對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育的研究

仇惠怡（甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校，甘肅 山丹 734100）

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對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育的研究

仇惠怡
（甘肅省山丹縣南關(guān)學(xué)校，甘肅 山丹 734100）

摘 要：素質(zhì)教育背景下，將賞識(shí)教育推廣到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在實(shí)現(xiàn)以人為本的平等教育思想的同時(shí)，為和諧師生關(guān)系的建立及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。該文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育的現(xiàn)狀，對(duì)如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育進(jìn)行了具體探究，以供教師參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；賞識(shí)教育；現(xiàn)狀；建議

加強(qiáng)賞識(shí)教育，在賞識(shí)、鼓勵(lì)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的呵護(hù)、培養(yǎng)，有利于教師深入學(xué)生內(nèi)心，掌握學(xué)生心理情況，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。由此可見，賞識(shí)教育的重要性。那么，如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育呢？這需要教師深刻把握學(xué)生敏感而又純真的心理，通過對(duì)學(xué)生行為的稱贊與鼓勵(lì)，引導(dǎo)其加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)響應(yīng)新課程改革的口號(hào)，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的重視和推廣，為賞識(shí)教育的推廣提供了可能。伴隨著賞識(shí)教育的滲透，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的變化，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，而以更加開放的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，這在一定程度上推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。但由于我國教育發(fā)展史的影響，傳統(tǒng)的教育思想和教育理念根深蒂固，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為其創(chuàng)新改革的道路設(shè)立了諸多阻礙。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，賞識(shí)教育的滲透還不夠徹底，以成績、分?jǐn)?shù)區(qū)分學(xué)生優(yōu)劣，甚至對(duì)待其以不同態(tài)度的現(xiàn)象仍十分常見。這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理造成了惡劣影響，還對(duì)其健康發(fā)展造成了一定傷害。不僅如此，教師因不能樹立正確的賞識(shí)培養(yǎng)意識(shí)，導(dǎo)致素質(zhì)教育改革在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到的推動(dòng)作用不夠徹底，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育的建議

（一）運(yùn)用賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透賞識(shí)教育，教師要先轉(zhuǎn)變教育觀念，以平等的姿態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以進(jìn)步的眼光去看待學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)。具體來說，教師要注意分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握其獨(dú)特的心理思維，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生，同時(shí)注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、場合，給予學(xué)生肯定和贊賞，通過豐富的情感體驗(yàn)引導(dǎo)其建立積極健康的生活態(tài)度，并以包容的心態(tài)與學(xué)生交往，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹立起學(xué)習(xí)和生活的自信心。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立存在的特殊個(gè)體，他們身上存著不同的優(yōu)點(diǎn)、長處，教師要在強(qiáng)化賞識(shí)意識(shí)的同時(shí)，鍛煉、提升自己的發(fā)現(xiàn)能力，尋找學(xué)生身上的獨(dú)特閃光點(diǎn)，給予其實(shí)質(zhì)性的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到來自老師的肯定，激發(fā)他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這之中，教師要特別注意對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較弱、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的關(guān)心和交流。這些學(xué)生在日常生活中可能遭受到來自家長和同學(xué)的心理壓力，教師要積極鼓勵(lì)他們正視自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多方面發(fā)展自己，幫助其以平和的心態(tài)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?？傊處熞獦淞?duì)學(xué)生的賞識(shí)意識(shí)，以鼓勵(lì)的口氣和平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，刺激其樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，以提高他們參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的互動(dòng)性和能動(dòng)性。

（二）運(yùn)用賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的探求欲

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要始終明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以引導(dǎo)學(xué)生自主自覺地參與社學(xué)學(xué)習(xí)為根本。探求欲是學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。通過教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的肯定和贊賞，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性將大大提高，他們更樂于去接觸和探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的奧秘，從而為個(gè)性化教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展提供了可能。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更多的時(shí)候是對(duì)學(xué)生的硬性記憶要求，僵化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，消磨了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的探求欲望，大大降低了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。賞識(shí)教育有利于改變這一現(xiàn)狀。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)探索，并對(duì)他們的這種行為給予肯定和表揚(yáng)，以為學(xué)生探求欲的增長奠定基礎(chǔ)。其次，教師要注意對(duì)學(xué)生探求結(jié)果的鼓勵(lì)式教育。對(duì)于正確的探索方法和結(jié)果給予贊賞，鞏固學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；對(duì)于錯(cuò)誤的探索方式和結(jié)果，要以平和的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正，維護(hù)學(xué)生的自尊心。總而言之，教師要善于利用賞識(shí)教育，刺激其學(xué)習(xí)探求欲的活躍，幫助其深入理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）運(yùn)用賞識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，也要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)其發(fā)展方向的多元化，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的綜合性。針對(duì)學(xué)生不同的能力特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，教師可以采用分層分組的方式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師要始終保持對(duì)學(xué)生的尊重和賞識(shí)，可對(duì)不同階段、層次的學(xué)生采取不同的賞識(shí)教育模式，強(qiáng)化個(gè)性化教育發(fā)展理念，以使賞識(shí)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響更具有針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的多樣性發(fā)展和綜合性提升。

綜上所述，我們不難看出賞識(shí)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要意義。在素質(zhì)教育的浪潮中，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)賞識(shí)教育，更新教師的教育思想和教學(xué)觀念，有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。只要我們擁有賞識(shí)意識(shí)，綜合運(yùn)用賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心，注意刺激和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)探求欲，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，就能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱滿喜.胸懷賞識(shí)之心呵護(hù)學(xué)生成長——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略探究［J］.文理導(dǎo)航:下旬，2013（5）.

［2］王曉梅.賞識(shí)在數(shù)學(xué)高效課堂中的作用［J］.學(xué)周刊，2015 （4）.

［責(zé)任編輯 房曉偉］

The Study of Recognition Education in Mathematics in Elementary School

QIU Hui-yi
（Nanguan Primary School，Shandan Gansu，734100，China）

Abstract:Under the background of quality education，appreciation education will be applied in the elementary school mathematics teaching.In the realization of equality of people-oriented education，it has laid a good foundation for the establishment of the harmonious relationship between teachers and students and the cultivation of students' learning interest.In this paper，combined with the present situation of the current recognition elementary school mathematics education，it has carried on the detailed research on how to strengthen the elementary school mathematics education，for teachers' reference.

Keywords:elementary school mathematics； appreciation education； current situation； advice

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.013