如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中落實(shí)信息素養(yǎng)目標(biāo)

朱建偉（甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)，甘肅 高臺(tái) 734300）

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如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中落實(shí)信息素養(yǎng)目標(biāo)

朱建偉
（甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)，甘肅 高臺(tái) 734300）

摘 要：當(dāng)前，信息技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活、工作等多個(gè)方面產(chǎn)生了廣度和深入的影響，作為當(dāng)代高中生，必須學(xué)好作為基礎(chǔ)工具的信息技術(shù)課程。本文就如何讓信息技術(shù)教學(xué)發(fā)揮其基礎(chǔ)、趣味和應(yīng)用的實(shí)質(zhì)，如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、如何落實(shí)信息技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教學(xué)；信息素養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，信息技術(shù)教學(xué)除了要落實(shí)技術(shù)目標(biāo)，更重要的是落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)這樣的課堂才是合格的、有效的信息技術(shù)課堂。

一、激發(fā)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，注重創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

與其他學(xué)科比較，信息技術(shù)課有典型的靈活、重實(shí)踐和綜合性強(qiáng)等特征，所以在日常教學(xué)中，教師要在緊扣教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，開闊設(shè)計(jì)思路，勇于創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重運(yùn)用新知識(shí)與舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，引出需要學(xué)生化解的難題，隨之設(shè)計(jì)出一整套有著啟發(fā)性的知識(shí)問題。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要找到最佳的信息技術(shù)綜合設(shè)計(jì)方案，要滿足以下三個(gè)要求，第一，具備適當(dāng)?shù)碾y易度；第二，在教和學(xué)兩個(gè)方面都有探索的意義；第三，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有重要作用。例如，在講授ppt設(shè)計(jì)與制作方面知識(shí)時(shí)，只需教會(huì)學(xué)生在演示文稿中插入圖形的方法，然后鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，引導(dǎo)學(xué)生們適當(dāng)?shù)匕迅魇礁鳂拥膱D片插入到演示文稿中，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行修飾。如此不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、以學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習(xí)

現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱要求，信息技術(shù)課程中，學(xué)生的上課時(shí)間要占較大的比例。開展好信息技術(shù)課堂教學(xué)，起關(guān)鍵作用的就是教師合理巧妙的組織、引導(dǎo)。為實(shí)現(xiàn)提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目標(biāo)，教師要依據(jù)學(xué)生的能力科學(xué)合理地劃分學(xué)習(xí)小組，一般情況下安排幾名學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中先重點(diǎn)指導(dǎo)這部分學(xué)生，讓他們快速接受知識(shí)或技能，然后由他們各自組織和指導(dǎo)組內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。另外，班級(jí)中還有部分信息技術(shù)能力和素養(yǎng)本身較好的學(xué)生，教師可以選擇他們作為其他同學(xué)的輔導(dǎo)員。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師多為學(xué)生提供交流合作的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生提供解決問題的辦法，例如，可以指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)先借助軟件自帶的幫助功能解決問題。教師應(yīng)多講、精講具有普遍性的問題或?qū)W生在學(xué)習(xí)時(shí)易出錯(cuò)的問題，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的特長、興趣愛好，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)有側(cè)重地給喜歡音樂的學(xué)生安排midi等軟件的制作任務(wù)，給喜歡美術(shù)的學(xué)生提供圖形，圖像處理的機(jī)會(huì)，給喜歡程序設(shè)計(jì)的學(xué)生布置程序設(shè)計(jì)任務(wù)。一句話說，就是立足學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮他們的能力和特長。

三、利用各種軟件輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)趣味性

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)資源日漸豐富，網(wǎng)絡(luò)上有很多公司和個(gè)人研究和制作的教學(xué)軟件，大部分軟件都能夠集成聲音和圖像，有些軟件還有配套的動(dòng)畫。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以借助這些軟件來輔助教學(xué)。比如，在講述計(jì)算機(jī)的硬件構(gòu)造與分類時(shí)，有些理論知識(shí)的講述需要和相應(yīng)的實(shí)物聯(lián)系起來，但要一下找到拆分開的主板、CPU、顯卡等硬件又不是容易的事，這就給教學(xué)實(shí)施帶來了一定的障礙，如果能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，會(huì)取得理想的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

四、以解決實(shí)際問題為依托，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師不但要教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，還要提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)。如果能把學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程和學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活問題聯(lián)系起來，借助信息技術(shù)去化解學(xué)生的生活問題和學(xué)習(xí)問題，一定能讓信息技術(shù)教學(xué)收到事半功倍的效果。比如，學(xué)生要設(shè)計(jì)制作黑板報(bào)，教師可以教會(huì)學(xué)生如何通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來設(shè)計(jì)和制作黑板板，告訴他們合理進(jìn)行前期設(shè)計(jì)，然后掌握必要的word操作技巧，如文字輸入、文字設(shè)置、排版、插入圖片等，學(xué)生在完成黑板報(bào)制作的同時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)，而且在下次遇到同類的黑板報(bào)制作問題時(shí)，能自然而然地學(xué)習(xí)和利用信息技術(shù)知識(shí)。

五、積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)教師必須要克服課時(shí)限制、認(rèn)可和正視不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的差異，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決遇到的困難和問題。給學(xué)生提供便利的條件，讓不同水平的學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主選擇需要的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而獨(dú)立學(xué)習(xí)。比如，鼓勵(lì)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源、下載微課視頻，與教師、同伴交流合作，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生自由選擇更深、更廣的知識(shí)點(diǎn)去探索、去鉆研?？傊處熞ㄟ^分層任務(wù)、交流評(píng)價(jià)等各種方式，幫助各個(gè)層次的學(xué)生都能在信息技術(shù)課堂中“吃得飽”“吃得好”。

隨著時(shí)代的發(fā)展和課堂教學(xué)模式的變遷，如何搞好課堂教學(xué)是擺在所有信息技術(shù)教師面前的難題與挑戰(zhàn)。只要我們能夠勤思善學(xué)、刻苦鉆研，一定能夠?qū)で蟮礁咝?、便捷的途徑，讓信息技術(shù)課程成為高中生喜歡的課程。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳燕.高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.成功，2010（9）.

［2］呂永.高中信息技術(shù)教學(xué)［J］.神州，2012（31）.

［責(zé)任編輯 趙景霞］

How to Achieve the Information Literacy Goal in Senior High School Information Technolog?y Teaching.

ZHU Jian-wei
（No.1 High School，Gaotai，Gansu，734300，China）

Abstract:At present，information technology has produced bread and deep influence for people's study，life，work and so on.Contemporary high school students must learn the information technology course well as a basic tool.This paper gives some knowledge and experience about how to make the information technology teaching play its foundation，interest and application essence，as well as how to improve the students' information literacy and how to achieve the information technology literacy goal.

Key words:senior high school information technology teaching； information literacy

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.080