對專業(yè)學(xué)生英語教育的開放教育教學(xué)模式探微

鄭元芳

【摘要】開放教育教學(xué)模式作為適應(yīng)時代發(fā)展的新型教育教學(xué)模式逐漸被越來越多的教育工作者認可，在專業(yè)學(xué)生英語教學(xué)過程中，教師可以借助開放教育教學(xué)模式開展教學(xué)，以不斷提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè) 教師 開放教育 教學(xué)

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0087-01

隨著我國社會的不斷發(fā)展進步，尤其是計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式正不斷被改進，開放教育教學(xué)模式作為適應(yīng)時代發(fā)展的新型教育教學(xué)模式逐漸被越來越多的教育工作者認可，開放教育中的“開放”不僅包括學(xué)生入學(xué)的開放，也指教育學(xué)意義上的開放，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生成為平等的學(xué)習(xí)主體，在當代英語教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)理念，借助開放教育教學(xué)模式開展英語教學(xué)，以不斷提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、開放教育教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)的教材。

在開放式英語課堂教學(xué)中，教師以英語教材為基礎(chǔ)開展教學(xué)，注重對學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)，其英語教材的內(nèi)容更加注重時效性，注重與時代的發(fā)展相適應(yīng)，所以在這一教學(xué)模式下的英語教學(xué)內(nèi)容更能體現(xiàn)現(xiàn)實社會的發(fā)展需要，也更有利于學(xué)生學(xué)以致用。另外，開放教育教學(xué)模式下的英語教材更注重真實性和趣味性，以真實的語言素材作為教學(xué)內(nèi)容， 而且教學(xué)內(nèi)容更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以依照大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣選擇合理的教學(xué)素材，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，在開放式教學(xué)模式下英語教學(xué)設(shè)計更加新穎獨特，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中讀題做題更加簡單而且很多教材都配有學(xué)習(xí)光盤，一方面可以方便教師的課堂講學(xué)，另一方面則可以讓學(xué)生自己借助光盤進行學(xué)習(xí)，以加深對所學(xué)知識的理解。綜上所述，相比傳統(tǒng)英語教學(xué)，開放教育教學(xué)模式下的英語教材為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的應(yīng)用型聯(lián)系，使用更加靈活，更有利于教師實施因材施教。

二、開放教育教學(xué)模式實現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)以課堂為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴于課堂學(xué)習(xí)，但是在開放式教學(xué)模式下，英語教師可以借助學(xué)校的語音教室開展課堂教學(xué)，課堂教學(xué)中教師可以利用投影儀、計算機等設(shè)備開展英語教學(xué)，而不是僅僅依靠粉筆進行課堂講授，比如，英語專業(yè)學(xué)生的綜合英語、閱讀課等都可以在多媒體語音教室進行課堂教學(xué)，在講課的過程中，學(xué)生如果有疑問則可以直接通過終端的呼叫按鈕與教師對話，教師借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也可以拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的英語知識。在英語課間隙教師還可以通過播放學(xué)生感興趣的流行英語音樂，讓學(xué)生感受英語魅力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和主動性。

三、開放教育教學(xué)模式實現(xiàn)了英語教學(xué)考核方式的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，對學(xué)生的考核方式主要以學(xué)期末的考試成績來核定，但是在開放教育教學(xué)模式下，學(xué)生的英語考核反思可以分成平時成績與考試成績兩部分，平時成績與考試成績在學(xué)生最終考核成績中所占的比重可以根據(jù)各高校的教學(xué)實際情況來定，通過兩種考核方式相結(jié)合的方式，有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生明白開放式教育教學(xué)必須改變自己過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重平日學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。尤其是在開放教學(xué)過程中教師對學(xué)生的監(jiān)督力有所下降，學(xué)生必須提高自己的自制力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不僅要學(xué)習(xí)英語知識，更要改進自己的平日學(xué)習(xí)習(xí)慣，以養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、開放教育教學(xué)模式下教師與學(xué)生的角色發(fā)生了變化。

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的位置，但是在開放教育教學(xué)模式下，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師則扮演了教學(xué)引導(dǎo)者、組織者的角色，教師在教學(xué)中尤其應(yīng)該注意輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。為此，對于英語教師來說，也尤其應(yīng)該注意提高自己的多媒體課件制作能力，能夠熟練運用多媒體課件，借助計算機輔助教學(xué)提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

在開放教育教學(xué)模式下，教師必須注意處理好教材、計算機與學(xué)生之間的關(guān)系，如果將計算機視為英語教學(xué)的導(dǎo)師，那么專業(yè)學(xué)生只需要學(xué)會使用軟件教材，并自主學(xué)習(xí)就可以達到教學(xué)目標，在這一過程中，英語教師可以扮演教學(xué)咨詢者的角色。然而，在實際的英語教學(xué)中，教師的角色往往是不可或缺的，開放式教育教學(xué)模式并沒有忽視教師作用，教師可以完成很多計算機無法完成的教學(xué)任務(wù)，可以更有針對性的幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)，通比如，教師可以通過與學(xué)生面對面的溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時引導(dǎo)學(xué)生加以糾正。由此可見，在開放教育教學(xué)模式下，教師必須正確認識自己在教學(xué)中的角色和地位，借助多媒體課件不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的同時，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和主動性。

在高校英語教學(xué)中實施開放教育教學(xué)模式是順應(yīng)時代發(fā)展的必然選擇，在開放教育中，教師可以為學(xué)生提供更全方面的教學(xué)內(nèi)容，并及時接收來自學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，建立新型的師生關(guān)系，最終達到提高學(xué)生英語綜合表達能力的教學(xué)目標。

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