在高中化學(xué)課堂實施探究性教學(xué)之探索

郭桂玲

（河北省海興縣中學(xué)，河北　海興061200）

在高中化學(xué)課堂實施探究性教學(xué)之探索

郭桂玲

（河北省海興縣中學(xué)，河北海興061200）

在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)高效的課堂，讓學(xué)生積極地和教師、同學(xué)進行互動，在課堂學(xué)習(xí)中始終發(fā)揮主體作用，使學(xué)生在掌握新知識的同時，養(yǎng)成創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)能力。

高中化學(xué)；課堂教學(xué)；探究性

在高中化學(xué)教學(xué)中，充分開展符合新課改要求的教學(xué)活動，需要教師把握新課標(biāo)的要求，堅持以新的教學(xué)理念為教學(xué)依據(jù)，構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)課堂。在新穎的教學(xué)活動中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們的思維始終處于活躍的思考狀態(tài)，加深對化學(xué)知識的理解，有助于促進他們化學(xué)思維的發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式時，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，找到切實可行的教學(xué)方式，通過師生的有效互動，共同構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，實施探究性教學(xué)。

一、從化學(xué)學(xué)科的特點出發(fā)設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教材中有很多知識點，在教學(xué)過程中教師要深入挖掘教材，從中尋找學(xué)生的興趣點，通過優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在設(shè)計教學(xué)時，教師可以把化學(xué)知識和生活現(xiàn)象相結(jié)合，讓他們在探究自然奧秘的同時，運用化學(xué)知識來進行理解和分析。通過讓學(xué)生認識到化學(xué)知識的重要作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的強烈欲望，使他們積極主動地投入到對知識的探究中，實現(xiàn)高效的探究性教學(xué)。例如，在介紹“酸雨的危害”時，教師可以通過多媒體向?qū)W生播放酸雨過后的各種現(xiàn)象的視頻資料，讓他們深刻體會到酸雨對人類社會的危害，激發(fā)他們深入探究酸雨形成的原因。強烈的求知欲使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課堂教學(xué)中，他們能夠精神飽滿地投入到知識探究中，掌握更多的化學(xué)知識。

二、讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，促進他們的思維深入發(fā)展

在高效的化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動探究意識，讓他們在積極的探究過程中獲得發(fā)現(xiàn)，促進他們化學(xué)學(xué)習(xí)能力和探究能力的提高。在構(gòu)建以人為本的教學(xué)課堂時，教師需要讓學(xué)生進行積極的思考，促進他們化學(xué)思維的發(fā)展，讓他們能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在發(fā)展學(xué)生的化學(xué)思維時，教師要讓他們學(xué)會主動質(zhì)疑，針對教材中的主要內(nèi)容進行提問，然后，讓他們用已有的化學(xué)知識來解決這些疑問。通過主動的質(zhì)疑和釋疑，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮了探究者的作用，他們對化學(xué)知識的理解和掌握能更加深刻。同時，思考學(xué)習(xí)中遇到的問題，又能讓學(xué)生理清思路，更深地掌握化學(xué)知識。在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神時，教師要給學(xué)生足夠的探究時間，讓他們對有疑問的知識進行充分的思考和分析，找到解決問題的切入點。由于學(xué)生的質(zhì)疑是在主動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的，因此，他們解決疑問的積極性會大大增強，有效提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“溶液的酸堿性”時，讓學(xué)生通過探究教材內(nèi)容，提出他們在探究過程中遇到的問題。學(xué)生根據(jù)自己對知識的理解，提出了以下問題：（1）pH與溶液的酸堿性有什么關(guān)系？（2）測定溶液pH的方法有哪些？（3）常見pH試紙有哪幾種，如何運用？根據(jù)學(xué)生提出的這些問題，教師可以組織學(xué)生進行小組合作探究，讓他們積極地發(fā)表自己對問題的看法和理解，在互動交流和啟發(fā)過程中找到解決問題的方法，促進學(xué)生思維的發(fā)展。

三、注重實驗探究，加深學(xué)生對知識的理解和掌握

在新課改的進行中，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)需要摒棄，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，這樣才能讓他們的思維更加活躍，加深他們對知識的理解。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合實驗教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的探究積極性，讓他們在動手操作中對知識有清晰、深刻的認識，促進他們化學(xué)綜合能力的發(fā)展。在實驗教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在遵守實驗要求的情況下進行操作，培養(yǎng)他們的動手能力。在操作過程中，結(jié)合實驗現(xiàn)象有利于讓學(xué)生掌握化學(xué)知識的本質(zhì)，激活學(xué)生的思維，讓他們在操作過程中進行積極的分析和思考，有效提高教學(xué)效率。在實驗過程中，教師要根據(jù)實驗內(nèi)容來構(gòu)建探究性的實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實驗過程中進行探究，并結(jié)合實驗現(xiàn)象進行積極地探究和分析，使他們高效地掌握化學(xué)知識，加深對知識的理解和運用。

四、注重課堂練習(xí)和課后作業(yè)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究后，教師要組織學(xué)生對所學(xué)的知識進行練習(xí)，加深他們對知識的理解。練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、鞏固課堂教學(xué)成果，將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。一般說來，練習(xí)的形式有兩種：課堂練習(xí)和課后作業(yè)。課堂練習(xí)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，有計劃、有目的、有針對性地組織學(xué)生進行的訓(xùn)練活動，它穿插在教學(xué)過程中，對知識的領(lǐng)會、鞏固、運用以及把知識轉(zhuǎn)化為能力起著極其重要的作用。特別需要注意的一點是，作業(yè)的布置要分層，使各層次學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展，杜絕“一刀切”的習(xí)慣。課外作業(yè)是一個增效過程，它是對課堂知識的延伸和強化。所以，在布置課外作業(yè)時，也要精心設(shè)計，堅決避免重復(fù)注意和課堂作業(yè)一樣，不能搞“一刀切”，同時還要加強對作業(yè)完成情況的檢查，防止部分學(xué)生“偷懶”。對于作業(yè)中的共性問題要認真在全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。通過有效的練習(xí)，讓學(xué)生及時解決在課堂上遇到的問題，使他們更好地理解化學(xué)知識，并掌握運用知識的方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效化。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)理念，以發(fā)展學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)和能力為教學(xué)方向，采用探究性的教學(xué)方式引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓他們從多個角度對化學(xué)知識進行分析，深刻地理解和掌握這些知識。在高效的化學(xué)課堂構(gòu)建中，教學(xué)活動離不開教師和學(xué)生的共同合作，教師要積極地和學(xué)生進行交流，引導(dǎo)他們進行主動探究，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進行。

［1］么瑞銀.高中化學(xué)課堂教學(xué)中實驗探究的實踐與思考［J］.科學(xué)中國人，2015.

［2］尹家林.高中化學(xué)探究式教學(xué)模式的初探與思考［J］.遼寧師范大學(xué)，2009.

［3］黃桂香.化學(xué)教學(xué)中探究式教學(xué)法的實踐與思考［J］.化學(xué)教與學(xué)，2011.

［責(zé)任編輯張景賢］

Explorations to Implement Inquiry-based Teaching in Senior High School Chemistry Classes

GUOGui-ling
（HaixingSeniorHighSchool，HaixingHebei，061200，China）

In teaching process，teachers are supposed to create efficient classes from the reality of students and encourage them to actively interact with teachers and other students，which enables them to play a major part in classroom learning and help to cultivate students’consciousness of innovation，improve their learning ability and favorablypromote teachingpractice.

arousinginterest；learningtoquery；experiment and exploration；focusingon practice

G63

A

1673-9132（2016）15-0385-243

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.035

郭桂玲（1971-），女，漢族，學(xué)士，中學(xué)一級，研究方向：教師繼續(xù)教育。