淺析高中音樂教學存在的問題及解決措施

王娜河北省樂亭縣湯家河高級中學

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淺析高中音樂教學存在的問題及解決措施

王娜
河北省樂亭縣湯家河高級中學

摘要：高中音樂課程在整個高中階段的教學中處在一個非常尷尬的境地之中，雖然高中音樂課程可以陶冶學生的情操，給予學生精神上的養(yǎng)料，但是在實際的高中音樂教學中常常處于被忽略的狀態(tài)。教學定位不準確、教學設備條件差、教學任務不明確等問題在高中音樂課程教學中俯首可見。如何解決高中音樂教學中存在的問題，發(fā)揮高中音樂的積極作用是當前每個高中音樂教師致力的研究。

關鍵詞：高中音樂；問題；重視程度；措施

前言

隨著新課程改革的推廣，傳統(tǒng)教學中培養(yǎng)的“死讀書”的學生已經(jīng)不再適應社會的需要，學生不僅要求會讀書，而且要德智體美勞共同發(fā)展，故而高中音樂課程的重要作用便凸顯出來。但是實際上高中音樂課程在整個高中階段的教學中處在一個非常尷尬的境地之中，雖然高中音樂課程可以陶冶學生的情操，給予學生精神上的養(yǎng)料，但是在實際的高中音樂教學中常常處于被忽略的狀態(tài)。教學定位不準確、教學設備條件差、教學任務不明確等問題在高中音樂課程教學中俯首可見。如何解決高中音樂教學中存在的問題，發(fā)揮高中音樂的積極作用是當前每個高中音樂教師致力的研究。本文旨在對高中音樂教學中存在的問題進行分析，并針對出現(xiàn)的問題提出相應的解決措施。

一、高中音樂教學中存在的問題

（一）高中音樂課程定位不準確

通常情況下，音樂學院或者師范學院中的音樂專業(yè)由于是要培養(yǎng)音樂人才，故而才會對音樂課程重視起來，而當前流行于各個高中的想法則是高中音樂課程的開設目的只是作為學生繁重的高中學習中的調劑品，因此在實際的授課中很難收到重視。但是實際上高中音樂課程的設置是為了提高學生的綜合素質以及審美能力，其重要程度一點不亞于文化課程的設置。新課程理念下學生的培養(yǎng)核心就是提升學生的綜合素質，無論是文化課程還是音樂體育等課程都是為實現(xiàn)這一目的而設置的。高中音樂課程定位不準確嚴重影響了高中生的未來發(fā)展。

（二）高中音樂教學設備差

隨著當前我國科學技術的迅猛發(fā)展以及高新技術和教育教學的密切結合，多媒體技術普遍走入了高中各個課堂，并發(fā)揮出重要的作用。但是在高中音樂課堂上，教學設備更新?lián)Q代的問題卻很難得到解決。教學設備的更換需要學校的財力做后盾，然而在當前雖然說新課程理念不斷深入，學生綜合能力的培養(yǎng)也得到了重視。但是在很多的學校里對學生的升學率依然十分重視，學生在高考中能夠獲得好成績則意味著該學校在下一階段的招生中可以取得滿意的招收率，畢竟高中教學不再屬于九年義務教育的范疇，學生都會以高中學校的高考狀況作為擇校的標準。這樣就造成對升學率關系不大的高中音樂課程更換教學設備步履維艱。

（三）高中音樂課程授課教師業(yè)務能力差

教師是高中音樂課堂教學的重要指導者，但是在大部分的高中學校中高中教師的受重視程度較差，很多高中音樂教師都不是科班出身，而是由于教學成績不好而被“發(fā)配”到音樂課堂；還有的高中音樂教師身兼數(shù)職，不僅要教授學生音樂知識，還要負責學校一些其他工作，比如學校宣傳語的設計，學校對外形象的宣傳，學校招生工作等，讓很多音樂教師都感到分身乏術。由于高中音樂課程受重視程度較低，有些音樂教師對備課態(tài)度不認真，上課時隨隨便便給學生播放幾首歌就算作是本節(jié)課的課堂活動，或者干脆就讓學生上自習，那科的作業(yè)沒有完成就做那科的作業(yè)。

二、如何提高高中音樂教學的效率

（一）強調高中音樂課程的重要性

長期以來高中音樂的重要性未得到重視，這是造成高中音樂課程定位不準確的重要原因。解決這個問題的關鍵就是強調高中音樂課程的重要性。首先教師和學校必須要樹立高中音樂課程對學生未來發(fā)展影響深遠的意識，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，將學生的未來發(fā)展視為教學工作的核心；其次教師應當向學生灌輸高中音樂課程的重要性，讓學生不沉浸在文化課程的死記硬背之中，通過音樂課程的學習提高自己的審美能力，感受生活和學習的美好。

（二）及時更新高中音樂教學設備

教學設備是教師開展高中音樂課程授課的重要工具，學校必須要對高中音樂教學設備重視起來，定期的對設備進行維修和更新?lián)Q代。例如隨著當前語音室在各個高中的建立，音樂授課也可以在語音室開展，教師可以在前臺控制機上給學生播放若干歌曲，讓學生聆聽不同風格的音樂。教師還可以設置學生的跟唱模式，學生在唱歌的過程中還可以看電腦顯示器上的文字及視頻，不但達到了讓學生練習的目的，而且讓學生放松了緊張的學習壓力，能夠在高中音樂課堂上養(yǎng)精蓄銳，從而以更加的狀態(tài)投入到高中其他文化科目的學習之中。

（三）提高高中音樂教師的教學業(yè)務能力

保證音樂教師具有良好的業(yè)務能力是保證高中音樂課堂高效的重要條件。要達到這一程度，首先必須要嚴把教師招聘質量關。學校在招聘高中音樂教師時必須要選擇具有教師從業(yè)資格證的音樂專業(yè)學生，不能用學校教學水平差的教師進行兼職；其次，要明確音樂教師的工作責任，減少對音樂教師除教學外其他種類工作的安排，讓教師有充足的時間去研究上課的模式和內容，認真?zhèn)湔n；此外，學校還可以鼓勵高中音樂教師進修和自學，不斷的對自己充電，充電的內容除了音樂知識外還可以包括教學能力的提升。

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