淺談高中物理教學(xué)

韓崗

新課程內(nèi)容改變了過去的“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。主要特點有：

第一，強調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會，注重保護(hù)探索興趣。每章都有精彩的導(dǎo)入，旨在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些導(dǎo)入有的淺顯易懂、幽默風(fēng)趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入物理學(xué)習(xí)；有的高度概括，從科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用開始，啟發(fā)學(xué)生思考；有的則從身邊的常見現(xiàn)象出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生從不起眼的小事思考物理的問題；有的導(dǎo)入展示了大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；有的則從物理學(xué)史的角度將學(xué)生引入課堂。

第二，強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究的能力。在課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)中強調(diào)，讓學(xué)生“經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題”。參加一些科學(xué)實踐活動，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題。具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力等。

新課程下的高中物理教學(xué)是時代所趨，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)新時期下的物理教學(xué)工作，這就對我們物理教學(xué)提出了更高、更嚴(yán)的要求。筆者認(rèn)為現(xiàn)行的高中物理教學(xué)，也應(yīng)相應(yīng)進(jìn)行改變。

一、改變學(xué)習(xí)方式

1.提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化

面對社會的多元化和知識結(jié)構(gòu)的更新，新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式要求高中生應(yīng)學(xué)會鉆研教材、查閱收集資料、開拓途徑獲得各種相關(guān)信息。對于這種學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生以前未曾嘗試過。這就需要教師通過多樣化的教學(xué)形式和作業(yè)形式給一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)象或話題，允許他們相互討論，共同尋找解決問題的途徑。在課上留出適當(dāng)時間，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生相互討論，并通過各種途徑收集資料、解決問題，以鼓勵他們主動參與、樂于探究、勤于動手、增強處理和收集相關(guān)信息的能力。

2.創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)求知欲

趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動機，成才的起點。心理學(xué)研究認(rèn)為，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦、各種感官處于活躍狀態(tài)，以最佳的方式接受教學(xué)信息；能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動；能使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中，抑制疲勞，生發(fā)愉悅的體驗。而學(xué)生的興趣源自于具體情境，課堂教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實施主體教育的主陣地。成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在物理教學(xué)中，作為教師，應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)各種有效情境，如實驗、小制作、問題思考、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，主動參與到教學(xué)活動中，加速學(xué)生完成認(rèn)知過程，使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”“善學(xué)”。

3.重視對學(xué)生“質(zhì)疑問題能力”的培養(yǎng)

鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容要善于設(shè)疑，要敢于懷疑現(xiàn)有事物。課堂教學(xué)中，以新教材為依托，充分調(diào)動教師、學(xué)生的積極性，挖掘新的課程資源。在教學(xué)中對一些基本的概念規(guī)律盡可能地規(guī)范和科學(xué)表述，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識去探究、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和掌握知識而取得成功。同時不滿足于讓學(xué)生對已有知識結(jié)論的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)過程中，體會知識的產(chǎn)生、發(fā)展進(jìn)程，從而內(nèi)化為學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會提出問題，提出好問題，才能真正達(dá)到“教是為了不教”的境界。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

1.倡導(dǎo)民主、平等教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)以灌輸式為主，根本談不上民主。新課標(biāo)下的教學(xué)最突出的一點是以學(xué)生為主體，圍繞以人為本的教學(xué)理念。民主、平等的教學(xué)方式體現(xiàn)在課堂的語氣、行動和對問題的表達(dá)與評價等方面，在這樣的課堂環(huán)境中學(xué)生才會體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，才愿意投入更大的熱情去進(jìn)一步感受和領(lǐng)悟新知。在實施活動或討論時，只要教師放得開，相信學(xué)生，給予他們一個可以自由創(chuàng)作和展示自己的平臺，就能充分挖掘?qū)W生各自的潛能。

2.注重實踐，培養(yǎng)能力

物理是一門理論與實踐相聯(lián)系的學(xué)科。新課標(biāo)的理念是從生活走向物理，從物理走向社會。在教學(xué)過程中圍繞著基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律，讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，用身邊的物品去演示、實驗，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，理解社會生活中的科學(xué)技術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生積極開展社會調(diào)查，如對同學(xué)們感興趣問題的收集、整理、探討、解決；對大家感興趣的物理小實驗分析、研究、實踐、總結(jié)，使學(xué)生在生成問題、解決問題的探索中成長。

3.注意模塊學(xué)習(xí)時間的安排

不能只憑教材的課時數(shù)來設(shè)置模塊學(xué)習(xí)的時間，應(yīng)充分考慮到鞏固知識和學(xué)會應(yīng)用知識、方法和階段學(xué)習(xí)效果的檢測和反饋所需的時間，還要考慮探究教學(xué)過程中因不同水平學(xué)生完成探究任務(wù)所需的不同時間。

4.建議采取同一備課組教師集體備課制度，資源共享，以解決教師負(fù)擔(dān)過重問題

教材作為最重要的教學(xué)資源，老師要通過精心備課，研究編寫者的意圖、教材的變化，對教材進(jìn)行精心的“加工”。打開思路，不局限于教材的編排，優(yōu)化教材，少走彎路，提高課堂教學(xué)效果。

5.樹立以人為本的思想

強調(diào)教學(xué)中實現(xiàn)真正意義上的“師生對話”，確立學(xué)生在評價中的主體地位，樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。尊重學(xué)生的個性與人格，激勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并用探索的方式去學(xué)習(xí)，以利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。進(jìn)一步采用學(xué)分制促進(jìn)教學(xué)活動的開展，從學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作業(yè)、實驗操作、課題探究、模塊知識整理、學(xué)段考試成績等方面綜合評價學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，使大部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重平時基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

高中新課改的成功，需要師生的共同努力，社會評價的正確導(dǎo)向。在高中新課改的實施過程中，教師要放開手腳，勇于創(chuàng)新，根據(jù)新課程的要求實施新教學(xué)方式，加強理論學(xué)習(xí)，用新課程的理念引導(dǎo)課堂教學(xué)，在課改的道路上不斷積累經(jīng)驗。

（作者單位：安徽省靈璧中學(xué)）