高校數(shù)字化校園中數(shù)據(jù)交換和共享平臺的實現(xiàn)

萬瀚萊

摘 要 自從我國加入WTO，經(jīng)濟、政治等各個領(lǐng)域不斷發(fā)展，我國的信息化技術(shù)也有了跨越性進(jìn)步，尤其是在如今互聯(lián)網(wǎng)日益普及的時代，人們生活水平不斷提高，追求的不僅是簡單的溫飽問題，而是高質(zhì)量高效益，對信息化的高要求。信息化建設(shè)體系很大程度上實現(xiàn)了數(shù)據(jù)交換與資源共享，同時，我國對這種數(shù)據(jù)交換與資源共享很好地融合于高校數(shù)字化校園中，成為校園生活不可或缺的一部分。但是由于各種應(yīng)用系統(tǒng)的不斷開發(fā)和利用，使得各個系統(tǒng)不能相關(guān)聯(lián)，缺乏共享性，導(dǎo)致數(shù)據(jù)難以共享。本文便通過文獻(xiàn)參考法、資料分析法等以高校數(shù)字化校園為論點，對高校數(shù)字化校園如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換與共享，如何合理的設(shè)計和實現(xiàn)該應(yīng)用系統(tǒng)展開討論，由于筆者經(jīng)驗不是很足，旨在為讀者提供淺要觀點。

關(guān)鍵詞 高校；數(shù)字化校園；數(shù)據(jù)交換和共享；平臺的實現(xiàn)

中圖分類號 TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）164-0072-02

計算機互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，既是一次機遇又是一次挑戰(zhàn)，機遇在于大大方便了人類的社會生活，在人們的需求量的不斷增大的前提下，各個高校與企業(yè)只要緊抓社會發(fā)展的潮流，滿足人類對信息化的需求就可以為自身發(fā)展創(chuàng)造機會。而若是不能找到合適的方法和途徑實現(xiàn)信息化的本質(zhì)——數(shù)據(jù)交換與共享，就無法真正立足于社會。針對各大高校的管理體系而言，合理運用信息化技術(shù)不僅能夠較少很多繁瑣的程序，又能有序管理學(xué)生與教師，合理開展教學(xué)管理工作。如財務(wù)管理、學(xué)生管理、教務(wù)處管理等應(yīng)用系統(tǒng)的信息化在一定程度上提高了師生學(xué)習(xí)、工作、生活的方便性，又保障了高校各個程序的有序進(jìn)行，由于信息化技術(shù)在高校管理中并未成熟，再加之資金、使用條件等受限，信息孤島問題頻頻出現(xiàn)，例如，各個系統(tǒng)的獨立運行，使得更多情況下部門之間的信息獲取主要通過數(shù)據(jù)拷貝、手工錄入等，往往造成數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、一致性不足。其次，由于學(xué)校的管理信息系統(tǒng)不能共用，使得師生在不同系統(tǒng)登錄不同賬號，登錄名與登錄密碼的繁多導(dǎo)致使用者忘記密碼的現(xiàn)象屢見不鮮，其次對于信息系統(tǒng)的針對對象，大多數(shù)為高校的具體業(yè)務(wù)，而非師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)。那么接下來便針對這些措施提出正確的數(shù)據(jù)共享措施，真正實現(xiàn)數(shù)據(jù)交換與共享。

1 數(shù)字化校園的準(zhǔn)確定位

1）數(shù)字化校園的含義：數(shù)字化校園是一種虛擬教育環(huán)境，其實以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的，對校園生活的各個領(lǐng)域，如：教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、管理等方面首先對信息進(jìn)行收集，隨后通過處理與整合，對處理好的信息存儲并充分應(yīng)用，最終目的是優(yōu)化校園數(shù)字資源，將環(huán)境、資源最大程度的實現(xiàn)數(shù)字化。不同的教育階段有著不同的數(shù)字化校園，小學(xué)初中學(xué)校為基礎(chǔ)教育數(shù)字化校園，初中校園為中等教育數(shù)字化校園，大學(xué)校園為高校數(shù)字化校園，其構(gòu)建形式也各有差異。

2）數(shù)字化校園的技術(shù)要求：數(shù)字化校園項目的建設(shè)能夠有效促進(jìn)信息化校園的長期持續(xù)發(fā)展，構(gòu)造持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用框架，這一框架的構(gòu)建過程中不僅需以校園的需求和發(fā)展為前提，同時還需將目光放于校園現(xiàn)狀，考慮成本等現(xiàn)實問題，運用先進(jìn)的技術(shù)和思路，構(gòu)建更為成熟的數(shù)字化校園框架，符合發(fā)展趨勢，尤其是消除信息的孤島和應(yīng)用孤島，為校園提供一站式服務(wù)，面向校園的所有師生及工作人員，通過提高管理效率提高校園的核心競爭力。實現(xiàn)目標(biāo)始終貫徹“六個數(shù)字化”和“一站式服務(wù)”。所謂的“六個數(shù)字化”為環(huán)境數(shù)字化、教學(xué)數(shù)字化、學(xué)習(xí)數(shù)字化、生活數(shù)字化、產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化、管理數(shù)字化。

2 數(shù)字化校園數(shù)據(jù)交換平臺的設(shè)計

2.1 設(shè)計過程的關(guān)鍵問題

1）完整性：數(shù)據(jù)完整性是指所有在數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)都處于完整狀態(tài)，若其中儲存的數(shù)據(jù)有錯誤，便失去了數(shù)據(jù)庫本身的完整性。在數(shù)據(jù)的輸入過程中，由于數(shù)據(jù)的錄入過程是人工手動過程，往往因為很多原因，導(dǎo)致輸入的數(shù)據(jù)不正確或失效、遺漏。在數(shù)據(jù)的交換過程中，數(shù)據(jù)保持完整性是前提，只有保障的數(shù)據(jù)正確才能有效在各個應(yīng)用系統(tǒng)中交換處理、應(yīng)用數(shù)據(jù)。

2）異構(gòu)性：數(shù)據(jù)交換的異構(gòu)問題常常表現(xiàn)為2個方面：系統(tǒng)異構(gòu)和模式異構(gòu)，所謂的系統(tǒng)異構(gòu)為實現(xiàn)數(shù)據(jù)源交換的各個應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)間的不同而構(gòu)成的系統(tǒng)。而模式異構(gòu)為存儲模式的差異性。如：層次模式、面向?qū)ο竽Ｊ降?，同種存儲模式也有著不同的模式結(jié)構(gòu)。

3）數(shù)據(jù)冗余：指在數(shù)據(jù)源中產(chǎn)生的重復(fù)數(shù)據(jù)現(xiàn)象。沒有好與不好的總體傾向。

2.2 總體架構(gòu)設(shè)計

1）數(shù)據(jù)交換是一種能夠?qū)崿F(xiàn)高校內(nèi)各個系統(tǒng)的集中整體、統(tǒng)一管理的方式，其責(zé)任重大，承擔(dān)校園所有的信息、數(shù)據(jù)、處理結(jié)果等。其核心要做到：（1）保障信息的正確性與沒有冗余數(shù)據(jù)，以免造成數(shù)據(jù)混淆；（2）保障為提供學(xué)校的決策數(shù)據(jù)；（3）保障只有一個數(shù)據(jù)維護者；（4）保障數(shù)字化校園數(shù)據(jù)的全面性。

2）數(shù)據(jù)交換平臺架構(gòu)分為以下功能模塊：（1）全局?jǐn)?shù)據(jù)：對于全部數(shù)據(jù)源進(jìn)行儲存，也可稱數(shù)據(jù)倉庫；（2）支撐平臺：包括所有硬軟件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；（3）數(shù)據(jù)服務(wù)：包含相關(guān)數(shù)據(jù)的實體操作，是一種軟件服務(wù)，為企業(yè)業(yè)務(wù)需求奠定基礎(chǔ)；（4）系統(tǒng)管理工具：包括：數(shù)據(jù)抽取監(jiān)控、日志管理、用戶權(quán)限管理等；（5）全局信息服務(wù)：通過對全局?jǐn)?shù)據(jù)的查看，對于校園所有數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢、打印、分析等。

2.3 數(shù)據(jù)交換分類

1）應(yīng)用級的數(shù)據(jù)交換：應(yīng)用級的數(shù)據(jù)交換路線為交換平臺首先提供網(wǎng)址，其次調(diào)動其他系統(tǒng)對于該網(wǎng)址進(jìn)行數(shù)據(jù)服務(wù)，接下來進(jìn)行區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)量，此過程根據(jù)數(shù)據(jù)量大小進(jìn)行區(qū)分，隨后通過http傳遞，最后反饋到數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。

2）數(shù)據(jù)庫級的數(shù)據(jù)交換：對于數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)一般支持以下3種類型：ODBC數(shù)據(jù)源、文件、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。直接進(jìn)行數(shù)據(jù)庫連接一般情況下有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫可直接返回，其次對于存儲數(shù)據(jù)的獲取通過數(shù)據(jù)庫級交換，CDC捕獲機制只針對集成有變化數(shù)據(jù)，目的是減輕處理負(fù)擔(dān)。

3 數(shù)據(jù)交換的實現(xiàn)

3.1 數(shù)據(jù)文件導(dǎo)入/導(dǎo)出/收發(fā)報文

管理平臺可支持ODBC的非Oracle數(shù)據(jù)源，平臺是按照J(rèn)2EE的規(guī)格開發(fā)的，在文件型或桌面數(shù)據(jù)庫進(jìn)行定時上傳時，會將該數(shù)據(jù)自動抽取，從而將它放到指定位置和平臺，對于業(yè)務(wù)系統(tǒng)若想查詢或獲取文件，也可直接訪問平臺搜索數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢和生成文件。

3.2 Oracle數(shù)據(jù)庫透明網(wǎng)關(guān)/Dblink

在數(shù)據(jù)系統(tǒng)中，若中介庫的數(shù)據(jù)有所變化，將會及時通知交換中心，該過程以數(shù)據(jù)方式進(jìn)行通知，其次對于異構(gòu)數(shù)據(jù)而言，需要定期清洗轉(zhuǎn)換，其轉(zhuǎn)換過程往往將SQL？server數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)換為Oracle標(biāo)準(zhǔn)格式。

3.3 數(shù)據(jù)庫腳本產(chǎn)生/轉(zhuǎn)換器

數(shù)據(jù)交換過程不可缺少數(shù)據(jù)的抽取與訂閱，對抽取訂閱的設(shè)計程序中首先需要有保存設(shè)置的功能，需要設(shè)計者合理設(shè)置，其次設(shè)計完成后可通過觸發(fā)腳本并自動創(chuàng)建和執(zhí)行，另外一方面，也可進(jìn)行腳本的創(chuàng)建和保存，如DBF？To？Oracle，該過程便是一個數(shù)據(jù)庫的轉(zhuǎn)換過程。

4 結(jié)論

本論文通過文獻(xiàn)參閱法、資料分析法并結(jié)合自身經(jīng)驗對高校數(shù)字化展開討論，通過對高校數(shù)字化的準(zhǔn)確定位、高校數(shù)字化數(shù)據(jù)交換的設(shè)計和實現(xiàn)深入剖析，發(fā)現(xiàn)如今很多高校未能準(zhǔn)確的實施數(shù)據(jù)交換，仍然存在一定的弊端，針對弊端需制定合理設(shè)計方案和實現(xiàn)方案，只有這樣才能真正做到高校數(shù)字化教育。

參考文獻(xiàn)

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