淺談中外大學社團文化的建設

過筱

[摘要]近年來，由于我國高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校學生社團得到了迅猛的發(fā)展。而英國大學學生社團組織建設起步較早，社團內容多樣化，組織形式靈活性強，影響范圍廣。2015年9月至1.2月，筆者作為國際交流生，赴英國學習、交流，針對中西方社團文化不同的層面，發(fā)現了許多社團文化的特色之處，值得我國各高校借鑒。最后，筆者針對我國在社團文化方面存在的不足，提出了相關對策，并且對我國高校社團文化的發(fā)展進行了展望。

[關鍵詞]社團文化；英國；中外大學

[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7177

高校學生社團是由學生依據共同的興趣愛好自愿組成，按照社團章程自主開展活動的大學生群體中的群眾性組織，是實施素質教育的重要途徑和有效載體。相對于高校班級的影響力和凝聚力越來越小，而學生社團的影響力逐漸增強，高校社團對大學生的政治情感和道德社會化的推進作用凸顯。2003年，教育部副部長袁貴仁在教育部社政司年終會議上指出，我國高校要積極推進思想政治工作創(chuàng)新，做好高校思想政治教育“進網絡、進學生公寓、進學生社團工作”，加強高校學生社團的指導和管理，大力促進思想政治教育進社團發(fā)揮作用。

但從我國高校社團發(fā)展的現狀來看，目前許多社團的功能并沒有得到充分的發(fā)揮，對社團的相關研究也不全面和深入。高校學生社團雖然發(fā)展迅速，但也存在著一些問題。這些問題的存在，勢必影響高校社團功能作用的發(fā)揮，影響高校社團的健康發(fā)展。文章通過比較中西高效學生社團不同的文化形成背景、不同的運作模式，以及所產生的不同教育效果，并對中西高校學生社團進行全面的分析，在此基礎上提出了適合我國高校學生社團健康發(fā)展的對策建議。

1社團的背景、類型及建設

1.1社團的背景

隨著我國改革進程的不斷深入以及社會主義市場經濟體制的建立，大學生的人生價值取向也逐漸趨向于多元化，特別是隨著高等教育大眾化時代的到來，高校學生社團也出現了許多新情況、新問題，社團管理和健康發(fā)展正在面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。若仍以傳統的學生社團管理模式進行管理，不僅學生社團的功用在實踐中得不到充分發(fā)揮，更可能影響著高校社團的生存與發(fā)展。為了解決我國社團發(fā)展中存在的問題，深入分析西方高校學生社團是十分必要的。雖然其中也有不足之處，然而汲取西方社團建設的成功經驗，學習借鑒西方社團先進的管理方式和管理理念，取長補短，為加強我國高校社團建設提供新的思路。

1.2社團類型

國內高校學生參加社團的類型主要為文化藝術類、公益服務類。由于中國是一個文明古國，文化藝術方面的成就位于世界前列。同時，在現代社會，各種新鮮事物在年輕人之中流行開來，因此中國學生多偏向于該方面的學習與發(fā)展，提升自己的文化水平。英國高校較流行的是偏向實踐創(chuàng)業(yè)類的社團，國外學生倡導獨立自主，創(chuàng)新思想，這是在國內高校內欠缺的。因此，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)也是我國政府對大學生倡導的一個就業(yè)方向。

學術科技類社團在國內學生中也處于不受青睞的地位。學術科技類注重的是鉆研創(chuàng)新，需要閱讀大量的文獻書籍。由此可見，高校學生的鉆研精神比較欠缺，不偏向做高深的學術研究。運動社團也處于與學術類科技社團同樣尷尬的現狀，國內大學生多數接受的是被動的運動，例如體育測試這樣強制性的要求，或許會使得一部分的學生進行體育鍛煉。而國外的大學生能夠自身意識到運動的重要性，或是對運動有濃厚的興趣，從而在日常生活中，也能不斷加強自身的鍛煉。

公益服務類的社團在兩國大學生的參與程度相較不大，都屬于大學生樂于加入的社團。可見不管是中國和英國，志愿者服務在大學生中都有著重要的意義。服務社會，回報社會也成為一種國際上的共識。

1.3社團的建設

了解中西方高校社團文化的基本情況，分析我國社團中存在的問題，根據問題提出解決的方法，將特殊性上升為普遍性，形成對社團文化的改進模式。再以該普遍性去指導特殊性，針對各大高校社團存在的共同問題，因地制宜地運用該普遍的改進模式，促進我國社團文化的繁榮大發(fā)展。分析不同方面存在的有利及不利之處，為更高地帶動我國高校社團發(fā)展奠定基礎。理性思考，形成對繁榮社團的完整準確的認識，從而給出一定的解決措施。加強對社團認識的廣度和深度，以便更好地服務社會，貢獻社會。

2社團活動的總體認識

2.1社團活動與學習

國內學生認為社團活動對學習是有影響的，而且很大程度上占用太多的學習時間，阻礙了學習。國內的課程安排較滿，而且社團活動也是挺多的，這樣就對學生在平衡學業(yè)與社團活動提出了很高的要求。由于國外學生大部分是根據興趣愛好而選擇社團類型的，參加社團活動，可能并沒有讓他們覺得是在浪費時間。同時，國外大學的課程安排較少，教學氛圍較寬松，但這不意味著課程低質量。國外注重的是自我學習的能力，加入社團，也是為了更好地學習，更好地增強自身的專業(yè)知識，可見社團與個人興趣以及個人專業(yè)的關系較為緊密。而國內的社團更大意義上是一個放松身心，或者說很多大學生是為了加分而去選擇一些社團，并沒有想到要通過社團真正獲取一些實質性的東西。

2.2社團活動與校園文化

在對社團活動與校園文化的認識上，大部分都認為社團活動會對校園文化形成一定的促進作用，只是兩校學生在作用的大小方面存在一定的不同。國內的社團活動在校園文化的形成方面，沒有國外社團對校園文化的影響程度大，影響范圍廣。當然，這也因不同學校的現狀而異。但總的來說，國外的社團活動形式更加多樣化，學生對活動的態(tài)度也促進社團的快速發(fā)展。

3社團建設與發(fā)展中存在的問題及建議

3.1社團建設與發(fā)展中存在的問題

對于國內學校來說，需要解決的是活動的流于形式的問題，以及學生的參與度。一般來說，大一新生的參與度是最高的，因為大學的社團相較初高中，形式豐富了許多，而且能夠鍛煉人的能力。換了一個全新的環(huán)境，自然想要參加幾個社團，這是很普遍的現象。然而隨著年級的增加，對社團的興趣也逐漸淡弱。一方面是由于學業(yè)課程繁忙，沒時間參加社團活動，另一方面也是由于社團活動本身并不能給予學生實質性的幫助，或是本身就沒有對學生的胃口，從而使很多同學都對社團失去了信心和好奇。也正是由于社團的組織性紀律性不夠高，導致大部分人認為不參加活動也無關緊要，沒有形成對所參加的社團的凝聚力。同時，老師雖然是鼓勵學生參加組織社團，但是在引導方面，在對學生組織社團的方面，或許沒能給予及時的指導，所以社團難免流于形式化，只是某些學生干部在宣傳社團本身、在招收會員方面下了功夫，而之后就很少舉辦豐富多彩的活動來吸引原先的會員們。

3.2社團文化建設與發(fā)展的建議

3.2.1加強社團的實質性教育

理論學習的內容要進一步規(guī)范。不同的學生社團，應根據其不同的社團性質，在學習內容上進行分類指導和重點學習。在學習目標上，分層要求每個社團成員在學習中有針對性地學習。通過有效發(fā)揮理論學習型社團的優(yōu)勢，進一步加強社團學生對實踐的學習。我們要在定位上強調學習的政治性和思想性，在觀念上強調學習的主動性和創(chuàng)造性，在效果上強調學習的整體性和實效性，在表現上強調學習的自主性和多樣性，在保障上強調學習的制度性和科學性。

在社團接受不同方式的教育，就要做到學以致用，把學到的成果運用到解決社團現實問題中去，體現到自身人生觀和價值觀的改造上，體現到實際問題的解決上。注重理論聯系實際，是加強社團實質性教育的精髓。

3.2.2規(guī)范管理

學生社團的成立成長過程中一個重要的特點就是學生的自主性，對于學生的自主性和積極性需要引導和保護，但不等于不約束，不管理。對學生社團的管理要堅持管理監(jiān)督和服務引導相結合的基本原則，要指導學生去做好社團的制度化和規(guī)范化建設，又要通過制度化和規(guī)范化建設體現對社團成員的人文關懷，體現以人為本，不要讓制度化的條條框框約束了學生的天性和創(chuàng)造性。規(guī)范化和制度化的建設也是一個社團不隨著人員更替而可持續(xù)發(fā)展的有力保障，是一個社團積淀自身社團文化的可靠保障。

3.2.3創(chuàng)造更富有吸引力的活動

高校相關部門應該逐漸拓寬學生社團涉及范圍，建立多樣化學生社團，增強社團活動的可操作性、豐富多樣性，以提高學生興趣度、積極性和開發(fā)學生創(chuàng)造力從而使得學生社團在質量上得以提升。

傳統的學習方式影響了社團成員學習知識的積極性和主動性。以理論學習性社團為例，在信息網絡化迅速發(fā)展的今天，部分學生感覺在網絡上就可以學習理論知識。對此，學生社團可通過開設理論講座、理論沙發(fā)、演講辯論等不同的理論學習形式，促進社團成員積極主動參加各項活動。

3.2.4加強對學生社團的引領和指導

學生社團既然要體現校園文化建設中的主體地位，首先要把握社團的正確導向。社團活動要體現時代發(fā)展的要求，體現社會主義文化的主旋律，要激勵廣大青年學生自覺去踐行社會主義核心價值觀。導向性和品味性社團活動是社團發(fā)展的根本，是社團的生命力，也是社團存在的亮點。社團的發(fā)展需要經過認真規(guī)劃，社團的活動需要經過精心設計，社團的影響要體現正能量。這些要求對社團的指導教師提出了很高的要求，指導教師需要把學生社團的指導工作提到一定高度，要把學生社團真正建設成培養(yǎng)青年學生的重要陣地。

3.2.5多發(fā)展服務型社團

在多數西方國家，服務性社團所占比重較高。如英國，服務性團體有救災俱樂部、青少年法庭、同情會組織等；而我國學生社團類型、數量和規(guī)模與國外相比相差較遠，多為文娛型。

首先，灌輸學生服務意識、加強學生服務型社團的建立，顯得尤為重要。其次，學生可以從服務奉獻中獲得成就感、提高自身修養(yǎng)與素質，建立強烈社會責任感。最后，團體的成員之間應互相配合融洽，建立各種橫向和縱向的聯系是確保社團之間團結合作的重要保證。

3.2.6加強對學生社團的支持和幫助

巧婦難為無米之炊。學生社團得不到必要的經費支持和場地保證，不可能取得很好的成績。高校應該進一步整合資源，加強對學生社團建設的經費投入，保證學生社團在有指導、有監(jiān)督的基礎上有資金、有場地，讓學生在社團活動中感覺到學校的支持和關懷。有條件的高校，應該結合實踐教學基地和社會實踐基地的建設。建設學生社團活動的實踐基地，鼓勵學生社團走出去，到基層去，在更大的舞臺上展示青春的風采。

3.2.7完善留學生社團建設

隨著我國留學生數量增多，教育國際化日益成為當今高等教育的又一重要部分。

在我國，高校中設有關于留學生的社團為數不多，且規(guī)模小也缺乏有力的管理。留學生課余活動單一，歸屬感低。國內社團與留學生社團互相獨立、內部成員溝通與交流機會少等現象都促使留學生社團處于尷尬境地。

因此我們需一定程度地學習借鑒美國大學國際學生社團的模式，改革和調整有關思路，如組織國內與留學生社團聯誼活動、競賽活動等為加強社團之間溝通提供平臺；建立混合型社團，無論國內學生或留學生都可參加，提高國內外學生共同參與度，滿足留學生的不同需求；制定“公平、公正、公開”的社團制度，創(chuàng)建和諧、互助的社團環(huán)境，提高留學生歸屬感，提高留學生參與興趣；組織語言文化類社團活動促進中外學生溝通交流，提高語言學習能力，如“外國語交流會”“留學生聯盟”“歐美文化橋”等學生社團；在校內組織承辦專門針對留學生的講座，教會他們如何使用校內資源設備、學校的圖書館等資源。這不僅有利于擴大交流，增強其歸屬感，同時在提高本地學生的國際視野方面也會有很大的優(yōu)勢。

參考文獻：

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