基于企業(yè)需求的中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式研究

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基于企業(yè)需求的中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式研究

青海省工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校周福林

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人力資源戰(zhàn)略在企業(yè)可持續(xù)發(fā)展中所占據(jù)的比例越來(lái)越大。企業(yè)的用人理念、人才儲(chǔ)備觀念隨著外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境與自身的不斷壯大而實(shí)時(shí)調(diào)整，但其不變的核心是適用性。現(xiàn)代企業(yè)都應(yīng)具備成熟的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，還要有適應(yīng)于企業(yè)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的人才儲(chǔ)備策略，基于這些原因，再綜合企業(yè)的用人理念、企業(yè)文化與經(jīng)營(yíng)思想等方面，企業(yè)與職業(yè)技術(shù)學(xué)校共同進(jìn)行人才培養(yǎng)與能力開(kāi)發(fā)，成為保障企業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。本文通過(guò)對(duì)企業(yè)人才需求的分析，進(jìn)而提出中職學(xué)校的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，以期使中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式更能滿(mǎn)足企業(yè)需求，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：企業(yè)需求中職學(xué)校人才培養(yǎng)

1　引言

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源在企業(yè)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。絕大多數(shù)企業(yè)在由傳統(tǒng)的人力密集型向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)型過(guò)程中，決定企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的是以人力資源為主導(dǎo)的核心技術(shù)打造?；谶@種現(xiàn)狀，企業(yè)在人才選拔過(guò)程中，既會(huì)重視技能人才帶來(lái)的當(dāng)前階段生產(chǎn)力的提升，也會(huì)重視人力資源儲(chǔ)備所帶來(lái)的長(zhǎng)期穩(wěn)定的可持續(xù)發(fā)展。中職學(xué)校在人才培養(yǎng)中始終遵循實(shí)用型人才培養(yǎng)理念，這與企業(yè)對(duì)人才的需求相契合，使中職學(xué)校技術(shù)過(guò)硬型人才具有穩(wěn)定就業(yè)與長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃。企業(yè)解決當(dāng)前人才需求的主要方式是公開(kāi)招聘，然而，社會(huì)招聘得綜合成本過(guò)高，以及技術(shù)型人才與企業(yè)生產(chǎn)模式的契合度問(wèn)題，使得越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始參與校企合作人才培養(yǎng)。綜合來(lái)看，企業(yè)參與中職學(xué)校進(jìn)行合作人才培養(yǎng)的模式，主要有：教產(chǎn)一體化、現(xiàn)代學(xué)徒制、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研合一等。在校企合作過(guò)程中，企業(yè)不僅可以得到完全契合企業(yè)需求的實(shí)用型人才，也可以有效地履行企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，在不斷進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念與企業(yè)文化灌輸?shù)倪^(guò)程中，提高未來(lái)企業(yè)員工的綜合能力與忠誠(chéng)度，最后達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的。

2　企業(yè)需求分析

企業(yè)作為營(yíng)利性組織，其在人才選用、培養(yǎng)方面始終會(huì)以企業(yè)效益為優(yōu)先考慮點(diǎn)。企業(yè)在進(jìn)行人才招聘過(guò)程中，一般都會(huì)綜合考慮所應(yīng)聘人才的實(shí)踐能力、勝任力、發(fā)展空間、成本等多種因素，企業(yè)在參與中職學(xué)校人才培養(yǎng)的過(guò)程中，也會(huì)基于上述幾方面進(jìn)行綜合考量。相對(duì)與社會(huì)公開(kāi)招聘的人才，校企合作模式下所培養(yǎng)出的人才更具優(yōu)勢(shì)，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面：適應(yīng)性強(qiáng)、成本優(yōu)勢(shì)大、可成長(zhǎng)性強(qiáng)、企業(yè)美譽(yù)度高等。

2.1適應(yīng)性強(qiáng)

現(xiàn)階段的我國(guó)企業(yè)在人力資源利用問(wèn)題上存在許多問(wèn)題，最主要的體現(xiàn)是在崗前培訓(xùn)與員工技能提升方面的欠缺。這種問(wèn)題的存在具有普遍性，且成金字塔形排列，數(shù)量眾多的中小企業(yè)這種問(wèn)題最嚴(yán)重。企業(yè)在進(jìn)行人員招聘時(shí)最注重的一個(gè)問(wèn)題就是工作經(jīng)驗(yàn)，一般都會(huì)在此方面設(shè)置障礙，工作經(jīng)驗(yàn)的選擇比綜合能力的考量更為重要，這種需求模式主導(dǎo)了我國(guó)職業(yè)教育的繁盛，從中職學(xué)校到高職院校，校企合作人才培養(yǎng)已成為普遍模式，本科、大專(zhuān)院校在這種就業(yè)需求的引導(dǎo)下，也越來(lái)越注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于企業(yè)而言，越是契合度高的人才，越能在短期產(chǎn)生溢價(jià)，這對(duì)技能人才的適應(yīng)性提出了更高的要求。在校企合作模式中，企業(yè)方的參與能更好地依據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行課程設(shè)置，并在實(shí)訓(xùn)基地或是企業(yè)實(shí)踐中，對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程有清晰的了解，并熟練掌握企業(yè)所需技能。由此可見(jiàn)，校企合作模式下培養(yǎng)出的人才，更具個(gè)體適應(yīng)性，值得注意的問(wèn)題是學(xué)生普遍適應(yīng)性的提升，在校企合作模式中企業(yè)參與整體課程設(shè)計(jì)的比例不能過(guò)高。

2.2成本優(yōu)勢(shì)

從短期來(lái)看，企業(yè)在校企合作人才培養(yǎng)中，前期會(huì)投入大量的物力與人力資源，會(huì)使企業(yè)短期成本壓力增高。但是，從長(zhǎng)期來(lái)看，校企合作人才培養(yǎng)使企業(yè)具備了更強(qiáng)的成本優(yōu)勢(shì)。首先，有利于企業(yè)的人力資源儲(chǔ)備。高技術(shù)人才的稀缺是制約企業(yè)發(fā)展的主要原因，由于信息不對(duì)稱(chēng)與技術(shù)型人力資源的使用成本過(guò)高，使得企業(yè)長(zhǎng)期用工成本增加。校企合作的廣泛開(kāi)展，使企業(yè)能夠與學(xué)校合作培養(yǎng)出足夠自身發(fā)展的人力資源儲(chǔ)備。一旦校企合作模式長(zhǎng)期開(kāi)展，企業(yè)將不再出現(xiàn)人才斷檔而導(dǎo)致的發(fā)展受阻。其次，校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行的時(shí)候，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的時(shí)就可以為企業(yè)創(chuàng)造一定的價(jià)值，雖然會(huì)因此有一定支出，但權(quán)衡之后還是企業(yè)會(huì)得到更多利益。校企合作模式開(kāi)展的時(shí)間越長(zhǎng)，企業(yè)在實(shí)習(xí)期間與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中投入的成本將會(huì)一直攤薄，且這種固定資產(chǎn)的投資一般都是以一次性投入為主，后期的追加建設(shè)投入會(huì)比較小。

2.3可成長(zhǎng)性

中職學(xué)生由于其自身特殊的年齡問(wèn)題，其進(jìn)入社會(huì)的年齡一般偏小，這樣就具備極強(qiáng)的可塑性。企業(yè)在進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)過(guò)程中，在進(jìn)行基本實(shí)踐技能培訓(xùn)的同時(shí)，更要重視企業(yè)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念與企業(yè)文化的宣傳，使學(xué)生及早具備良好的職業(yè)道德操守，這樣既有利于企業(yè)發(fā)展，也有利于學(xué)生的長(zhǎng)期職場(chǎng)規(guī)劃。職業(yè)道德操守的教育問(wèn)題是各方所必須關(guān)心的，家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)均有責(zé)任對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)負(fù)責(zé)。所謂的德才兼?zhèn)?，德字在先，良好的職業(yè)操守也能極大地保障所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，有效避免為他人作嫁衣的事情頻繁發(fā)生。另外，中職學(xué)生由于其年齡問(wèn)題，在其以后的職場(chǎng)發(fā)展中，具備多變性特征。但由于學(xué)生的各項(xiàng)能力開(kāi)發(fā)時(shí)間問(wèn)題不盡完善，一部分學(xué)生會(huì)在進(jìn)入企業(yè)工作與學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出極強(qiáng)的其他方面的能力，這也是企業(yè)值得大力挖掘的寶貴財(cái)富。

2.4企業(yè)美譽(yù)度提升

就業(yè)問(wèn)題正成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，大學(xué)教育的普及在提升整體國(guó)民素質(zhì)的同時(shí)，不可避免地帶來(lái)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日漸嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。中職學(xué)校與高職院校、大學(xué)、大專(zhuān)院校相比，其在綜合素質(zhì)方面的欠缺表現(xiàn)得淋漓精致。而中職學(xué)校校企合作模式的深度展開(kāi)，對(duì)于企業(yè)而言，是其良好地履行社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，這對(duì)企業(yè)美譽(yù)度的提升有積極作用，進(jìn)而可以提高企業(yè)的綜合影響力，使其發(fā)展空間更加廣闊。校企合作人才培養(yǎng)模式對(duì)校企雙方均有極大地好處，對(duì)學(xué)校而言，就業(yè)率是保障其擴(kuò)大招生規(guī)模的保障，對(duì)企業(yè)而言，實(shí)用型人才的培養(yǎng)使保障其可持續(xù)發(fā)展的核心力量。

3　中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

校企合作模式的推廣使中職學(xué)校人才培養(yǎng)更具導(dǎo)向性，教學(xué)場(chǎng)所由校內(nèi)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樾?nèi)外教育相結(jié)合，企業(yè)承接了一部分教育功能。這是校企合作人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)?？傮w而言，校企合作人才培養(yǎng)模式，不外乎教產(chǎn)一體化、現(xiàn)代學(xué)徒制、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研合一等幾種，而企業(yè)通常在理論知識(shí)接受完成之后才會(huì)介入。筆者認(rèn)為，針對(duì)中職學(xué)校前期的理論傳授，可以在教學(xué)手段、方法、目的三方面進(jìn)行創(chuàng)新。

3.1手段多元化

在前期理論知識(shí)講授過(guò)程中，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先是多媒體教學(xué)手段的廣泛使用。學(xué)校教育模式的變革，其首要思路是契合時(shí)代發(fā)展需求。在這個(gè)前提下，大力應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等技術(shù)設(shè)備，通過(guò)微博、微信等渠道進(jìn)行與學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的實(shí)時(shí)溝通。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，年齡層次越小的學(xué)生對(duì)新事物的接受也就越快，網(wǎng)絡(luò)化手段與信息技術(shù)的推行所取得的效果就會(huì)越大。傳統(tǒng)的授課方式都是以課堂教學(xué)為主，機(jī)械式的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而中職學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)正處于叛逆性最強(qiáng)時(shí)期，因此，在這種情況下適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段變化會(huì)起到事半功倍的效果。

3.2方法合理化

教學(xué)方法的變革涉及許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的延續(xù)，新教學(xué)方法的局限性等。中職學(xué)校在前期理論授課中所采取的教學(xué)方法大同小異，都是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)吸收知識(shí)，最后通過(guò)考試檢測(cè)學(xué)生獲得知識(shí)量的多少。這種枯燥的理論學(xué)習(xí)不能有效地帶動(dòng)學(xué)生的積極性，從而會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。解決這種情況主要有兩種方法。

一是案例教學(xué)法的使用。用合適的案例引發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣，然后設(shè)置合適的情境問(wèn)題，使全體學(xué)生參與到案例討論中，最后進(jìn)行重點(diǎn)分析。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解深度，更有利于學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣的大幅提升，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)法實(shí)際也是一種實(shí)踐教學(xué)模式，它與實(shí)訓(xùn)的區(qū)別在于一個(gè)是對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐，另一個(gè)則是對(duì)實(shí)際操作的加深掌握。

二是研究性教學(xué)法。研究性教學(xué)法的核心是教師研究性教學(xué)，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。中職學(xué)校要讓學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)方法，研究性學(xué)習(xí)法的核心內(nèi)容是獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼而分析問(wèn)題，最后獨(dú)立解決問(wèn)題，其所培養(yǎng)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終目的是學(xué)生整體學(xué)習(xí)技能的提升，使學(xué)生更具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，更具創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。在對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面，要注意對(duì)其實(shí)質(zhì)性分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，而不是機(jī)械式地完成特定的操作技能。

3.3目的全面化

依據(jù)企業(yè)需求而培養(yǎng)出的人才，固然在一定時(shí)期內(nèi)能很好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，但是，一旦離開(kāi)特定企業(yè)環(huán)境，其個(gè)體適應(yīng)性與普遍適應(yīng)性之間的矛盾就會(huì)集中體現(xiàn)出來(lái)。因此，中職學(xué)校培養(yǎng)人才的目的不是為特定企業(yè)所用，而應(yīng)具備普遍適應(yīng)性，使學(xué)生的整體適應(yīng)社會(huì)能力增強(qiáng)。從目的出發(fā)，進(jìn)而改變培養(yǎng)方法，使培養(yǎng)出的人才能適應(yīng)整個(gè)行業(yè)，除符合企業(yè)需求的特定能力之外，更應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的整體開(kāi)發(fā)。

4　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，技術(shù)儲(chǔ)備與人力資源儲(chǔ)備是決定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心因素，人力資源作為技術(shù)開(kāi)發(fā)的主體，其在企業(yè)的生存與發(fā)展中所起到的作用將會(huì)越來(lái)越大。校企合作模式作為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型實(shí)用人才的搖籃，其要更加深入地與中職學(xué)校展開(kāi)合作，加大資金投入力度，為學(xué)生創(chuàng)造最佳實(shí)踐條件，也在履行社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，以豐富的人才儲(chǔ)備支撐企業(yè)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

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中圖分類(lèi)號(hào)：F069

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-0298（2016）05（a）-189-02