信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)策略

石榴

【摘 要】信息素養(yǎng)是信息時代人們應(yīng)該具備的一種基本能力。在信息化高速發(fā)展的當下，除了要注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，還必須幫助其掌握計算機應(yīng)用技能與興趣愛好，從而提高發(fā)現(xiàn)、根除問題的信息技術(shù)綜合能力。文章結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)，對信息素養(yǎng)視角下的信息技術(shù)課程教學(xué)策略進行了簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng)；小學(xué)信息技術(shù)；策略

新形勢下，面對快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，各個企業(yè)對人才有了更多的要求，除了要具備獲取、解決信息的能力，還必須具有良好的信息素養(yǎng)，而信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)培養(yǎng)，就是從小學(xué)信息技術(shù)課程中汲取。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師必須具備良好的信息綜合素養(yǎng)和信息處理能力，通過嚴格落實小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)各個環(huán)節(jié)，將信息技術(shù)整合應(yīng)用到其他課程中，這樣才能讓信息技術(shù)滲透到生活中，從而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)能力。

一、基于教學(xué)形勢制定可行的教學(xué)目標

小學(xué)信息技術(shù)課程與素質(zhì)教學(xué)進行有效的融合已經(jīng)具有了十幾年的發(fā)展歷史，教學(xué)形式的不斷變化，小學(xué)信息技術(shù)課程設(shè)置和教學(xué)存在的問題也浮現(xiàn)出來。小學(xué)信息技術(shù)教師需要根據(jù)目前信息技術(shù)教學(xué)的實際情況，以及學(xué)生的對于信息技術(shù)的接收能力，制定合理的教學(xué)目標，使得教學(xué)目標更加的科學(xué)化、規(guī)范化，更好的引導(dǎo)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動的開展。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標就是要求小學(xué)學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)信息技術(shù)知識，和基本技能。對于信息技術(shù)的表現(xiàn)形式和信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境有所認知，增強學(xué)生對于信息技術(shù)的感知能力，使得學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用，全面的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。例如在教學(xué)活動開展的過程中促進合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠與學(xué)生進行合作交流，應(yīng)用先進的信息技術(shù)，從而慢慢培養(yǎng)小學(xué)生對于信息的獲取能力，要學(xué)生可以從虛擬的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中獲得眾多的信息。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確應(yīng)用計算機的良好習(xí)慣，明確自身承擔(dān)的對于計算機進行維護，保證計算機安全的責(zé)任。為了能夠?qū)崿F(xiàn)以上內(nèi)容，小學(xué)信息技術(shù)教師必須要明確學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，將學(xué)生的信息素質(zhì)教育作為教學(xué)開展的重點，對課堂教學(xué)進行精心的設(shè)計，從而實現(xiàn)信息技術(shù)課程教學(xué)目標。

二、信息時代下的教學(xué)新要求

1.培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的教育團隊

信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課程教育目標的核心，這就要求在信息技術(shù)教學(xué)中充分的應(yīng)用信息，把信息技術(shù)充分的融入到課程中去，努力的探索信息技術(shù)與其它課程的聯(lián)系。新形勢下，也對教師隊伍建設(shè)提出了新的要求，打造具有信息素養(yǎng)的教師隊伍。

2.靈活支配信息、選擇信息的能力

在信息素養(yǎng)視角下信息技術(shù)課程不再是基礎(chǔ)常識課教育，而是技能課程教育，信息技術(shù)是一種一種尋找信息的工具。隨著計算機以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息呈爆炸式擴展，因此信息技術(shù)教育不再局限于計算機硬件和軟件使用的基礎(chǔ)應(yīng)用教育，更重要的是信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、支配信息、選擇信息能力的培養(yǎng)。

3.自主獲取信息、探究信息的精神信息技術(shù)

作為一種高效的學(xué)習(xí)工具，它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結(jié)構(gòu)，既需要通過熟練的信息技術(shù)，也需要通過完善的調(diào)查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具，是新時代學(xué)生必須掌握的技能，促進學(xué)生能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估。

三、提高信息素養(yǎng)的意義

1.有助于課程目標實現(xiàn)

信息技術(shù)作為直接面對現(xiàn)代化發(fā)展的學(xué)科，它要求學(xué)生除了具備讀、寫、說、操作能力外，還必須具備良好的信息素養(yǎng)與能力。信息技術(shù)的總體目標是，幫助學(xué)生塑造良好的素養(yǎng)，在潛移默化中改善自身修養(yǎng)。因此，在現(xiàn)代小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，不能一味要求成績，不是為了成績而練習(xí)做題，還要在各種評價與實踐中傳遞人類與技術(shù)之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生施展主動探索、自主學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)的精神。

2.有助于滿足社會需求

隨著科學(xué)技術(shù)與社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人類生活與生產(chǎn)中，各種信息通過互聯(lián)網(wǎng)進入生活中，而信息技術(shù)則為更好地應(yīng)用信息給予了很好的保障。信息技術(shù)與信息素養(yǎng)代表了當今社會的發(fā)展方向，不僅會對經(jīng)濟效率與結(jié)構(gòu)構(gòu)成影響，對精神文明與社會發(fā)展也會構(gòu)成很大影響。事實上，信息技術(shù)作為雙刃劍，它對社會健康發(fā)展也會帶來很多消極影響。這要求人類趨利棄弊，讓信息技術(shù)為生活生產(chǎn)提供更好的服務(wù)。

四、在信息素養(yǎng)視角下小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)策略

1.強化教學(xué)目標

為了滿足社會發(fā)展需要，普及技術(shù)就成了素質(zhì)教育的發(fā)展要求。自新課改實施以來，信息技術(shù)課程教學(xué)也暴露了很多問題，對于這些問題，必須結(jié)合教學(xué)要求，讓目標更加清晰明確，這樣才能更好地指導(dǎo)課程教學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握好技能與知識，根據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境與表現(xiàn)形式，讓學(xué)生形成良好的感性認知；根據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用表現(xiàn)的情況，提高學(xué)習(xí)熱情與意識，從和他人的合作中，獲取更多的有效信息，并且養(yǎng)成健康的計算機應(yīng)用習(xí)慣。為了更好地實現(xiàn)目標，必須明確小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)部署，根據(jù)主體要求與地位，完善教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。

2.編制恰當?shù)慕虒W(xué)框架

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，多以信息知識為主，和生活沒有太大聯(lián)系。而這對小學(xué)生來講，則是乏味、枯燥的，很難提高學(xué)習(xí)興趣。如小學(xué)信息技術(shù)教材中提到的圖片整理、互聯(lián)網(wǎng)引擎與聊天工具，由于任務(wù)重、內(nèi)容相對較多，所以和小學(xué)生的認識過程存在很大沖突，很難保障學(xué)習(xí)成果。

對此，在小學(xué)信息技術(shù)課程部署中，必須結(jié)合小學(xué)生的認知特點與知識經(jīng)驗，從情感與生活需求著手，做好實踐能力培養(yǎng)，這樣才能讓信息技術(shù)成為有效學(xué)習(xí)的方式。需要注意的是，在提高信息技術(shù)應(yīng)用水平的過程中，理論與知識傳輸也有很大作用。為確保教學(xué)成果與效率，必須結(jié)合教學(xué)重難點，對其進行有針對性的教學(xué)引導(dǎo)，這樣才能更好地掌握信息技能與知識。

3.充分利用資源

信息技術(shù)作為一門實用性、技術(shù)性很強的科類，外加信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度較快，所以教學(xué)理念、課程內(nèi)容很難跟上時代要求與發(fā)展，這就影響了教學(xué)實用性與時效性。對于這種情況，不僅要不斷優(yōu)化、整合教學(xué)，讓教學(xué)部署更加合理，還必須充分利用已有資源。在這期間，有效的資源對信息技術(shù)課程具有很好的輔助功能。首先，整合配套光盤與素材，優(yōu)化教學(xué)組織與活動，提高作業(yè)設(shè)計的高效性，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性。其次，科學(xué)應(yīng)用資源。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)有著很好的儲存作用，它有多種資源，所以在教學(xué)中，老師可以整合教學(xué)要求，自互聯(lián)網(wǎng)中收集文字、動畫、視頻與圖片，然后再利用圖片、文字、動畫與視頻，將其更好的滲透到教學(xué)中，這樣才能提高教學(xué)結(jié)構(gòu)的新鮮感與豐富性。

4.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計與組織

搭設(shè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，讓其更貼近生活，這樣不僅能提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情，更有助于改善信息技術(shù)教學(xué)時效性。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中，老師必須正視學(xué)生的主體功能與地位，根據(jù)已有的知識特征與學(xué)習(xí)過程，生成良好的教學(xué)情境；然后，再將生活情境變成教學(xué)情境。這樣才能促進學(xué)生將抽象信息技術(shù)的理論內(nèi)化成知識鏈條，將復(fù)雜的信息技術(shù)技能固化成自身的信息實踐技巧，通過信息技術(shù)手段解決相關(guān)問題，這樣才能為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)信息技術(shù)優(yōu)秀人才。

總之，信息素養(yǎng)視角下的信息技術(shù)教育目標是培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，這是小學(xué)生適應(yīng)信息社會的基本要求，是信息素養(yǎng)綜合能力和基本能力的體現(xiàn)。信息時代下小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)，要從教學(xué)目標的確定、信息技術(shù)教師隊伍建設(shè)、信息教學(xué)資源的開發(fā)三個層面進行突破和創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)目標，促進小學(xué)生適應(yīng)信息時代的要求。

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