如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

李君平（河北省巨鹿縣巨鹿鎮(zhèn)校區(qū)小太陽希望小學(xué)，河北 巨鹿 055250）

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如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

李君平
（河北省巨鹿縣巨鹿鎮(zhèn)校區(qū)小太陽希望小學(xué)，河北 巨鹿 055250）

摘 要：漢語拼音是人們生活中不可缺少的語言工具，它可以幫助我們識(shí)字、閱讀以及交流。九年義務(wù)教育語文教科書對(duì)漢語拼音教材進(jìn)行了多次修訂和改革，其目的是為了增強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)的趣味性。我認(rèn)為，僅靠教材的改革來提升興趣，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要提升教師的教學(xué)技能。只有教師能夠靈活地運(yùn)用教材，將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情才能高漲。

關(guān)鍵詞：漢語拼音；小學(xué)語文；教學(xué)

語文教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言、文字，而拼音又是學(xué)習(xí)語言、文字的基礎(chǔ)工具。由此可見，漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至生活和工作中不可缺少的重要工具?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)低段兒童要能學(xué)會(huì)漢語拼音。讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》?！睗h語拼音是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童好奇心強(qiáng)，天性愛動(dòng)、愛玩、缺乏自控能力、注意力難集中的心理特征，我曾嘗試了以下教學(xué)方法，借助學(xué)生的喜好來彌補(bǔ)他們的不足，其教學(xué)效果非常可觀。

一、巧用兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

拼音教學(xué)往往是枯燥無味的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容無興趣就很難提高教學(xué)效率。因此，教師一定要以興趣為關(guān)鍵切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)拼音教學(xué)方案，讓拼音教學(xué)“活”起來，讓每個(gè)學(xué)生為學(xué)拼音而動(dòng)起來。例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用兒歌來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閮焊鑳?nèi)容簡(jiǎn)單，韻味十足，在低齡學(xué)生群中也算是膾炙人口。如教學(xué)“g”之前，我采用兒歌：“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵”進(jìn)行導(dǎo)入。接著問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)？從而引出字母“g”。如此，用兒歌導(dǎo)入新課，使學(xué)生激情高漲，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，從而輕而易舉地把他們引入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，真不愧為一種好的教學(xué)方法。

兒童的認(rèn)識(shí)是從具體到抽象、由感性到理性的過程，然而，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維階段，沒有形象事物的引導(dǎo)，他們的思維潛能很難發(fā)掘。而若能在教學(xué)中把一些抽象的說教性語言文字轉(zhuǎn)化為形象的繪畫語言，把繪畫引入到拼音教學(xué)之中，就可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)了。以繪畫的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣既發(fā)展了學(xué)生的形象思維，提高了學(xué)生的審美情趣，又大幅度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

二、用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性

一年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、愛玩，對(duì)游戲十分熱衷。如果我們?cè)谄匆艚虒W(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生十遍八遍地朗讀，這樣機(jī)械式的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到厭倦。針對(duì)學(xué)生的這些心理特性，將教學(xué)內(nèi)容游戲化不失為一種上策。如“an”的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“找朋友”的游戲情境：一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n，進(jìn)行組合，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，同時(shí)還復(fù)習(xí)了舊知，學(xué)得十分有趣。

雖說學(xué)生對(duì)游戲感興趣，但是游戲的形式也不能太單一，否則學(xué)生也就失去了興趣。游戲要多樣化，如“摘蘋果”也是學(xué)生喜歡的游戲?？稍凇碧O果”卡片背面寫上音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽。除此之外，我還經(jīng)常采用“字母寶寶回家”“拼音對(duì)對(duì)碰”等游戲，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。豐富多彩的游戲活動(dòng)調(diào)理了學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口，凝聚了學(xué)生的注意力，使他們真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，從而將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為了主動(dòng)參與。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

學(xué)生學(xué)習(xí)拼音是為識(shí)字、閱讀、交流打基礎(chǔ)的，其最終目的還是運(yùn)用。所以，在拼音教學(xué)中，我非常注重知識(shí)的學(xué)以致用。如學(xué)生學(xué)完拼音以后，我會(huì)在他們的作業(yè)本上用拼音寫上他們的姓名，然后，讓班內(nèi)的學(xué)生輪流做語文課代表，發(fā)作業(yè)本。在這個(gè)過程中學(xué)生就能經(jīng)常練習(xí)所學(xué)的拼音知識(shí)，加以鞏固。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生回家后，給家里的日常用品都寫上拼音名字，并貼上標(biāo)簽；為自己的家人寫拼音姓名，給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜。這些舉動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們的興趣更加濃厚。在學(xué)完所有的字母時(shí)，我讓學(xué)生拼出自己的名字，并寫下來，如果不會(huì)寫就去翻查字母表。這樣下來，每個(gè)學(xué)生都十分認(rèn)真地去完成這個(gè)作業(yè)。此外，每天我都要求學(xué)生制作一張拼音卡片，覺得有困難的小朋友可以求助父母，內(nèi)容是周圍經(jīng)常看到的事物，如“diàn dēng”“yá shuā”等，第二天早上領(lǐng)著全班學(xué)生讀。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的拼讀能力，又?jǐn)U大了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、識(shí)記事物的范圍。

又如教學(xué)拼音復(fù)習(xí)四“讀讀連連”時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，我先讓學(xué)生說說在動(dòng)物園或者在電視里看到過哪些動(dòng)物，比比誰知道動(dòng)物的名字最多。學(xué)生都很踴躍地舉手回答，我進(jìn)一步提高要求，請(qǐng)小朋友為這些小動(dòng)物掛上牌子，讓別人也認(rèn)識(shí)它們，并把動(dòng)物的名字拼出來，這樣，學(xué)生就會(huì)念動(dòng)物的名字了。

四、結(jié)語

學(xué)生興趣的激發(fā)和保持，并非一朝一夕的功夫，它需要教師不斷調(diào)換學(xué)生的口味，使學(xué)生永遠(yuǎn)在新穎的情境中學(xué)習(xí)，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣才能持久地保持下去。臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，教師只有經(jīng)常接觸新鮮事物，不斷更新教學(xué)觀念，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，那么所創(chuàng)建的課堂氣氛才能活躍，才能給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

［1］梁猷剛.漢語拼音教學(xué)（小學(xué)教學(xué)參考書）［M］.廣東人民出版社，1982.

［2］謝軍.入學(xué)準(zhǔn)備學(xué)拼音［M］.中國(guó)少年兒童出版社，2009.

［責(zé)任編輯 吳海婷］

How to Stimulate Primary School Students' Learning Interest in Chinese Pinyin

LI Jun-ping
（Xiaotaiyang xiwang Primary School，Julu，Hebei，055250，China）

Abstract:As an essential language tool in people's life，Chinese pinyin can help us read and communicate with others.Revision and reform has been done many times for Chinese pinyin teaching material part o?f nine-year compulsory education language textbooks，its purpose is to enhance the enjoyment of learning pinyin.In my opinion，it is far from enough to enhance the interest of learning pinyin merely relying on the reform of textbook.What is more important，we should improve teachers' teaching skills.Only on the situation that teachers can flexibly use the teaching materials and take on the teaching content in the form that students like，the students' nthusiasm can be raised.

Key words:Chinese pinyin； primary school Chinese； teaching

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：中國(guó)分類號(hào)：G62A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.079