制作《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》課件的基本思路

陳亮本溪廣播電視大學(xué)理工學(xué)院

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制作《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》課件的基本思路

陳亮
本溪廣播電視大學(xué)理工學(xué)院

摘要：本文通過對制作《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》課件基本思路的描述，介紹了突破開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件在硬件、軟件等方面的制約因素方法，以及方便教學(xué)使用的兩個(gè)開發(fā)原則。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；課件；多媒體技術(shù)

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的骨干課程之一，充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以直觀、虛擬現(xiàn)實(shí)的CAI教學(xué)課件為媒介，進(jìn)一步提高《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)效果和效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐技能素質(zhì)，依托現(xiàn)有教學(xué)條件，充分發(fā)揮廣播電視大學(xué)全媒體教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的制作，不失為一種有效的嘗試。從目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件開發(fā)技術(shù)條件來看，還有許多軟、硬件的制約因素。考慮到廣播電視大學(xué)教學(xué)的性質(zhì)以及學(xué)員全部利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，針對《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》這門課程，我們分別開發(fā)了供任課教師在課堂上進(jìn)行課堂教學(xué)演示的課堂教學(xué)系統(tǒng)和為學(xué)生課外業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)提供必要指導(dǎo)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，二者相輔相成，互為補(bǔ)充。

對于一線教師來講，依托教材內(nèi)容制作多媒體課件實(shí)際上是一個(gè)必須考慮到課件使用者個(gè)人風(fēng)格、喜好的再創(chuàng)作的過程，同時(shí)CAI課件的制作者更要考慮選擇一個(gè)高效、快捷的多媒體課件制作平臺(tái)的操作技術(shù)和使用技巧，方便進(jìn)行課件的制作。而Power-Point作為Office家族的成員之一，它的最大特點(diǎn)就是簡單、易學(xué)、易用、所見即所得，同時(shí)充分利用PowerPoint對文字、表格、圖形、圖片、圖表和組織結(jié)構(gòu)圖等的處理功能，以及插入動(dòng)畫、影片的功能，就完全能夠滿足了多媒體課件的制作需要。所以，我們在開發(fā)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》的課件系統(tǒng)時(shí)選擇了Power-Point作為制作平臺(tái)，以3DMAX、CorelDRAW、Photoshop、Director等作為輔助軟件，進(jìn)行視頻、音頻、圖片、流媒體的制作編輯工具。

影響多媒體課件廣泛使用的一個(gè)關(guān)鍵制約因素是多媒體網(wǎng)絡(luò)課件制作者與課件使用者的個(gè)性之間的矛盾。為了給課件的使用者提供充分展示其教學(xué)風(fēng)格的空間，將多媒體網(wǎng)絡(luò)課件制作者與課件使用者的個(gè)性之間的矛盾最小化，求同存異，充分展示雙方在多媒體課件的制作與使用中訊在于內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等諸方面的共性，我們在開發(fā)課堂教學(xué)系統(tǒng)的過程中，始終遵循以下兩個(gè)原則：

第一個(gè)原則是多樣性、代表性、適度性原則。這個(gè)原則主要體現(xiàn)在內(nèi)容的表現(xiàn)形式以及內(nèi)容的選擇和組織上。所謂多樣性，是指我們的課堂教學(xué)子系統(tǒng)的內(nèi)容不僅包含了教材中的基本概念、重要原理、圖形等，還精心制作了一些動(dòng)畫和圖片等；所謂代表性，是指我們在開發(fā)課堂教學(xué)子系統(tǒng)時(shí)所使用的腳本是在對多個(gè)優(yōu)秀教師的教案進(jìn)行分析、綜合的基礎(chǔ)上，取出具有代表性的、有共性的、典型的內(nèi)容并進(jìn)行加工、整理而編寫出來的；適度過量性，是指我們的課堂教學(xué)子系統(tǒng)提供的素材較為豐富，這樣每個(gè)教師在使用時(shí)，可根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)、自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)習(xí)慣進(jìn)行取舍。

第二個(gè)原則是非線性、無序性。這個(gè)原則主要體現(xiàn)在多媒體課件的機(jī)構(gòu)上。所謂非線性，是指我們的課堂教學(xué)子系統(tǒng)的所有知識(shí)點(diǎn)均采用獨(dú)立地平行放置方式，彼此之間可相互鏈接；無序性，是指課堂教學(xué)子系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)之間沒有固定的順序，使用者可根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格來進(jìn)行鏈接、顯示或隱藏、編排組合等，以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

網(wǎng)絡(luò)部分的內(nèi)容包括：《教學(xué)大綱》、《教師教案》、《疑難問題解答》、《單元自測》、《教師百寶囊》、《計(jì)算機(jī)流行風(fēng)》等多個(gè)板塊。學(xué)生可以通過上網(wǎng)了解教學(xué)要求，自主地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，或預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，還可以查閱比課堂上更多、更詳細(xì)的有關(guān)資料，也可以下載部分資料。

長期以來，由于該科的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也就是可供學(xué)生拆裝的計(jì)算機(jī)都已經(jīng)是淘汰、落后的機(jī)器，學(xué)生不能接觸到，市場上最流行的新機(jī)型、新硬件，學(xué)生在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》過程中常感到枯燥乏味，經(jīng)常提出“學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》有什么作用？”的問題，并且應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差?！队?jì)算機(jī)流行風(fēng)》專欄的開辟正是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的興趣、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)造思維能力，其內(nèi)容包括：現(xiàn)今計(jì)算機(jī)市場主流機(jī)型介紹，最新軟、硬件知識(shí)，市場對新硬件的最新評測，以及利用流行硬件安裝機(jī)器的視頻等，把一些應(yīng)用《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》能夠解決的實(shí)際問題如“內(nèi)存”問題、“針式打印機(jī)缺針”問題等掛在網(wǎng)上，以供學(xué)生討論。

《教師百寶囊》的開辟為教與學(xué)雙方的交流提供了場所。學(xué)生可以在這里向教師提問，匯報(bào)近期的學(xué)習(xí)情況，反映近期教學(xué)中的問題、意見等，也可以與教師或者其他學(xué)生就某些問題展開討論和咨詢。

我們的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是在目前的硬件、軟件環(huán)境下，由一線教師廣泛參與開發(fā)出來的，充分體現(xiàn)了實(shí)用性原則。隨著硬件、軟件環(huán)境的不斷改善以及人員素質(zhì)的提高，我們所開發(fā)的《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)》的質(zhì)量將會(huì)越來越高，功能將會(huì)越來越完善。