高三藝體生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略

馬玉魁

（河北省邢臺縣漿水中學(xué)，河北 邢臺 054013）

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高三藝體生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略

馬玉魁

（河北省邢臺縣漿水中學(xué)，河北 邢臺 054013）

摘 要：藝體生是指那些在高中階段學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育等專業(yè)課的學(xué)生。他們一般比較愛好藝術(shù)，在自己的專業(yè)上花費(fèi)的精力比較多，但文化課比較薄弱，尤其是數(shù)學(xué)。因此，在高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)上，要摸清學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)情，制定一些具體的有針對性的計(jì)劃，講究一些方法策略。雖然藝體生的高考分?jǐn)?shù)線比較低，但對于大半年沒有學(xué)習(xí)文化課的藝體生來說，考到三百多分并不是一件易事。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；藝體生；高考策略；學(xué)習(xí)方法

藝體生在高三上半學(xué)期要以學(xué)習(xí)專業(yè)課為主，并且要“南征北戰(zhàn)”輾轉(zhuǎn)各地參加各藝術(shù)類大學(xué)院校的?？?，等到了臨高考還有百天的時(shí)候，他們才能回到教室安心地坐下來學(xué)習(xí)文化課，所以相對于一般文化班的學(xué)生他們學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間很少。那么如何有效地利用這三個月的時(shí)間讓這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在高考中提高數(shù)學(xué)成績呢？這是藝體特長生教師所面臨的必須解決的問題。我們先從這幾方面做好準(zhǔn)備。

一、全面調(diào)查并把握學(xué)生情況，為制定計(jì)劃做準(zhǔn)備

高考各科的復(fù)習(xí)基本上是從高二下半學(xué)期接近結(jié)束時(shí)開始，而藝體生在高三上學(xué)期一開始便集中精力開始藝體培訓(xùn)，所以他們的一輪復(fù)習(xí)形同虛設(shè)，再加上很多學(xué)生是文科生，文科生的數(shù)學(xué)成績普遍不太好，且半年沒怎么學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)可想而知。我曾經(jīng)在學(xué)生中做過調(diào)查，專業(yè)課集訓(xùn)學(xué)習(xí)之前，大多學(xué)生能考到八十多分，但集訓(xùn)之后數(shù)學(xué)成績僅為四十多分。

除基礎(chǔ)差之外，他們壓力還很大。藝術(shù)類專業(yè)在學(xué)費(fèi)開銷上是很大的，在學(xué)習(xí)過程中對個人體能的考驗(yàn)上也是很大的，比如體育生和舞蹈生，他們都經(jīng)受了很多苦難，揮灑的不單是汗水，還有淚水，所以他們專業(yè)課過線之后，對優(yōu)秀的文化課成績是非常期望的。

了解了這些，我們就應(yīng)該急學(xué)生所急，幫學(xué)生所需，給學(xué)生制定出嚴(yán)密的、科學(xué)的、符合他們實(shí)情的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并給學(xué)生具體的指導(dǎo)和耐心的講解，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，從背誦定理定義開始，從搞清楚點(diǎn)、線、面的關(guān)系開始。相信有了計(jì)劃，有了合理的策略，他們的成績一定會突飛猛進(jìn)。

二、選定優(yōu)秀教材，設(shè)定復(fù)習(xí)目標(biāo)

藝體生回到教室學(xué)習(xí)正值二三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊迫，是沒有時(shí)間補(bǔ)回一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的，但復(fù)習(xí)對他們來說就是一輪復(fù)習(xí)，所以他們用的復(fù)習(xí)教材不能跟一般文化生相同，也就是說不能把文化生的二輪復(fù)習(xí)書拿來讓他們使用，因?yàn)槎啅?fù)習(xí)是拔高階段，他們連基礎(chǔ)都沒有怎么能拔高呢？曾經(jīng)有一個學(xué)生拿著一道高考幾何題來問，在講解的過程中我發(fā)現(xiàn)他連證明兩個三角形相似這個初中階段的知識點(diǎn)都不會了。所以復(fù)習(xí)資料的選擇要慎重，不可隨便應(yīng)付。一是難度的把握，二是量上的把握。學(xué)生基礎(chǔ)有限，所以不能太難，但也不能太容易，否則對高考無益。又因?yàn)闀r(shí)間緊迫，題量不能太大。若題太多，學(xué)生往往感覺無從下手，會加劇他們恐懼、浮躁的心理。所以在選擇復(fù)習(xí)用書的環(huán)節(jié)上要和同學(xué)科的老師交流一下，認(rèn)真選擇。要知道選對了教材，就成功了一半。

藝體特長生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱，且各人的情況不同，甚至差異較大。所以要想在短短的一百天內(nèi)成績有明顯的提高困難很大。教師應(yīng)在把握藝術(shù)生實(shí)際學(xué)情的前提下，把復(fù)習(xí)目標(biāo)定位為：挖掘?qū)W生原有水平；保證藝術(shù)生已有水平的正常發(fā)揮；盡量保障在能力允許的情況下，能有新的突破。圍繞這些目標(biāo)，我們應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生多溝通，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。藝體班一般都是拼湊起來的，學(xué)生可以說來自“五湖四?！?，老師不是自己的原來老師，同學(xué)不是原來同學(xué)，有的學(xué)生可能會感到很孤獨(dú)，有了困難也不知道找誰傾訴，所以教師要跟學(xué)生多溝通，感到班集體的存在，把學(xué)生的心穩(wěn)定下來。隨后教師應(yīng)把學(xué)生信心樹立起來，在板報(bào)上和班級環(huán)境營造上多些鼓舞人心的標(biāo)語等，并且要把這種信心教育貫穿教學(xué)始終，多鼓勵，少批評，以欣賞的眼光看他們，想方設(shè)法調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們樹立好能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變害怕數(shù)學(xué)為喜歡數(shù)學(xué)，變不得已學(xué)數(shù)學(xué)為主動學(xué)數(shù)學(xué)。

另外，在鼓勵時(shí)要讓學(xué)生明白自己哪些地方有了進(jìn)步，比如在講數(shù)列時(shí)，有一名學(xué)生非常準(zhǔn)確地背誦出了數(shù)列的定義，我極力地夸獎了他，并告訴他，能背誦下來，說明你已經(jīng)理解了數(shù)列的基本性質(zhì)，做題時(shí)你會想到這些，這都會幫到你。其實(shí)這種表揚(yáng)不再是單純的表揚(yáng)，而是很自然地告訴他解題方法。

同時(shí)，還有必要幫助他們克服心理弱點(diǎn)，鼓勵她們“敢問”“多問”，切忌動輒說數(shù)學(xué)難教，這題太難你們做不出，你們基礎(chǔ)差等去刺激學(xué)生。

其次，針對不同層次的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生有信心、有干勁還不行，基礎(chǔ)差、不會學(xué)的情況會一天天打擊他們，打擊的時(shí)間長了，鼓舞起來的信心就沒有了。所以指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)也很關(guān)鍵，在一開始就要讓他們感到自己每天都在進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，而不是一上課就什么都聽不懂。當(dāng)然，指導(dǎo)要具體明確，包括指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃、如何合理安排時(shí)間、如何做筆記、如何糾錯、如何系統(tǒng)小結(jié)等。

最后，藝體生數(shù)學(xué)成績參差不齊，好多同學(xué)基礎(chǔ)太差，而有的學(xué)生程度稍好。高考時(shí)，要讓他們都拿到基礎(chǔ)題目的分?jǐn)?shù)，所以每次講課都要降低起點(diǎn)，先把要用到的基礎(chǔ)知識帶領(lǐng)學(xué)生回顧，然后再開始復(fù)習(xí)新內(nèi)容。新內(nèi)容的練習(xí)里也要分不同難度的題，基礎(chǔ)差的容易的做出來就行，基礎(chǔ)稍好的作難一些的，再明確要求學(xué)生哪些題大部分學(xué)生可以作。若還是有不會的，自己看復(fù)習(xí)材料或找老師單獨(dú)講解。

三、重點(diǎn)問題多強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)問題選擇放棄

時(shí)間短、任務(wù)重、壓力大，可謂是高三藝體班學(xué)習(xí)的三大特點(diǎn)。想讓藝體特長生在這么短的時(shí)間內(nèi)全面掌握數(shù)學(xué)要求學(xué)生考到一百多分是不可能的。只能把有限的時(shí)間放在基礎(chǔ)和重點(diǎn)上，基礎(chǔ)保分，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)放棄。高考中，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)填空和前兩個解答題上得分。經(jīng)過多年的高考研究，在重點(diǎn)部分多重復(fù)多下功夫，重點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)突破，學(xué)生就會有明顯的長進(jìn)。特別像三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)這些高考題型比較固定的題目，要經(jīng)常讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固，通過做最近幾年的高考題讓學(xué)生練習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的信心。

教學(xué)方式要靈活，隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)的參差不齊，所以很可能會出現(xiàn)學(xué)生因知識的短板而聽不懂的情況。這就要求我們要隨時(shí)添加或刪減課堂內(nèi)容，隨時(shí)補(bǔ)充學(xué)生缺乏的知識。即使進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練的地方仍會有許多同學(xué)遺忘，我們?nèi)砸獣r(shí)時(shí)補(bǔ)充提示。一定要保證講過的知識點(diǎn)要會，高考的重點(diǎn)知識要掌握，高考中較簡單的題目要拿到分?jǐn)?shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李麗麗.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的素質(zhì).鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004.

[2] 彭亮.高中數(shù)學(xué)指導(dǎo).河北美術(shù)出版社,2008.

[責(zé)任編輯 齊真]

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132(2016)29-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.109

作者簡介：馬玉魁（1977- ），男，漢族，本科，中小學(xué)一級教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)教育。