小學(xué)語文教學(xué)中如何巧用媒體手段關(guān)注人文精神

熊秋紅

【摘 要】功底深厚的作家，往往把深厚的情感蘊含在無窮的語言中，教師巧用媒體手段，讓學(xué)生直觀感受這種無言的美，有助于學(xué)生高尚情感的形成。讓學(xué)生感悟親情美，讓學(xué)生通過畫面感悟人世間至真至善的親情，體會人間濃濃的愛意，他們會善待自己的父母、兄弟姐妹、朋友、同事…… 讓學(xué)生感悟自然美?？磥恚唤?jīng)意間，讓我們的孩子們受到美的陶冶、情的熏陶，他們會善待美麗而充滿魅力的大自然，善待我們賴以生存的環(huán)境。讓學(xué)生感悟人格美。在潛移默化中，讓學(xué)生實現(xiàn)人間的親善共融，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】親情美；自然美；人格美

愛因斯坦說過：“只教給人一種專門的知識或技術(shù)是不夠的，最重要的是借著教育使人獲得對于事物和人生價值的了解和感情。”語文學(xué)科是有代表性的人文學(xué)科，語文教師在教學(xué)過程中要注重培育學(xué)生豐富的感情，增強學(xué)生的審美情趣。功底深厚的作家，往往把深厚的情感蘊含在無窮的語言中，教師巧用媒體手段，讓學(xué)生直觀感受這種無言的美，有助于學(xué)生高尚情感的形成。

一、讓學(xué)生感悟親情美

朱自清先生的名篇佳作《背影》，令幾代人潸然淚下，文中的父親在禍不單行（為母辦喪事，家境貧困，自己又失業(yè)）的情況下，仍關(guān)心已二十歲的兒子，同行到南京，托茶房、揀座位，真是無微不至。尤其是拖著肥胖的身子，邁著蹣跚的步子過鐵道給兒子買桔子的情景，把偉大的父愛推到了極致。講望父買桔這一情節(jié)時，我打出電腦課件，把“父親用兩手攀著上面”、“兩腳向上縮”、“肥胖的身子向左微傾”、“顯出努力的樣子”的背影用畫面展示出來。我趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想教育：俗話說得好，可憐天下父母心，確實，不僅僅是文中的這位父親，在現(xiàn)實生活中，父母的愛無時不在溫暖著我們，我們是伴隨著父母無私的愛長大的。我們要回報父母的愛，這時，我看見好多同學(xué)的眼圈紅了。

《金黃的大斗笠》是一篇優(yōu)美的散文詩。文中寫到：“金黃的大斗笠，這邊，露出一條翹起的小辮，那邊，露出一只渾圓的胳膊。姐弟倆坐著，任憑雨水沖刷斗笠……”在教學(xué)這段文字時，我繪制了一幅姐弟在斗笠下避雨的畫面，并著意讓姐姐的身子上淋著雨，表現(xiàn)姐姐呵護(hù)弟弟的情形。姐姐對弟弟的關(guān)心、疼愛，從斗笠上傳神地表現(xiàn)出來了。

讓學(xué)生通過畫面感悟人世間至真至善的親情，體會人間濃濃的愛意，他們會善待自己的父母、兄弟姐妹、朋友、同事……

二、讓學(xué)生感悟自然美

當(dāng)代女作家張潔的《挖薺菜》中，有一處是在“大地春回，萬物復(fù)蘇”的日子里挖薺菜的田野景色描寫，“嫩生生的薺菜，在微風(fēng)中揮動他們綠色的手掌，招呼我、歡迎我?！薄疤焐现ㄖㄔw過去的小鳥和藍(lán)天上白色的云朵?！蔽依L制了一個小姑娘在這美麗的自然景色中，提著籃子，邁著輕捷的步子，奔向田野的畫面，并配上歡快的音樂，讓同學(xué)們感受到“我”自由歡樂、坦然的心情，切實體會到自然帶給人們的愉悅。

《金黃的大斗笠》中有這樣一句話“莊稼的葉子翻過背，閃現(xiàn)出一片灰綠”也是妙手偶得的佳句。葉子的背面為什么是“灰綠”的呢？在網(wǎng)上顯出正面葉子經(jīng)陽光照射碧綠閃光的樣子，而背面的葉子則一片灰綠的樣子，從同學(xué)們的眼神反饋回來的信息看，同學(xué)們感覺到大自然的神秘與奇妙。

看來，不經(jīng)意間，讓我們的孩子們受到美的陶冶、情的熏陶，他們會善待美麗而充滿魅力的大自然，善待我們賴以生存的環(huán)境。

三、讓學(xué)生感悟人格美

美國作家狄斯尼的《勇氣》一文令每一個讀者感動，那位美麗而高貴的法國婦女使人肅然起敬，尤其是在丈夫被侵略者殺死的情況下，臉上掛著淚花，仍毫不遲疑地收留了那位美國傘兵，對和平的渴望，對侵略者的痛恨，給了她巨大的勇氣，她給了美國傘兵第二次生命的機(jī)會。教學(xué)時，我制作了法國婦女第二次收留美國傘兵的畫面，讓學(xué)生直觀生動地領(lǐng)略法國婦女的人格魅力。

教學(xué)《觀滄?！窌r，用電腦打出部分背景資料及曹操像，讓學(xué)生了解既有軍事謀略又有詩人豪情的曹操，在教學(xué)時，打出曹操的觀海圖，尤其在教學(xué)名句“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”時，教師點撥，這幾句詩勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，讓學(xué)生從畫面上領(lǐng)略一代梟雄曹操的偉大氣魄，教育學(xué)生做個有遠(yuǎn)大理想的人！

在潛移默化中，讓學(xué)生實現(xiàn)人間的親善共融，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

以上只是我在語文人文教育方面的一點探索，點滴體會，作為一個有責(zé)任的語文工作者，我相信，只要我們共同努力，有意識地培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，高尚的審美觀，不久的將來，他們會把這種無言的美釋放給社會！