大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳途徑與方法

鄭浩然澳洲墨爾本大學(xué)

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大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳途徑與方法

鄭浩然
澳洲墨爾本大學(xué)

摘要：隨著我國(guó)綜合實(shí)力的增強(qiáng)和文化全球化的發(fā)展，學(xué)好英文就是促進(jìn)中國(guó)走出去的第一步，這要求大學(xué)學(xué)生更加重視中英差異，做到把握并發(fā)揮英語(yǔ)的功能性，以此促進(jìn)中英文之間的交流與合作，把我們的思想傳播出去。本文基于當(dāng)前背景，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑和方法進(jìn)行分析，就最佳的途徑和方法發(fā)表看法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；英語(yǔ)；方法

在當(dāng)下信息高速發(fā)展的時(shí)期，人們往往只記得語(yǔ)言為人們思想交流與碰撞的媒介作用，而忽視了它最根本的民族特征。一種語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展一定和某一區(qū)域的人類(lèi)活動(dòng)有著密切的關(guān)系，其文字和表達(dá)方式也受到文化背景的深遠(yuǎn)影響，這就是民族性的體現(xiàn)。而語(yǔ)言是人類(lèi)生活中最重要的交際工具，它不僅是人們用以溝通、交流的表述形式，更是人們用來(lái)保存和傳遞文明成果的基本載體。所以不論哪一種語(yǔ)言，只要被人們應(yīng)用于生活，那么它就具備了最基本的交流功能。

因此作為語(yǔ)言的繼承者、學(xué)習(xí)者和傳播者，我們最重要的任務(wù)就是把語(yǔ)言當(dāng)做工具，發(fā)揮它的功能性來(lái)開(kāi)展文化活動(dòng)。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要慣用中文和英文兩種不同的技能，在需要時(shí)發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)，搭建溝通的橋梁，進(jìn)行流利順暢的交流和表達(dá)，以切實(shí)地發(fā)揮語(yǔ)言應(yīng)有的價(jià)值。因此我從以下三個(gè)時(shí)段說(shuō)明大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。

一、大一重視積累

剛剛進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生們面對(duì)的是一個(gè)嶄新的環(huán)境，所以都需要花一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)大學(xué)與過(guò)往生活的變化。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏不求快而求質(zhì)，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生不再援引高中的學(xué)習(xí)模式，而是切實(shí)地穩(wěn)定地適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活。

那么英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此，因?yàn)閷W(xué)生們每周的英語(yǔ)課程量與作業(yè)量雙雙減少，所以學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)亟待加強(qiáng)，如果這個(gè)階段沒(méi)有把握好時(shí)間的安排，則會(huì)錯(cuò)過(guò)積累的最佳階段。因?yàn)楦咧袀淇茧A段學(xué)生對(duì)單詞、語(yǔ)法等知識(shí)有了一定高強(qiáng)度的記憶，所以對(duì)于四六級(jí)考試幫助很大。但由于很多學(xué)校規(guī)定大二的學(xué)生才能夠參加英語(yǔ)四級(jí)考試，所以大一的時(shí)候，考生并沒(méi)有備考復(fù)習(xí)的壓力就容易忘乎所以地完全放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

所以，這一階段教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們不要掉以輕心，抓緊時(shí)間在高三的基礎(chǔ)知識(shí)上提高自己，把重心安在增強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)實(shí)力這方面，多背記單詞，多練習(xí)口音口語(yǔ)，多練習(xí)聽(tīng)力，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面都抓起來(lái)，努力做到四位一體化發(fā)展。并且大一階段的日常課程較少，有閑暇的時(shí)間一定要多讀英文原著以充實(shí)自己，豐富自己的詞匯量，提高自身的理解能力，更重要的是了解西方文化，尤其是英語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，更要做到。當(dāng)然，有空的時(shí)候看些原版英文電影、電視劇和國(guó)外知名演講、訪談節(jié)目和名校公開(kāi)課都十分有必要。在該階段如果堅(jiān)持每天早上抽出15-30分鐘堅(jiān)持朗讀、背誦，那么學(xué)生們的單詞的記憶力和口語(yǔ)流利程度就會(huì)有很大的提升。這樣大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的詞匯量就不成問(wèn)題，考綱要求的基本數(shù)量是5000個(gè)左右，那么從大一就開(kāi)始慢慢地掌握這些詞匯，后期對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松、連貫。

二、大二重應(yīng)用

進(jìn)入大二的時(shí)候，各種證書(shū)考試接踵而來(lái)，學(xué)生們應(yīng)試的壓力也越來(lái)越大。英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)以及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)要考的專(zhuān)業(yè)四級(jí)都需要學(xué)生們?cè)谶@一年內(nèi)盡量完成，所以大二這一年是學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)里最為忙碌和辛苦的一年，那么我們要合理地引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真復(fù)習(xí)，合理備考，冷靜應(yīng)試。讓學(xué)生們不留下病根，全面進(jìn)步，這樣就不會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。

所以在這個(gè)時(shí)期，大一時(shí)對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)積累就能發(fā)揮其作用了，也就是說(shuō)應(yīng)用的重要性就由此凸顯。其實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的就是要學(xué)會(huì)如何去應(yīng)用，否則就沒(méi)有學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。那么在大二期間，不僅要督促學(xué)生們科學(xué)備考，還要讓學(xué)生們理清思路，想象自己以后的發(fā)展需要英語(yǔ)以什么角色來(lái)配合自己。

三、大三大四重未來(lái)

進(jìn)入大三、大四這兩個(gè)學(xué)年，大家都已經(jīng)完全適應(yīng)和習(xí)慣大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)選定了自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向。這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)面臨最終極的人生考驗(yàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)未來(lái)的設(shè)想不同，所以他所要進(jìn)行的深度學(xué)習(xí)也就不同。有的學(xué)生可能選擇考研，有的選擇出國(guó)留學(xué)，有的直接步入工作崗位。那么，對(duì)于很多英語(yǔ)四、六級(jí)尚未通過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間的分配顯得尤為重要，這時(shí)他們需要的更多的是把近三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)榇藭r(shí)所學(xué)的知識(shí)肯定已經(jīng)足以應(yīng)對(duì)這兩項(xiàng)考試了；然后再把近幾年的試卷拿來(lái)檢測(cè)自己，看看之前的兩年里，失分點(diǎn)究竟在哪，才導(dǎo)致一直沒(méi)有通過(guò)。

而更多的學(xué)生應(yīng)該會(huì)進(jìn)入考研和出國(guó)的安排階段，不管是研究生入學(xué)考試還是托福、雅思、SAT、GRE或GMAT、ACCA這些考試，它們最大的共同點(diǎn)就是都屬于高端考試，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)的要求非常高，尤其是前四種考試，它們直接關(guān)乎一個(gè)學(xué)生是否能夠出國(guó)留學(xué)，甚至是港澳臺(tái)及亞洲國(guó)家的留學(xué)項(xiàng)目都與之相關(guān)。所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路途非常漫長(zhǎng)且艱辛，一定不能在這時(shí)放棄。當(dāng)然，備考的方法也很重要，一定要進(jìn)行記憶和練習(xí)，多練真題，及時(shí)糾錯(cuò)，多與前期考生交流好的方法。

那么對(duì)于那些即將步入社會(huì)，尋求工作機(jī)遇的學(xué)生們，即使通過(guò)四六級(jí)，但是在日后的工作中，會(huì)使用英語(yǔ)意味著升職、加薪等高等機(jī)遇，那么在這時(shí)口語(yǔ)的流利度和口音的準(zhǔn)確度就尤為重要，多聽(tīng)多讀多記才能生效。

總體來(lái)說(shuō)，整個(gè)大學(xué)階段，沒(méi)有一個(gè)階段值得你放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而相反英語(yǔ)的重要性越來(lái)越突出。所以，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)貫穿始終，希望教師們能夠合理地引導(dǎo)學(xué)生，并幫助學(xué)生合理安排自己的時(shí)間，充分的利用校內(nèi)的資源來(lái)好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓自己既充實(shí)又輕松地度過(guò)人生中最美好的一段路程，讓英語(yǔ)幫助學(xué)生成就未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐賀兵,趙鶴.“走出去”戰(zhàn)略下大學(xué)英語(yǔ)課程中傳統(tǒng)文化的傳承與傳播[J].河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016,01:94-97.