高校民族傳統(tǒng)體育對體育文化軟實力的助推價值

吳 冰，李德勝（中國藥科大學體育部，江蘇 南京 210009）

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理論與方法探索

高校民族傳統(tǒng)體育對體育文化軟實力的助推價值

吳 冰，李德勝
（中國藥科大學體育部，江蘇 南京 210009）

摘 要：通過審視我國體育文化軟實力內(nèi)憂外患的窘迫現(xiàn)狀，認為民族傳統(tǒng)體育是體育文化的優(yōu)秀代表，而高等教育承擔著文化傳承的歷史重任。因此，在高校大力開展民族傳統(tǒng)體育建設具有諸多軟、硬件上的優(yōu)勢；在對項目的發(fā)展與文化傳承中對我國民族文化應足夠自信，對多元文化更具開放性和包容性；發(fā)揮高校文化高地和人才的優(yōu)勢，將民族傳統(tǒng)體育文化傳承與培養(yǎng)學生終身體育思想相結(jié)合，與時俱進地彰顯民族傳統(tǒng)體育文化，為推動我國體育文化軟實力的提升做出應有的貢獻。

關(guān)鍵詞：體育文化軟實力；民族傳統(tǒng)體育；助推價值

體育文化軟實力主要是通過自身的軟實力倡導的價值理念產(chǎn)生的魅力而獲得的自愿認同。中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的哲學思想在體育文化中得到了應有的反映，如我國的武術(shù)不僅表達了人文關(guān)懷的理念，還有對中國文化的傳承和傳播，已成為其他國家所接受的一種體育文化軟實力。我國迄今在世界多國所開設的近500所孔子學院、遍布100多個國家和地區(qū)的太極拳協(xié)會、武館等都對傳播體育文化起到窗口和橋梁作用，并極大地提升了我國文化影響力和吸引力。2008年北京奧運會開幕式氣勢恢弘史詩般的震撼表演，運用舞臺和現(xiàn)代傳媒的奇效展示了中華民族5 000年燦爛文化的魅力，凸顯了中國“自強不息”“厚德載物、崇尚和諧”的價值理念，凝聚了全世界的關(guān)注和驚嘆。

1 高等教育承擔著文化軟實力發(fā)展的重要責任

黨的“十八大”報告中指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領風尚，教育人民、服務社會、推動發(fā)展的作用?！痹谌蚪?jīng)濟一體化的今天，西方國家占據(jù)世界文化發(fā)展的前沿，在現(xiàn)代體育文化領域中居壟斷地位，我國在文化軟實力的多維呈現(xiàn)中與西方還存在較大差距，總體出現(xiàn)退讓和邊緣化的趨勢。在中西方文化的碰撞中，將我國民族傳統(tǒng)體育項目大力推廣和發(fā)展，具有非同凡響的意義。我們的國粹武術(shù)，引以自豪的太極拳、八卦拳等源遠流長的經(jīng)典項目，既是體育活動，也是文化活動，折射出中國文化的意蘊。其不僅有很強的養(yǎng)生健體、教育娛樂、防身護衛(wèi)等價值，而且滲透著中華民族的中庸文化、和合文化、道德文化、貴生文化、禮儀文化等傳統(tǒng)體育文化，恰恰克服了西方競技體育中極限運動對人體的傷害，重“德”“禮”的傳統(tǒng)，對現(xiàn)代體育倫理的彌補，側(cè)重于人的內(nèi)在價值，注重人的群體意義和社會人格，體現(xiàn)了民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)核。民族傳統(tǒng)體育文化作為體育文化軟實力的代表，眾多的民間項目簡單易行，對場地、器材要求不高，并與民風民俗相伴相生，許多是接地氣的草根文化，風箏秋千、賽馬叼羊、龍舟競渡、舞龍舞獅、摔跤射弩等，猶如顆顆明珠散落在街頭巷尾、田間地頭、草原山河。民族傳統(tǒng)體育項目雖然令民眾喜聞樂見，但缺乏系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性的規(guī)劃發(fā)展，在一些地區(qū)其自生自滅的生存狀態(tài)頗受考驗，諸多項目已瀕臨消亡，亟待挖掘整理和收集傳播。

隨著中國由經(jīng)濟、體育大國邁向強國的進程，民族傳統(tǒng)體育也迎來無限契機，文化軟實力發(fā)展?jié)摿薮?。胡錦濤在慶祝清華大學建校100周年大會上指出：“高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。積極發(fā)揮文化育人作用，掌握前人積累的文化成果，揚棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會，延續(xù)至后代，不斷增強我國文化軟實力和中華文化國際影響力?！?在內(nèi)憂外患的困境中，肩負歷史使命和時代責任的高校致力于民族傳統(tǒng)體育文化的傳播與繼承，更具理論價值的引導與實踐熏陶的優(yōu)勢，是開展民族傳統(tǒng)體育運動最好的落腳點之一。

2 高校是學校體育與社會體育的連接點，文化交流的集散地

校園文化與體育文化是高校的靈魂，是先進文化的一個重要源頭，也是社會文化的重要一部分，它的發(fā)展始終處于社會文化發(fā)展的潮流前線。高校作為學校教育的最后一環(huán)，連接著社會體育和學校體育，有著較為成熟完善的教育管理體系和制度保障，課程建設和校園文化建設有著更開闊的視野和更深廣的資源。既有一線的師資言傳身教，又有科研力量總結(jié)探索；既有多學科交融的可能與便利，又有文化交流的平臺和氛圍；高校的運動場館設施較為充足齊備，對面向大眾集中學習、實踐、交流、競技有硬件上的優(yōu)勢；師生身處校園卻又緊密聯(lián)系著社會，既在校園特定的區(qū)域集中施教，又有諸多觸角深入社會各級組織機構(gòu)，能夠汲取多方的信息、滋養(yǎng)和互動，為自身的提高發(fā)展提供了持續(xù)的動力。青春活力的大學生正處于學習的黃金時期，既有良好的認知能力，又有探索和創(chuàng)新的綜合素質(zhì)，他們來自全國不同地域，甚至不同國家，同時他們又流向全國及世界各地，將不同地方的傳統(tǒng)文化帶入校園并播撒出去，是體育文化傳承發(fā)展的優(yōu)質(zhì)載體。

3 文化軟實力的提高應具文化自信與包容

3.1對我國民族文化要足夠自信，而對多元文化更具開放性和包容性

在國際化、地球村的大背景下，每一種文化都是世界文化寶貴財產(chǎn)的一部分，我國體育文化資源豐富，發(fā)揮著維護世界文化多樣性的積極作用。多元文化的碰撞正如交響樂的演奏，每一種樂器都有自己優(yōu)美的音質(zhì)與音色，異彩紛呈地共同演繹著藝術(shù)豐富的情感和旋律。所謂君子和而不同，國際軟實力的競爭并不是霸權(quán)與強勢，軟實力文化的競爭也不是由某一種文化去取代、壓倒另一方文化，而是平等的交流與對話，既能為自己的文化感到自尊與驕傲，也能欣賞和尊重異域文化，既不固步自封，唯我獨尊，也不妄自菲薄，追隨盲從。以包容和開放的胸懷納多元文化，以和平友好的探索行為去觸碰、了解不同文化，既傳承和升華自身文化，又能對異域文化的精華進行汲取交融。1988年，諾貝爾獎頒獎大會宣言稱：“如果人類在21世紀還要生存下去的話，就必須回到2 500年前去汲取孔子的智慧。”我們有理由為中華血脈里的文化基因而深感自豪，也更應深懷悲憫和憂患的民族情結(jié)，著力提高自身的文化競爭力，這樣才能在國際交往中發(fā)出自己強有力的聲音。

3.2發(fā)揮高校文化高地和人才優(yōu)勢，與時俱進彰顯民族傳統(tǒng)體育文化

基于高校對民族傳統(tǒng)體育的教育責任和傳承使命，應充分發(fā)揮其文化浸潤和輻射優(yōu)勢，加強與政府職能部門和民間團體的合作，在國際、國內(nèi)學術(shù)交流與合作中。在項目推廣和課程建設中，以保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的高度堅守民族特質(zhì)，以寬廣的視野攬各家風采，大膽地與多元文化進行切磋交流，從中進行思考和提煉，尋找符合自身發(fā)展道路的方向。在民族傳統(tǒng)體育的傳承中，文化內(nèi)核是固有的、傳統(tǒng)的，在活動策劃、場景布置、徽標設計、服裝展示、道具運用、儀式程序中體現(xiàn)出內(nèi)在的民族文化氣息和傳統(tǒng)價值觀。然而形式可以是現(xiàn)代的、新穎的，以時尚多彩的形式吸引更多人的關(guān)注和參與，把舉辦比賽和表演等文化交流活動作為聚焦，充分運用紙媒體、電子媒體、電視轉(zhuǎn)播、“互聯(lián)網(wǎng)+”等渠道運作宣傳，可以將民族傳統(tǒng)元素植入到各地大型活動中（各級各類運動會、文藝演出、節(jié)慶會展、體育旅游等等），圍繞活動及賽事可附加民族傳統(tǒng)體育知識普及、紀錄片展播、名家表演、專家講座、學術(shù)研討等活動，吸引更多項目傳人、民間藝人、達人、國際友人和廣大青少年的關(guān)注和參與，使傳統(tǒng)文化在與時俱進中更充分地彰顯自我。

4 民族傳統(tǒng)體育文化傳承與培養(yǎng)學生終身體育思想相結(jié)合

4.1民族傳統(tǒng)體育項目與高等教育的結(jié)合更具生命力

民族傳統(tǒng)體育作為文化軟實力的中堅力量，通過大學教育和體育活動的開展在高校破繭化蝶，不僅可以促進青年學生體質(zhì)的發(fā)展，更重要的是能夠體悟中國民族傳統(tǒng)體育廣大和諧的生命精神，實現(xiàn)人與自我、人與自然、人與社會的和諧發(fā)展。將體育鍛煉與民族傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使體質(zhì)發(fā)展成為人之發(fā)展的牢固基石，將家庭體育、學校體育以及社會體育綜合作用于人的一生，形成個人、集體和社會千絲萬縷的互動，每一個團體或機構(gòu)都有可能成為喚醒人們鍛煉意識、營造體育氛圍的平臺和載體；每一次成功的體育活動、優(yōu)美的文化展示都有可能成為促使人們參與鍛煉的契機。大學生作為高素質(zhì)的體育人口，通過高校的教育功能使他們成為民族傳統(tǒng)體育文化的實踐者，將健康的體育生活方式和民族文化精神融入身心，帶動周遭，影響社會，使終身體育的實現(xiàn)更具可能。

4.2高校民族傳統(tǒng)體育為終身體育奠定基礎

我國學生體質(zhì)狀況30年來趨于下降的現(xiàn)實令社會各界深感擔憂，增強學生體質(zhì)被提升到民族復興的高度。因此，建議大學體育能緊密結(jié)合當?shù)靥厣拿褡鍌鹘y(tǒng)體育項目，充分運用到本土的相關(guān)資源，其基礎深厚，認同感強，有利于項目的開展和推廣。同時，積極開發(fā)課外資源，加強課余體育鍛煉，充分發(fā)揮各單項俱樂部和運動協(xié)會的作用，形成課內(nèi)外一體化，建立起一個較為完整的民族傳統(tǒng)體育課程群，強化各項目之間的有機聯(lián)系，將體育項目的競技性、健身性、民族性有機結(jié)合，同時積極發(fā)掘項目的觀賞性、娛樂性，以更好地展示民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵。有條件的高?？山M建高水平運動隊、體育俱樂部、承辦賽事等來進一步提升影響力。在課程建設、群眾體育和校園文化建設中形成特色和品牌，結(jié)合自身的建設基礎與學校實際情況，與當?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育社會團體進行項目聯(lián)姻，建立交流實踐基地，甚至搭乘體育產(chǎn)業(yè)的快車，主動培育體育文化市場，使民族傳統(tǒng)體育活動中的人、物、事都成為校園的活雕塑和行走的文化名片，營造豐富的校園文化和民族傳統(tǒng)體育項目濃厚的鍛煉氛圍。使學生開展活動和進行鍛煉有場所、有指導、有興趣、有成就，潛移默化形成鍛煉習慣，形成積極主動的學習態(tài)度，奠定終身體育的堅實基礎。

5 結(jié) 語

在高校大力推動民族傳統(tǒng)體育文化建設，既可以發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育對高等教育的深刻影響，又能踐行高校弘揚傳承中華民族傳統(tǒng)文化的社會使命，于高校體育教育和民族傳統(tǒng)體育之發(fā)展均有較強的現(xiàn)實意義。當前更需要開闊視野，深挖潛力，汲眾家之長，尋求政策扶持和民間支點，使民族傳統(tǒng)體育在高校這片沃土中培育更多自信與風采，為我國體育文化軟實力的提升添磚加瓦。

參考文獻：

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［ 3 ］馬梅英，楊海慶：體育文化軟實力的多維特征探析［ J ］.武漢體育學院學報，2014 （3）：11-15.

投稿日期：2016-04-02

中圖分類號：G85

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）05-109-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.058

基金項目：江蘇省教育廳2012年度高校哲學社會科學研究項目（課題編號：2012SJD890023）；江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題（課題編號：T-c/2013/049）。

作者簡介：吳冰（1972—），副教授， 碩士。研究方向：體育教育與訓練。