提升高中生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法探微

申晨

【內(nèi)容摘要】英語(yǔ)閱讀理解是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，了解西方文化的重要途徑，在英語(yǔ)考試也占有很高的分值。為了提升高中生英語(yǔ)閱讀理解能力，文章從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、閱讀方法兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀 閱讀習(xí)慣 閱讀方法

英語(yǔ)閱讀理解是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，掌握英語(yǔ)閱讀方法和技能的重要途徑。英語(yǔ)閱讀能力的提高，不僅可以增加學(xué)生的詞匯量，擴(kuò)展知識(shí)面，還有助于學(xué)生形成正確的英語(yǔ)思維模式，使寫(xiě)作中的語(yǔ)言地道，素材豐富，更具有說(shuō)服力、感染力。因此，英語(yǔ)閱讀能力是衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平高低的一個(gè)指標(biāo)，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要高度重視英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升。

一、培養(yǎng)高中生正確的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)和提升高中生英語(yǔ)閱讀理解能力并非一蹴而就，而是需要師生長(zhǎng)期堅(jiān)持、循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程。作為教師，要首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，從而高效地閱讀。

1.明確閱讀目的，培養(yǎng)閱讀興趣

學(xué)生英語(yǔ)閱讀的目的可總結(jié)概括為：學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、獲得樂(lè)趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和明確這些閱讀的目的，并盡個(gè)人最大努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀有好感，明白英語(yǔ)閱讀就像中文閱讀一樣，也可以讓自己在閱讀過(guò)程中獲得到各種各樣的信息，學(xué)到多元的文化、多彩的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，給人帶來(lái)樂(lè)趣。除了做好思想上的引導(dǎo)，教師還要盡可能多地向?qū)W生提供閱讀的幫助，如提供具有趣味性、實(shí)用性、題材多樣化的閱讀材料，從而滿足學(xué)生的閱讀需求，使學(xué)生能夠在閱讀中真切地感受到閱讀的樂(lè)趣，樂(lè)在其中，從而使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地喜歡上閱讀。

2.革除閱讀陋習(xí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

筆者在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不能明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目的，好像學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一目的就是為了對(duì)付考試，甚至不少成績(jī)好的學(xué)生也把課外閱讀看成是浪費(fèi)時(shí)間，不愿意花更多時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。即使部分學(xué)生進(jìn)行了課外閱讀，他們?cè)陂喿x的時(shí)候卻是邊讀邊對(duì)一詞一句進(jìn)行分析，咬文嚼字，用手和筆點(diǎn)著文字讀，這些閱讀陋習(xí)不僅影響了閱讀的速度，還影響了學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握。要徹底革除學(xué)生的閱讀陋習(xí)并非易事，為此，筆者要求學(xué)生每天都要閱讀一篇短文，長(zhǎng)期堅(jiān)持，貫穿整個(gè)高中階段。如果平時(shí)時(shí)間緊，可以稍微放低些要求，讓學(xué)生少讀點(diǎn)，假期時(shí)間充裕，可以增加下要求，讓學(xué)生多讀些，但有一條必須遵守，那就是要每天都要讀，要養(yǎng)成一個(gè)閱讀的好習(xí)慣，從而積少成多。由于每人實(shí)際情況不同，筆者還因人而異地給予指點(diǎn)，向他們提出不同的要求，幫助樹(shù)立信心，不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。

二、培養(yǎng)高中生正確的閱讀方法

學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀的目的和意義，對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣，養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，又掌握了正確的閱讀方法，那么只要學(xué)生肯進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐，就一定可以通過(guò)自己的親身體會(huì)，歸納出適合自己的閱讀技巧，從而提升英語(yǔ)閱讀的效率，同時(shí)又可以提升學(xué)生閱讀的積極性，并形成良性循環(huán)。

1.閱讀方法的訓(xùn)練

一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀的方法有：略讀、跳讀、猜讀、意群閱讀、尋找主題句、注意提示詞等。其中略讀就是指導(dǎo)學(xué)生快速地瀏覽全文，要在短時(shí)間內(nèi)獲取文章的中心意思，這種閱讀方法不要求學(xué)生從頭到尾一字不漏地閱讀，而是采用跳躍式，在閱讀時(shí)要善于找準(zhǔn)其中的主題句、關(guān)鍵詞，而不是糾纏于某個(gè)細(xì)節(jié)；跳讀就是指導(dǎo)學(xué)生在瀏覽全文時(shí)能夠有目的、有意識(shí)地捕獲到所需要信息，諸如數(shù)字、人物、地名等內(nèi)容，而對(duì)其余內(nèi)容一掃而過(guò)，待找到重要信息時(shí)則要放慢速度，耐心尋找答案；猜讀就是指導(dǎo)學(xué)生不要因?yàn)橛龅侥硞€(gè)生詞而停止閱讀去查字典，而是要聯(lián)系上下文或根據(jù)構(gòu)詞法去快速猜測(cè)、判斷生詞的含義，從而更好地了解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提升閱讀的速度；讓學(xué)生進(jìn)行意群閱讀是指導(dǎo)學(xué)生以意群為單位成組閱讀，其目的也是為了提高閱讀速度；尋找主題句就是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章體裁快速查找到主題句，如說(shuō)明文的主題句一般在文章起始段或歸納段中，記敘文則要通過(guò)了解故事梗概、情節(jié)等才能理解其中心思想等；注意提示詞法是指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中善于抓住聯(lián)系句子與句子或段落與段落的詞語(yǔ)，然后根據(jù)這些提示詞猜測(cè)下文意思，把握文章脈絡(luò)，提高閱讀效率。

2.閱讀速度的訓(xùn)練

閱讀速度是影響閱讀效率的重要因素，要提升高中生英語(yǔ)閱讀理解能力，就必須要提升學(xué)生的閱讀速度，我們可以從兩個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生快速閱讀的訓(xùn)練，二是全面培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能和技巧。如教師有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生略讀和跳讀閱讀方法，就能使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練提升獲取信息的速度。另外，我們還可以隨機(jī)決定閱讀的內(nèi)容，然后要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀和練習(xí)，并且要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中不允許查字典和工具書(shū)，必須全神貫注、集中精力，以提高閱讀速度。通過(guò)上述幾種快速閱讀訓(xùn)練，不僅能夠幫助學(xué)生快速擴(kuò)大詞匯量，提升閱讀語(yǔ)感，還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。