探索多種閱讀形式，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀激情

陳建紅

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀放在低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的首要位置，突出了它的重要性。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，閱讀氛圍嚴(yán)重缺失。教師應(yīng)探索多種閱讀形式，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓閱讀逐步成為學(xué)生日常生活的一部分。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者探索了閱讀的多種形式，從而有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，點(diǎn)燃讀書激情

首先，教師通過布置教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造出溫馨、和諧、充滿探索氣息的閱讀氛圍；其次，教師利用廣播、升旗儀式、教研活動(dòng)等陣地，向?qū)W生宣傳閱讀活動(dòng)的意義；最后，教師教給學(xué)生閱讀方法，給學(xué)生一把打開書“門”的“鑰匙”。

在閱讀指導(dǎo)課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握精讀法、略讀法、速讀法等方法，提高學(xué)生的閱讀效率；教師可采用講故事、朗誦、表演等方法，豐富評(píng)論課的教學(xué)形式，讓學(xué)生樂在讀書中；教師還可通過廣播、電視、櫥窗展覽等方式，向?qū)W生介紹閱讀方法，提高學(xué)生讀書的效率。

為了創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書氛圍，學(xué)?？上蚣议L(zhǎng)發(fā)放《關(guān)于開展讀書活動(dòng)致家長(zhǎng)的一封信》，闡述學(xué)校開展讀書活動(dòng)的意義，以及開展讀書活動(dòng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，促使家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生參加各類讀書活動(dòng)。

二、拓展閱讀形式，搭建展示平臺(tái)

1.創(chuàng)造“同伴交往式”讀書氛圍

筆者把晨會(huì)主題設(shè)置為：周一是“我的夢(mèng)”讀書心得，周二是古詩文誦讀，周三是談?wù)勎覀兙实氖澜?，周四是“遙感風(fēng)鈴”好詞佳句妙段賞讀。在晨會(huì)中，學(xué)生們可以根據(jù)各類閱讀話題進(jìn)行小組交流，營(yíng)造出良好的讀書氛圍。

2.主題閱讀提升讀書活動(dòng)的內(nèi)涵

教師可以結(jié)合重大節(jié)日確定活動(dòng)主題。如在清明節(jié)期間，教師可開展“尋找先烈足跡、讀民族英雄故事”活動(dòng)，從歷史人物身上尋找民族精神，了解民族精神的時(shí)代內(nèi)涵；也可以自定主題，如讓學(xué)生收集古今中外關(guān)于誠(chéng)信的名言，編輯班級(jí)《誠(chéng)信天下行》名言錄。

3.多彩活動(dòng)張揚(yáng)閱讀個(gè)性

為了張揚(yáng)學(xué)生的閱讀個(gè)性，筆者開展了豐富的閱讀活動(dòng)。如“書香留痕讀書本”活動(dòng)。讓學(xué)生積累好詞佳句妙段，并針對(duì)這些語句表達(dá)自己的看法。這一活動(dòng)有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與閱讀的積極性；如“讀書記錄袋”活動(dòng)。讓學(xué)生記錄讀書成果，放入“讀書記錄袋”中。這一活動(dòng)促使學(xué)生養(yǎng)成勤讀書、多動(dòng)筆的好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力；如“圖書漂流”活動(dòng)。這一活動(dòng)旨在讓書在流動(dòng)中發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)傳遞知識(shí)的價(jià)值，創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，讓附有眾多個(gè)人感想的書籍在師生間“旅行”，傳遞知識(shí)、傳遞誠(chéng)信。

三、將閱讀和育人有機(jī)結(jié)合

1.在讀書中豐富語言

在閱讀過程中，學(xué)生可積累語言知識(shí)，提高語言應(yīng)用水平。如學(xué)生可以通過摘抄、背誦經(jīng)典文章片段中的優(yōu)美詞匯或語句，豐富自己的語言。

2.在讀書中發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德

筆者把《新三字經(jīng)》作為班級(jí)的啟蒙讀物，充分利用閱讀課教導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、刻苦學(xué)習(xí)、相互謙讓、熱愛勞動(dòng)等道理；筆者每天在黑板右上角上寫出其中的十二個(gè)字，讓學(xué)生先理解后背誦，并開展相應(yīng)的活動(dòng)。如在學(xué)生會(huì)背誦“家務(wù)事、樂擔(dān)承、洗碗筷、掃門庭”之后，筆者在班上開展了“我要學(xué)會(huì)做家務(wù)事”活動(dòng)，讓學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

3.在讀書中與藝術(shù)對(duì)話

在讀書的過程中，學(xué)生可以與作者發(fā)生精彩的思想碰撞，了解作者的人生經(jīng)歷，感悟作者的思維軌跡。

4.在讀書中學(xué)會(huì)做人

書籍是人類文明傳承的優(yōu)秀媒介，記載著人類共同的精神財(cái)富，促進(jìn)人類社會(huì)不斷發(fā)展。在陶冶情操、滋潤(rùn)心靈的各類讀書活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了孔子、柏拉圖、馬克思、曹雪芹、托爾斯泰、魯迅等名人大家，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中升華了自己的人格，并與書籍作者進(jìn)行了心靈對(duì)話，深化了自身的思想覺悟。

讀書活動(dòng)的開展，使學(xué)生開闊了視野，豐富了精神家園，并使之與人類文明中最經(jīng)典的內(nèi)容交融，從而促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)的能力，同時(shí)也更加關(guān)愛自然、關(guān)愛他人、關(guān)愛自己。

（作者單位：江蘇省張家港市暨陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint