湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

劉 聘，周道平

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

劉 聘，周道平

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察發(fā)、訪談法等研究方法，對(duì)湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)的影響因素進(jìn)行分析，并針對(duì)影響因素提出相應(yīng)的對(duì)策，從而達(dá)到規(guī)范湘西自治州少兒拉丁培訓(xùn)市場(chǎng)、促進(jìn)湘西自治州少兒拉丁舞發(fā)展的目的。

少兒；拉丁舞培訓(xùn)；現(xiàn)狀；對(duì)策

1 湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.1 湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀

1.1.1 規(guī)模大小 近些年，尤其是在拉丁舞成為亞運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目之后，我國(guó)掀起拉丁舞的熱潮，各種拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在我國(guó)各大城市甚至是鄉(xiāng)鎮(zhèn)如雨后春筍，日益增多。目前湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可謂是數(shù)不勝數(shù)，大到有三四百學(xué)員，小到只有幾十個(gè)學(xué)員規(guī)模的。

1.1.2 場(chǎng)地設(shè)施 一般一個(gè)拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括辦公室、休息室、教室、更衣室以及洗手間，教室的占地面積較大，場(chǎng)地面積跟教室的大小和數(shù)量成正比。湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地面積大小不一，培訓(xùn)班的教室大小也存在一定差異，小的教室只有30m2，大教室有50～80m2，多為長(zhǎng)方形，拉丁舞舞不同于其他舞蹈，流動(dòng)性較大，需要較大的場(chǎng)地，如摩拉丁舞里面的桑巴舞，需要沿著“舞程線”逆時(shí)針?lè)较蚶@場(chǎng)進(jìn)行。

1.2 湘西自治州少兒拉丁舞學(xué)員現(xiàn)狀

1.2.1 學(xué)生參加拉丁舞培訓(xùn)動(dòng)機(jī) 多數(shù)少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的動(dòng)機(jī)是因?yàn)閬?lái)自家人的支持，一般都說(shuō)“我媽媽讓我來(lái)的”“我家里讓我學(xué)拉丁舞”，都是根據(jù)家里的意愿來(lái)學(xué)習(xí)，自己并為真正理解到學(xué)習(xí)拉丁舞的好處。

1.2.2 男女比例 拉丁舞是需要男女配合的的舞蹈項(xiàng)目，所以理想的比例應(yīng)該是1：1。但是湘西自治州各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的男女比例極不協(xié)調(diào)，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)男孩子只有四五個(gè)，甚至有些小型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有男孩子學(xué)拉丁舞。

1.3 教師現(xiàn)狀

1.3.1 師資力量 不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師人數(shù)不一樣，教師人數(shù)根據(jù)培訓(xùn)班的規(guī)模以及學(xué)生的人數(shù)而定，規(guī)模較大，學(xué)生人數(shù)較多的教師多達(dá)6～7人，規(guī)模較小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師人數(shù)只有2人，也有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有一個(gè)拉丁舞教師。

1.3.2 教師男女比例 湘西州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師在性別上存在一定的差異，女教師人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男教師的人數(shù)，導(dǎo)致參與拉丁舞培訓(xùn)的男學(xué)員較少，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎沒(méi)有男孩子學(xué)習(xí)拉丁舞。

1.3.3 教師任職形式 目前湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師中有部分是兼職教師，有的是在校大學(xué)生，有的有其他工作單位，他們大部分時(shí)間要忙于自己的學(xué)習(xí)和工作，只有小部分的精力在拉丁舞的教學(xué)上。

1.4 教學(xué)現(xiàn)狀

1.4.1 教學(xué)內(nèi)容 湘西自治州少兒拉丁舞每學(xué)期學(xué)習(xí)教學(xué)的安排中，教師選擇拉丁舞專(zhuān)業(yè)基本技術(shù)的比率最高，主要是專(zhuān)業(yè)技術(shù)動(dòng)作、基本步法和簡(jiǎn)單套路配合。由于各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了體現(xiàn)自己的教學(xué)效果，讓自己的學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，所以都比較注重比賽套路的練習(xí)。

1.4.2 訓(xùn)練時(shí)間及分班情況 目前湘西自治州沒(méi)有一家專(zhuān)業(yè)的拉丁舞培訓(xùn)學(xué)校，少兒拉丁舞學(xué)習(xí)一般都是利用業(yè)余時(shí)間在私立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，為了不耽誤正常的學(xué)習(xí)，一般都是在學(xué)校放假時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如周六、周日。湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般將培訓(xùn)班分為初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常都是1周安排2次，每次1.5～2h的訓(xùn)練，當(dāng)然也有少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排上課時(shí)間每次持續(xù)3h。但是湘西自治州的少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本都是依據(jù)學(xué)員的在校學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行分班的，而不是依據(jù)學(xué)員的實(shí)際舞蹈水平來(lái)劃分班級(jí)。

1.4.3 教學(xué)方法 在少兒拉丁舞教學(xué)中，教師的講解、示范等教法處于主導(dǎo)地位，它影響著學(xué)生學(xué)的方法。教師采用合理利用教學(xué)技巧，能充分挖掘和提高個(gè)學(xué)生的機(jī)能潛力，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果收到事半功倍的效果。湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多數(shù)教師都是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如動(dòng)作示范、分解練習(xí)、完整練習(xí)等，相對(duì)于學(xué)生感興趣的方法，如游戲法、情景教學(xué)法運(yùn)用的比較少。

2 湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)的影響因素

2.1 湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的

2.1.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投資規(guī)模、組織管理目前湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較多，但是大部分培訓(xùn)學(xué)校都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何正規(guī)的手續(xù)而開(kāi)辦起來(lái)的“黑?！保麄兌际且杂麨槟康牡乃綘I(yíng)學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量較差，不僅影響著湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良性發(fā)展，同時(shí)也會(huì)讓部分家長(zhǎng)對(duì)拉丁舞舞產(chǎn)生誤解，甚至失去信心。如果部分培訓(xùn)班不注重教學(xué)環(huán)境、質(zhì)量，只在乎利益的話，不僅會(huì)砸壞自己的招牌，在這優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)上，最終會(huì)無(wú)法再生存。在這樣的情況下，湘西自治州目前也沒(méi)用專(zhuān)門(mén)的組織和管理部門(mén)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和管理。所以，目前湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)市場(chǎng)較為混亂。

2.1.2 培訓(xùn)收費(fèi) 目前，湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，而是由各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自行決定，價(jià)格有很大的隨意性，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)學(xué)員的多少、資金投入的多少等情況進(jìn)行收費(fèi)，而且一年內(nèi)波動(dòng)起伏較大，時(shí)而多時(shí)而少，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)和學(xué)員意見(jiàn)頗多，不利于湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的惡性競(jìng)爭(zhēng)，打價(jià)格戰(zhàn)，故意降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)混亂。

2.2 湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)教師

2.2.1 教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景、教師教學(xué)水平 在教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)方法的采用以及課堂氣氛的把握與形成都會(huì)影響到教學(xué)效果，但是目前湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師技能教學(xué)理論知識(shí)不強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技能水平較差。如何使拉丁舞教師既擁有較高的技能水平，又有豐富的教學(xué)理論知識(shí)，是目前各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要解決的問(wèn)題。教師的技術(shù)水平和教學(xué)能力是影響少兒參加拉丁舞學(xué)習(xí)的主要原因，教學(xué)方法過(guò)于單一、內(nèi)容單調(diào)也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的原因，如課堂氣氛不活躍等。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師的技術(shù)水平偏低、教學(xué)能力有限、教學(xué)方法單一、課堂氣氛不夠活躍、不能有效地組織參加一些比賽來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.2.2 教師任職形式 目前湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師中有部分是兼職教師，有的是在校大學(xué)生，他們工作具有很多的不確定性，可能教1年，甚至半年就辭職，在很大程度上影響拉丁舞的教學(xué)質(zhì)量。不同拉丁舞教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，通過(guò)一段時(shí)間的相處之后，大部分少兒對(duì)于教師的依賴(lài)性很大，適應(yīng)了她的教學(xué)風(fēng)格和方法之后，如果中途換教師會(huì)讓學(xué)員難以適應(yīng)，而且長(zhǎng)期的換教師會(huì)影響拉丁舞的教學(xué)效果。

2.3 湘西自治州少兒拉丁舞學(xué)員

2.3.1 學(xué)員對(duì)拉丁舞的認(rèn)知分析 大部分少兒對(duì)拉丁舞的認(rèn)知較差，都分不清楚拉丁舞分為哪五個(gè)舞種，在學(xué)習(xí)中也就是單純、盲目地模仿教師的動(dòng)作，在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，對(duì)所學(xué)東西不能理解和消化，動(dòng)作也無(wú)法做到位，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拉丁舞的興趣的熱情就隨之消失，久而久之便放棄。

2.3.2 學(xué)員身體素質(zhì)的因素 身體協(xié)調(diào)性好的少兒，在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度很快，快速的學(xué)習(xí)能力和舞蹈表現(xiàn)能增添她對(duì)拉丁舞的興趣，提升表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)拉丁舞的堅(jiān)持性。但是身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性相對(duì)較差的少兒，也想在課堂中快速提升自己，由于身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)效果不太理想，因此，減弱了學(xué)習(xí)的興趣，自信心也得不到滿(mǎn)足，從而形成的惡性循環(huán)大大減弱了表現(xiàn)力，導(dǎo)致不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)拉丁舞，最終退出拉丁舞的學(xué)習(xí)。

2.4 家長(zhǎng)的自身因素

2.4.1 家長(zhǎng)讓孩子參加拉丁舞培訓(xùn)的目的 部分家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的孩子除了學(xué)習(xí)，其他時(shí)間基本上不用來(lái)鍛煉，所以想要自己的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)拉丁舞來(lái)減肥。拉丁舞的學(xué)習(xí)對(duì)塑身減肥的效果是毋庸置疑的。然而，大部分家長(zhǎng)則是認(rèn)為少兒學(xué)習(xí)拉丁舞可以幫助孩子塑造良好的體形，可以提升氣質(zhì)。加上現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展需要，他們認(rèn)為讓小孩多學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)也是進(jìn)入社會(huì)的有力保障。

2.4.2 家長(zhǎng)對(duì)拉丁舞的認(rèn)識(shí) 少數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)拉丁舞的認(rèn)識(shí)并不是很深，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都越來(lái)越看重文化成績(jī)，重視文化教育，對(duì)藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)有偏差。另外，由于傳統(tǒng)觀念的影響，有很多家長(zhǎng)甚至是少兒自身都覺(jué)得舞蹈是女孩子跳的，男孩子不應(yīng)該學(xué)習(xí)舞蹈，覺(jué)得男生跳舞特別娘，甚至有男生覺(jué)得跳舞是一種恥辱。所以就導(dǎo)致目前湘西自治州拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員男女比例嚴(yán)重失衡。

2.5 社會(huì)因素

由于拉丁舞賽服比較暴露，男女搭檔動(dòng)作較為親密性感，許多人對(duì)拉丁舞的認(rèn)知不夠，從而存在認(rèn)識(shí)偏差，對(duì)拉丁舞有一些偏見(jiàn)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的影響，拉丁舞的發(fā)展與國(guó)外相比有一定的差距。少兒拉丁舞拉丁舞事業(yè)的發(fā)展不是靠幾所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就能夠完成的，它更需要相關(guān)政府部門(mén)的支持，所以相關(guān)政府部門(mén)對(duì)少兒拉丁舞培訓(xùn)事業(yè)的態(tài)度也是影響拉丁舞培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的重要因素。這些社會(huì)因素阻礙了湘西自治州少兒拉丁舞培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展。

3 對(duì) 策

3.1 改變?nèi)藗儗?duì)拉丁舞的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

拉丁舞舞項(xiàng)目在湖南省起步較晚，大部分少兒及群眾對(duì)拉丁舞的認(rèn)知較差，甚至還存在一些偏見(jiàn)和誤解，對(duì)拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展有極大的負(fù)面影響。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及政府部門(mén)通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各種媒介加大對(duì)拉丁舞知識(shí)的宣傳，通過(guò)拉丁舞賽事、各種拉丁舞表演，讓少兒以及社會(huì)群眾對(duì)拉丁舞有直觀的認(rèn)識(shí)和了解，感受到拉丁舞的魅力和價(jià)值，從而走出對(duì)拉丁舞的認(rèn)知誤區(qū)。

3.2 加強(qiáng)少兒拉丁舞的宣傳

少兒拉丁舞作為新興項(xiàng)目，有不為人知的一面，人們對(duì)它的了解不夠，所以就要加大對(duì)它的宣傳力度?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)巨大的宣傳平臺(tái)和資源共享平臺(tái)，人們可通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)想要的資源。對(duì)此，少兒拉丁舞的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以將有關(guān)教學(xué)的一些內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)上，方便各地拉丁舞學(xué)習(xí)、愛(ài)好者交流，提高對(duì)拉丁舞的認(rèn)知度，懂得拉丁舞的鍛煉帶來(lái)的價(jià)值所在，為培養(yǎng)拉丁舞人才打下基礎(chǔ)。

3.3 少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)組織管理、完善場(chǎng)地設(shè)施

對(duì)于拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者，要妥善處理培訓(xùn)場(chǎng)地、環(huán)境、教師、組織管理等問(wèn)題，確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有序地開(kāi)展。完善和加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理制度，提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)管理，滿(mǎn)足教師的合理性需要，提高教師的工作積極性和工作效率，保證教學(xué)質(zhì)量。此外，還要提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量，提高學(xué)生和家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度。

3.4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理收費(fèi)

針對(duì)湘西自治州所處的地理位置，以及湘西地區(qū)人們的生活水平，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)合理定位培訓(xùn)價(jià)格，可以參考周邊地區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)情況，定制合理的價(jià)格。

3.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高拉丁舞教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平

對(duì)于拉丁舞教師的聘用，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格把關(guān)，盡量少聘用兼職教師；定期對(duì)拉丁舞教師進(jìn)行考核，提升教師的各項(xiàng)能力，保證教學(xué)質(zhì)量。教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力等實(shí)際情況，科學(xué)、合理、系統(tǒng)、有針對(duì)性地制訂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱以及教學(xué)計(jì)劃，注重對(duì)學(xué)生基本功、形體、氣質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)，然后再慢慢過(guò)渡到基本動(dòng)作套路，再到難度套路，循序漸進(jìn)，為拉丁舞的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[ 1 ]李丹.西安市少兒業(yè)余拉丁舞教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[ J ].山東工業(yè)技術(shù)，2013（11）：210.

[ 2 ]韓飛.廣州市少兒體育舞蹈開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[ D ].廣州：廣州大學(xué)，2012.

[ 3 ]黃迓達(dá).我國(guó)少兒體育舞蹈存在的問(wèn)題[ J ].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，29（6）：211-212.

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1674-151X（2016）10-145-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.20.077

投稿日期：2016-09-11

劉聘，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。