試論培養(yǎng)學(xué)生初中生物學(xué)習(xí)興趣的幾點體會

余江

摘 要：“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和求知的動力，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)什么都不怕，學(xué)什么都會來勁，都會感覺很輕松，更不會感到有壓力。在初中階段，努力培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，就能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中生物；學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-270-01

當(dāng)今時代，生物與生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成多學(xué)科滲透的高科技領(lǐng)域?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)，醫(yī)藥衛(wèi)生，林業(yè)、畜牧業(yè)，環(huán)境保護(hù)，生物工程等等，都離不開生物這門學(xué)科。不過，對于初中生物這一學(xué)科，我們很多學(xué)生、家長，甚至是一些老師總體上都不太重視，甚至被戲稱為“副科”、“豆芽科”。以目前的教育形勢和狀況還將持續(xù)相當(dāng)長的時間。對我們這些生物老師來說，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣就顯得十分重要。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、播放影片。一節(jié)課上的是否成功，學(xué)生是否感興趣，我認(rèn)為關(guān)鍵是本節(jié)課開始對學(xué)生的吸引程度，所以創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景是非常重要的。例如，在學(xué)習(xí)《動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為》這節(jié)課時，本節(jié)課的開頭部分，我是通過給同學(xué)們放映雜技團(tuán)的各種動物的表演的節(jié)目，并提出問題：為什么雜技團(tuán)的動物會表演節(jié)目，而普通的動物不會表演？從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。那么，這種通過影片播放的形式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是同學(xué)們非常感興趣的。他們在看節(jié)目的同時，不但沒有感覺到是在上課，相反，學(xué)生們在自己心理還能提出很多疑問，正好是我所要設(shè)置的問題。這樣，愉快的一節(jié)課就開始了，這種方式的教學(xué)取代了以往的只用死板的、枯燥無味的語言直接導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的方式，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣的很重要的手段。

2、穿插音樂。有人曾經(jīng)說過：音樂是通向記憶系統(tǒng)的高速公路。在課堂上使用音樂，可以使學(xué)生進(jìn)入一種輕松的、開放的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在講《開花和結(jié)果》這節(jié)課時，由于是在下午第一節(jié)課，學(xué)生剛吃完飯，還處于比較困的狀態(tài)，但是，當(dāng)他們聽到非常美妙的“茉莉花”樂曲的時候都變的非常的興奮，精神也一下子提高了很多，教學(xué)效率也提高了很多。

3、講述故事。課前給同學(xué)們一些時間，讓他們講一些有關(guān)本節(jié)課知識的故事或者是笑話，來提高學(xué)生的興趣。例如：在講陸地生活的動物這節(jié)課時，有位同學(xué)給大家講了有關(guān)蚯蚓的笑話：蚯蚓一家這天很無聊，小蚯蚓想了想，把自己切成兩段，打羽毛球去了。蚯蚓媽媽覺得這方法不錯，就把自己切成四段，打麻將去了。沒過一會，蚯蚓爸爸就把自己切成了肉末。蚯蚓媽媽哭著說："你怎么那么傻，切得那么碎會死的。"蚯蚓爸爸弱弱地說："……突然想踢足球……"。同學(xué)們聽到這個笑話后，捧腹大笑，笑過后又都不約而同的問我，蚯蚓真的可以再生嗎？這樣，本節(jié)課就從這樣的歡樂的氛圍中開始了。

二、優(yōu)化教學(xué)，增強(qiáng)興趣

1、充分準(zhǔn)備。在2011版新課標(biāo)的指導(dǎo)下，吃透教材，根據(jù)學(xué)生實際情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。準(zhǔn)備好上課所需：某些生物標(biāo)本的展示、生物實物、生物模型、生物掛圖的使用、PPT的制作、某些相關(guān)視頻等教學(xué)材料。

2、融入情感。動之以情、攻心為上是教師調(diào)動學(xué)生參與課堂的重要的法寶，教師在整個教學(xué)過程都必須充滿激情和熱情，使學(xué)生感受到教師對生物科學(xué)的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛和對生活的熱愛，讓學(xué)生感受到教師的樂觀、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。教師應(yīng)對自己的每一個學(xué)生都應(yīng)該充滿愛心，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上和學(xué)生的身心健康等方面關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，時時處處都為學(xué)生著想，讓每個學(xué)生都能感受到的教師的愛，這樣他們也會愛自己的老師，自然也就會喜歡學(xué)習(xí)生物了。如：在小組討論中，與他們親切交流和討論；做完某些探究或是實驗后該如何做；課后與某些學(xué)生談心；師生不愉快時，一定要及時解決；學(xué)生思想上有了包袱，一定要教會他們懂得如何卸下等。

三、認(rèn)真實驗，保持興趣

實驗課，對于每個學(xué)生來說，也是對他們來說，是最為吸引他們，也是為他們所愛的，特別喜歡能自己親手做實驗。滿足學(xué)生這種迫切需要的心理，同樣是激發(fā)學(xué)生興趣的一種有效方法。

1、加強(qiáng)演示或模擬實驗，演示或模擬實驗的好處在于：①演示或模擬實驗具有特殊的魅力，它容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。②演示或模擬實驗可以為學(xué)生提供鮮明、準(zhǔn)確、生動的感性材料，幫助學(xué)生從宏觀向微觀的過渡，使概念、原理容易理解，使知識形象化，便于記憶。③通過演示或模擬實驗的教學(xué)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確、規(guī)范化的操作技術(shù)和方法，并能受到良好的實驗習(xí)慣的教育。④通過演示或模擬實驗的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力。因此凡是應(yīng)該讓學(xué)生看到的，盡量讓他們看到。

2、增加學(xué)生的分組實驗，給初中學(xué)生盡可能多的動手實驗機(jī)會。只要課時允許，包括許多的演示實驗都可以改為學(xué)生的分組實驗，我們自己不能怕麻煩，應(yīng)該克服困能，讓學(xué)生在動手中動腦，不僅增長了知識，也增長了才干。更提高了學(xué)習(xí)的興趣。

四、開展活動，升華興趣

1、制作標(biāo)本。在此如果說是同學(xué)們制作的標(biāo)本，有些太古板了。因為，當(dāng)我看到他們的作品時，我都不感相信自己的眼睛，在眼前的不是標(biāo)本，而是一張張通過自己的巧手，利用樹葉、花、果實和種子做成的各種各樣的精美的禮品，并且每張都給塑封了。有的圖案是可愛的小熊、有的圖案是美麗的少女、有的圖案是風(fēng)景……并且在上面都寫了自己的感想。同學(xué)們的這些想法、這種熱情、這種思維難道不是建立在對生物學(xué)感興趣的前提條件下嗎？

2、制作生物圖標(biāo)?！皭圩o(hù)生物，保護(hù)生物多樣性，保護(hù)環(huán)境”是學(xué)生們時刻都應(yīng)該倡導(dǎo)的，根據(jù)這一主題，學(xué)生們自發(fā)的做了許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、愛護(hù)生物、節(jié)約資源的圖標(biāo)。他們還到群眾中去，以小記者的身份采訪不同類型的人是否提倡環(huán)保。這種課外實踐活動，不但能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，更重要的是使他們在實踐活動中鍛煉了自己，提高了自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，收到了一舉兩得的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 梁洪梅，吳慧賢.淺談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成才之路[J]. 2008年第27期