關(guān)于高校大學(xué)生思政教育管理發(fā)展對(duì)策分析

張靜吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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關(guān)于高校大學(xué)生思政教育管理發(fā)展對(duì)策分析

張靜
吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：思想政治教育主要是培養(yǎng)受教育者擁有良好的思想道德修養(yǎng)，目的是培養(yǎng)出具有良好品德的社會(huì)主義接班人。大學(xué)生是我國社會(huì)主義建設(shè)的重要力量，加大對(duì)高校大學(xué)生思政教育管理能夠有效的提高大學(xué)生的思想教育水平，為未來大學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。本文將探討一下高校思政教育管理發(fā)展中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)這些問題采取相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思政教育；管理發(fā)展；對(duì)策

前言

思想政治教育一直是我國高校教育的重要工作之一，它能夠幫助學(xué)生們掌握必要的思想修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須對(duì)其進(jìn)行思想和道德方面的培養(yǎng)，而日常生活中，我們往往看到，很多大學(xué)生不重視思政教育的學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生之間達(dá)不到很好的溝通，因而在思政教育管理方面薄弱，學(xué)生們受環(huán)境等因素的影響也為思政教育的管理增加了難度。教育改革以及學(xué)生們思維觀念的變化需要思政教育加強(qiáng)管理，制定有效的措施給予孩子疏導(dǎo)和糾正。幫助學(xué)生們思想道德修養(yǎng)不斷的提高，身心健康的發(fā)展。

一、高校大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生方面

第一，高校的大學(xué)生很大一部分都是九十年代中后期出生的孩子，這個(gè)期間，我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，物質(zhì)生活水平普遍提高和增長速度快，很多學(xué)生生長的環(huán)境物質(zhì)資源豐富，沒有過多的接觸過物資比較匱乏的生活環(huán)境，因而他們對(duì)于物質(zhì)生活的認(rèn)知水平在一定程度上來講比較低，而他們的家長或多或少都接受過良好的教育，對(duì)于教育工作也十分重視，因而學(xué)生在家庭教育中教育水平都較高，他們往往喜歡接觸新鮮的事物，而多媒體的發(fā)展也帶動(dòng)了他們的知識(shí)面，使得他們的思維力更加敏捷，更易于理解很多新鮮事物，而思政教育采用的是單一的教學(xué)方法，很大程度上挫傷了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校的這種單一的封閉式教育管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前高校思政教育的發(fā)展，因而高校務(wù)必采取措施改革思政教育，逐步改變思政教育的環(huán)境，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們提高對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)，幫助他們的身心得到健康的發(fā)展。

第二，在高校的思政教育管理中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和老師溝通的機(jī)會(huì)越來越少，溝通的程度越來越越輕，加之學(xué)生成長的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)的教育之間發(fā)生了強(qiáng)烈的沖突，學(xué)生們豐富的生活內(nèi)容與學(xué)校的教條化管理格格不入，思政教育管理難以行之有效。

（二）學(xué)校方面

第一，隨著國家對(duì)高校思政教育的重視和大力支持，當(dāng)前我國高校的思政教育中硬件和軟件設(shè)施也在不斷的完善和改進(jìn)的過程中，但是在一定程度上，高校思政教育還沒有形成一個(gè)完整的體系，面對(duì)當(dāng)前新的教育背景下，很難適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展現(xiàn)狀。

第二，學(xué)校思政教育管理主要采用內(nèi)部管理方法，即利用書籍、報(bào)紙和各種刊物這些傳統(tǒng)媒體進(jìn)行教學(xué)，而當(dāng)前我國高校的學(xué)生接觸了很多新鮮的咨詢信息，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，學(xué)生們可以利用現(xiàn)代先進(jìn)的媒體獲得更多的知識(shí)，例如：電腦、手機(jī)、廣播等。新媒介的迅速傳播勢(shì)必影響到以傳統(tǒng)媒介為主要內(nèi)容的思政教育，因而，學(xué)校必須改變思政教育的管理方法和內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用新的媒體和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并及時(shí)聯(lián)系時(shí)政，在思想認(rèn)識(shí)上和學(xué)生們達(dá)成共識(shí)，保持與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，多了解學(xué)生的思想動(dòng)向和需求，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生健康積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三，我國大多數(shù)的高校思政管理工作是由學(xué)院支部書記進(jìn)行分管，輔導(dǎo)員成為管理中的核心，他們進(jìn)行具體的管理，但是隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量大幅度增加，而輔導(dǎo)員數(shù)量卻沒有發(fā)生變化，這就加劇了輔導(dǎo)員的工作，學(xué)校中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)輔導(dǎo)員管理三四百人的現(xiàn)象，而輔導(dǎo)員一個(gè)人的工作量太大，無法對(duì)每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行有效的管理，很難做到面面俱到，因而輔導(dǎo)員沒有大量的時(shí)間來處理和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是在思政教育管理中的很多方面無法顧及到，由于工作內(nèi)容繁雜，也很難組織思政教育類的活動(dòng)，更不要說是日常的思政教育工作。

二、如何應(yīng)對(duì)高校大學(xué)生思政管理中的問題

（一）加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的思政教育水平

第一，增加高校輔導(dǎo)員的數(shù)量，確保高校輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員能夠顧及到每個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的日常思政教育工作，適時(shí)的展開思政教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解程度，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)向，并積極引導(dǎo)學(xué)生健康的教育環(huán)境。

第二，對(duì)高校的輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的思想道德水平和教育水平，努力的進(jìn)行提升，學(xué)校組織輔導(dǎo)員定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，組織多層次，多方面的集體培訓(xùn)，樹立完善輔導(dǎo)員的質(zhì)量。對(duì)輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行管理，鼓勵(lì)和增加輔導(dǎo)員的收入，讓輔導(dǎo)員對(duì)工作產(chǎn)生認(rèn)同感，有助于輔導(dǎo)員質(zhì)量的提升。另外，輔導(dǎo)員需要和學(xué)生多接觸，增加交流的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的基本思想變化，從而給予正確及時(shí)的引導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校思政教育工作

第一，采用社會(huì)實(shí)踐法。社會(huì)實(shí)踐是能夠讓學(xué)生們更加深刻的理解思政教育的實(shí)質(zhì)，而不是僅僅只停留在書本的理論知識(shí)層面上，而且能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握思政教育的深刻內(nèi)涵，而學(xué)生必將要進(jìn)入社會(huì)中，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，為學(xué)生以后的工作生活打下基礎(chǔ)。

第二，開展多種形式的思政教育活動(dòng)。高校是一個(gè)相對(duì)自由，多元化發(fā)展的空間，它能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，生活、思想方面也能夠得到進(jìn)一步的提升，學(xué)校要努力營造這樣的環(huán)境，多組織一些思政教育活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來，全面認(rèn)識(shí)到自己思想修養(yǎng)得到提升，例如：去殘障兒童學(xué)校為孩子們送上節(jié)目和禮物或者去定期組織學(xué)生去養(yǎng)老院義務(wù)為老人進(jìn)行服務(wù)等。讓學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的個(gè)人事跡，在尋找中受到感染，在感動(dòng)中得到提升。

第三，加強(qiáng)思政教育管理工作。改變單一化的管理模式，適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展方向，多樣化的發(fā)展，而不僅僅只是單純依靠輔導(dǎo)

員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育工作。任課老師在平時(shí)上課中也要發(fā)揮自身的教育職責(zé)，在教授知識(shí)的同時(shí)滲透思政教育的方方面面，在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的教育，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行思想教育的熏陶。

第四，加大對(duì)思政教育工作的宣傳力度。思政教育在當(dāng)前的教育背景下十分重要，許多學(xué)生并不是刻意的去忽視它的重要性，而是在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中很難接觸到這些思政教育活動(dòng)，因而沒有意識(shí)到思政教育的重要性。學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|，接觸的多了，自然耳濡目染，在潛意識(shí)中就能樹立一個(gè)正確的思想判斷。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政教育的管理

第一，許多學(xué)生對(duì)待思政教育都是采取排斥的態(tài)度，他們往往覺得思政教育枯燥乏味，不能滿足自我的需要而浪費(fèi)時(shí)間，并沒有真正意識(shí)到思政教育對(duì)他們的重要性，高校的學(xué)生升入大學(xué)以后他們會(huì)逐漸形成自己的判斷力和價(jià)值觀，他們會(huì)根據(jù)自身情況來選擇自己喜好的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)，加上他們這個(gè)時(shí)期的年齡段，容易對(duì)周圍的事物產(chǎn)生逆反的心理。因此，需要學(xué)生努力完善自己的思維，多主動(dòng)接觸時(shí)事，在平時(shí)的生活中多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人，從他人身上學(xué)習(xí)有益的品質(zhì)。鼓勵(lì)自己多去參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在愉悅身心的同時(shí)也能夠鍛煉自己，提升自己的思想品質(zhì)。

第二，鍛煉自己的思維，讓自己的觀念更加豐富多樣。大學(xué)生容易接受新鮮的事物，而且自身思維活躍，正是要利用這段時(shí)期努力鍛煉自己的思維，把握時(shí)代的脈搏，多接觸人和事物，關(guān)心國家大事，了解國家社會(huì)動(dòng)向，關(guān)注時(shí)代變革，對(duì)社會(huì)中存在的很多現(xiàn)象作出正確的判斷，不斷豐富自身的觀念，多和同學(xué)老師進(jìn)行交流，從學(xué)生那里學(xué)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)，讓自己的思想不僅僅限制在狹小的范圍內(nèi)，開闊眼界，讓自己變得更加成熟起來，努力克服自身的矛盾性，鍛煉自己的思辨能力，積極參與思政教育活動(dòng)，努力做一個(gè)道德高尚，對(duì)待他人能夠?qū)捜菀源?，提升自己的素養(yǎng)，不受自己的感情所困擾，而是選擇更加理性的思想和生活方式，在平時(shí)和同學(xué)接觸中不斷的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

我國思政教育工作目前還不夠完善，很多機(jī)制還不夠健全，學(xué)生們出現(xiàn)的排斥心理，影響了思政教育的管理，另外，學(xué)校對(duì)思政教育工作沒有給予足夠的重視，因而思政教育還有很長的路要走，我們必須從這些問題著手，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行必要的管理工作，采取必要的措施，改革思政教育的管理體制，從根本上改變以往教育中存在的問題，切實(shí)加強(qiáng)和鼓勵(lì)學(xué)生參與思政教育活動(dòng)，改善輔導(dǎo)員的配給，努力提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

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