高中班級多極化管理策略探討

張曉晶吉林省長春市十一高中

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高中班級多極化管理策略探討

張曉晶
吉林省長春市十一高中

摘要：隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，與此同時，我國教育事業(yè)的發(fā)展越來越受到國家政府和社會各界的重視。改革開放以來，我國的教育就一直處在改革創(chuàng)新的積極狀態(tài)。本文就高中班級管理中存在的問題進(jìn)行了簡要分析，并且就此提出了具體的高中班級多極化管理策略，希望對加強(qiáng)我國高中班級多級化管理能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中班級；多極化管理

雖然國家政府一直都非常重視高中教育問題，并且一直改革創(chuàng)新高中教育方式，但是，我國高中班級管理中還是存在很多問題，比如說班主任的權(quán)威管理和任課教師不發(fā)揮作用等等，這些都影響著高中班級管理，我們應(yīng)該認(rèn)識到這些問題的重要性。

一、高中班級管理的現(xiàn)狀

（一）班主任的權(quán)威管理

傳統(tǒng)的高中班級管理中，班主任總是實(shí)行權(quán)威管理體系，自己獨(dú)攬大權(quán)，班級的沒一件事情都有班主任自己一個人決定，學(xué)生沒有參與的權(quán)利。首先，班主任獨(dú)攬大權(quán)會導(dǎo)致很多事情的決定都太過武斷，不能采取民主的意見，也沒法站在學(xué)生的角度上考慮問題，所以，這樣的管理體系不夠科學(xué)和規(guī)范，其次，班級事情的決議學(xué)生無法真正參與進(jìn)來，而高中班級管理又有很多瑣碎的事，但是班級管理事情效率非常低，也沒有質(zhì)量可言。還有就是老師自己獨(dú)斷的決策很難在班級落實(shí)執(zhí)行，班里的學(xué)生都對決策不服氣，不能夠自覺服從管理，導(dǎo)致班級管理制度形同虛設(shè)，班級風(fēng)氣很難變好。

（二）任課教師不發(fā)揮作用

高中階段不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，老師的教學(xué)任務(wù)也不比學(xué)生輕松，所有的老師都有一定的教學(xué)任務(wù)，每個老師都必須認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù)，完成規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，所以，傳統(tǒng)的高中教學(xué)中，任課老師的應(yīng)試教育現(xiàn)象非常嚴(yán)重，他們一味的只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幾乎不關(guān)心他們的生活和成長細(xì)節(jié)，總是按照成績將學(xué)生分為三六九等，只關(guān)注重視好學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不關(guān)心差學(xué)生，不能夠做到平等對待每一個學(xué)生，鼓勵每一個學(xué)生，嚴(yán)重打擊了學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生的自尊心和積極性，久而久之，養(yǎng)成他們很多不良習(xí)慣，他們也出現(xiàn)逆反心理，不服從班級里的管理制度，從而導(dǎo)致班級管理起來非常困難。

二、高中班級多極化管理策略

（一）教師管理觀念的轉(zhuǎn)變

教師是班級管理的核心，教師每天在班級里的一舉一動，都會影響到班級里學(xué)生的成長和發(fā)展，在教室，學(xué)生接觸最多的成年人就是教師，教師應(yīng)該肩負(fù)起輔助學(xué)生成長的責(zé)任，同時，高中班級中有太多繁瑣的事情，班主任應(yīng)該與任課教師和學(xué)生相互合作，共同去管理班級的事情，讓班級管理更好的走向多級化管理。首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)提升自己的綜合素質(zhì)，將每一個學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子平等對待，不能將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績分為三六九等，從而對成績不好的學(xué)生愛答不理，而且應(yīng)該公平的對待每一位學(xué)生，真正的去關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀況和心里狀況，幫助每一位同學(xué)走出自己的逆境，從而更好的學(xué)習(xí)。其次，老師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)尤其是不能將生活中的不良情緒帶到班級里從而對學(xué)生完成不良影響，永遠(yuǎn)讓學(xué)生感受到自己積極向上、精神煥發(fā)的正能量的一面，從而教給學(xué)生正面的精神和心態(tài)，更有助于他們的學(xué)習(xí)和成長。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自我管理的多級化

要加強(qiáng)班級管理的多級化，就得加強(qiáng)學(xué)生自我管理的多級化，通俗來說，就是在班級里進(jìn)行科學(xué)推選班干部，讓班干部團(tuán)隊(duì)幫助老師管理班級，從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的多級化。高中生正是處于朝氣蓬勃的年齡階段，他們都想在老師面前好好表現(xiàn)自己，都有著積極向上的心態(tài)，老師就應(yīng)該利用他們的這種心態(tài)，讓他們能夠發(fā)揮自己的長處，給班級做給多有益的事。而且在推選班干部的時候，應(yīng)該采取民主的方式，讓學(xué)生自己投票，選出大家都公認(rèn)的班干部，這樣，選出的班干部都是大家心服口服的，班干部在班級管理上就更容易，更能夠得民心，從而營一個良好的班級氛圍。還有就是，班干部團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該分工明確、責(zé)任到人，規(guī)范好每個班干部的職責(zé)，從而讓班干部團(tuán)隊(duì)分工合作，共同管理好班級。在班級里，不論遇到什么事情，班干部都應(yīng)該有商有量，共同解決班級的事情。班干部也應(yīng)該定期召開班級會議，針對班級里近期出現(xiàn)的問題和狀況進(jìn)行討論，制定出科學(xué)合理、大家都認(rèn)同的班級管理制度，從而更好的管理班級，更好的實(shí)現(xiàn)班級自我管理的多級化。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系

教育孩子不僅是學(xué)校以及老師的任務(wù)，更加是父母的職責(zé)，為了孩子更好的學(xué)習(xí)和成長，老師應(yīng)該更多的與學(xué)生家長聯(lián)系，共同教育孩子。老師應(yīng)該定期召開家長交流會，針對孩子近期的學(xué)習(xí)、生活狀況進(jìn)行討論，讓父母更加清楚的掌握學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也讓老師更多的了解學(xué)生在家里的情況，這樣更有利于老師對孩子因材施教，制定一套合理的教育方案，也能夠幫助父母更多的了解孩子，能夠更好餓的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，從而更好的與孩子溝通，更好的教育孩子，從而與老師實(shí)現(xiàn)對孩子的共同管理，共同教育，讓孩子更加健康的成長。而且，學(xué)生家長都是從事不同的工作，他們都有豐富的生活閱歷，老師正好利用這一點(diǎn)，鼓勵家長更多的帶孩子去參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們合作團(tuán)結(jié)的良好精神，從而更有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（四）加強(qiáng)班主任與任課教師之間的多級化管理

班主任應(yīng)該意識到多級化管理的重要性，要改變自己的管理觀念，和任課教師更好的合作，共同管理班級。班主任經(jīng)常找任課教師溝通，了解學(xué)生每一科的不同情況根據(jù)學(xué)生在任課教師心中的不同印象，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而因材施教，更好的幫助學(xué)生成長學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而且這樣既能提高任課教師的教學(xué)熱情，還能幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。還有就是要建立完善的多級化管理評價體系，將學(xué)生、任課教師和班主任的綜合評價結(jié)合起來，從而制定出更加完善的管理方案，加強(qiáng)班級的管理效率。

三、結(jié)束語

總之，多級化管理對高中班級的管理有著非常重要的意義，我們一定要認(rèn)識到如今高中班級管理中存在的問題，并且采取有效的措施加上班級的多級化管理，從而制定出完善的管理制度，更有效的管理班級。

參考文獻(xiàn):

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