新課程背景下如何學好高中化學

任力娟

摘 要：化學是研究物質及其變化規(guī)律的自然科學，與人們日常生活聯(lián)系緊密。隨著社會的發(fā)展，目前已經成為基礎性學科，并與其他學科逐漸產生關聯(lián)。高中化學要求學生養(yǎng)成獨立進行實驗的能力，但由于化學學習本身有一定的難度，部分高中生在學習化學過程中感到吃力。本文闡述了當前高中生學習化學的現(xiàn)狀，分析了新課程背景下學好高中化學的策略和方法。

關鍵詞：新課程；高中；化學

當前我國教育改革進程不斷加深，逐漸打破傳統(tǒng)的應試教育模式，素質教育逐漸成為教學過程中關注的焦點，教學目標也不局限于對分數(shù)的追求，更重要的是培養(yǎng)學生綜合素質和全面發(fā)展。化學課程專業(yè)性較強，高中階段不僅要求學生理論基礎扎實，同時必須具備熟練進行化學實驗的能力，因此，探索在新課程背景下如何學好化學，具有十分重大的意義。

一、當前高中生學習化學存在的問題

首先，一部分高中生對于化學這一學科不夠重視，由于分數(shù)設置的原因，所謂的“三大主科”——數(shù)學、語文、英語占據(jù)了學生大部分的精力，分配給化學的學習時間少得可憐。其次，大部分高中生化學基礎不牢，初中學習中接觸的知識層面淺，學習高中課程時，感覺有難度。最后，學習方法不科學，學生面對應試教育時，往往采用死記硬背的學習方法，結果不僅浪費時間，學習效率也不高，更無法適應當前素質教育的環(huán)境。因此導致學生失去對化學的信心，學習效率低，影響學生化學成績。

二、新課程背景下學好高中化學的策略

1.端正態(tài)度，培養(yǎng)對化學的興趣

學生首先要樹立正確的學習觀，端正學習態(tài)度。其次，正如常說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生只有對化學產生興趣，才能積極地對這門學科進行探索，并且在這個過程中獲取樂趣，形成良性循環(huán)。因此，學生可以了解一些有趣的化學實驗，通過網絡觀看產生化學反應的視頻，比如將硫酸傾倒在海綿上，濃硫酸的脫水性使海綿變黑并碳化，這類實驗一般都具有一定視覺效果，能激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。

2.獨立進行思考，形成發(fā)散思維

培養(yǎng)學生思考問題的能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣不僅是學好化學的重要方法，也是教學改革后學生發(fā)展的標準之一。面對化學難題時，首先要做的是獨立地思考分析，運用自身儲備的知識進行計算與推理，盡最大努力尋求答案。經過獨立的思考過程后，即使無法得出答案，也能得到鍛煉并總結出經驗。此外，學習化學時要善于聯(lián)想，化學知識之間都具有一定的聯(lián)系，遇到一個知識點時，要由一個點聯(lián)系到一個面。比如，學到“氯化鐵溶液無法加熱蒸干得到氯化鐵固體”知識點時，就可以想到“鐵離子水解，飽和氯化鐵溶液滴入沸水，制取氫氧化鐵膠體”。因此，要學會用發(fā)散性的思維去考慮化學問題，通過豐富的聯(lián)想，構建化學知識結構網。

3.注重化學實驗，理論結合實際

高中化學課程不僅要學習理論知識，也涉及許多實驗，為更好地了解化學現(xiàn)象和化學反應，學生應親自進行實驗，在實驗過程中熟悉實驗步驟和注意事項，加深印象。如果條件有所限制，學生可以利用生活中常見的元素，進行簡單的化學小實驗，如廚房中的小蘇打和白醋相混合，產生二氧化碳?；瘜W來源于生活實踐，也要讓化學走進實踐，貼近生活，理論與實際相結合才能提高學習化學的效率。

4.科學的學習方法

掌握科學的學習方法，能很大程度上提高學習效率，具有事半功倍的作用。在學習過程中，首先要在課前充分預習，了解知識難點，課后要及時進行復習，做到溫故知新。牢固掌握化學基礎知識，對于物質特點、化學方程式和實驗現(xiàn)象這些基本的化學理論，利用碎片時間進行學習記憶。

5.不斷總結與反思

學生在學習化學時，一方面，要學會及時地總結與反思。知識累積到一定程度后，學生應進行總結和歸納，尋找化學知識內在的聯(lián)系，構建化學知識網絡；另一方面，要整理錯題，進行反思，發(fā)現(xiàn)學習中的問題，積極尋找解決問題的策略，彌補不足，最終形成適合自己的學習化學的方法。

綜上所述，高中化學課程是很多高中學生面臨的學習難點，而在新課程背景下，傳統(tǒng)的死記硬背學習方式已經被淘汰，學生應當正視自身在學習化學時出現(xiàn)的問題，探究解決問題的策略。首先，要轉變思想意識，從根本上認識到化學的重要意義，激發(fā)學習化學的主觀能動性，克服學習中遇到的困難。其次，要養(yǎng)成獨立思考問題、解決問題的習慣，減少對教師和答案的依賴性，從發(fā)散思維的角度思考化學問題，尋求合理的學習方法，將化學實驗和課本知識相結合，不斷反思，最終會學化學、學好化學。

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