淺談如何提高初中政治課堂教學質(zhì)量

王玉華

【摘 要】提高初中政治課堂教學質(zhì)量應注重實踐、注重創(chuàng)新，合理利用多種方法進行完善。首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念、營造和諧活躍的課堂氛圍；其次采用多種手段激發(fā)學生自主自發(fā)學習的興趣；再次要創(chuàng)設不同情境、引導學生思考，逐步引導學生將理論與實踐相結合；最后還要注重鞏固提高、合理布置課堂作業(yè)，以測試與作業(yè)的方式輔助課堂教學。多方配合、多管齊下提高初中政治課堂教學質(zhì)量。

【關鍵詞】初中政治；課堂；教學質(zhì)量

課堂教學是傳統(tǒng)教學中最基本的部分，是融合了教師傳授知識、學生獲取信息這兩方面的綜合體，因此提高課堂教學質(zhì)量是提高整體教學質(zhì)量的關鍵。初中政治課程的學習是培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)、樹立學生正確思想觀念的重要途徑，是素質(zhì)教育的主要方式之一，是培養(yǎng)學生自主思考能力的有機載體，能夠幫助學生科學認識社會和自我，為學生今后的人生發(fā)展奠定堅實的思想基礎，應受到師生與家長的重視。近年來，隨著新課改實踐的不斷發(fā)展，初中政治課程在整個教學課程體系中的地位得到了可喜的改善，但有許多學校、教師以及學生仍未完全認識到政治學習的重要性，在課堂教學上仍存在一些欠缺，需要著重完善提高。提高初中政治課堂教學質(zhì)量應從以下幾方面著手：

一、轉(zhuǎn)變教學理念，打造新型課堂

初中政治教師要充分認識到新時代教育教學理念的核心內(nèi)容，轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學觀念，一方面努力提高自身的專業(yè)知識水平與教學能力，另一方面要努力營造和諧生動的課堂環(huán)境，現(xiàn)代課堂不應是以教師的講授灌輸為主的“一言堂”，而應是教學相長、教師與學生和諧互動的課堂。教師的職責不僅限于簡單地陳述教材內(nèi)容、為應試服務，應該更加注重提高學生的綜合思考與創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)學生的人文情懷與道德素質(zhì)，拓寬學生思考視野、優(yōu)化學生知識結構。所以，我們要想努力提高初中政治課堂教學質(zhì)量，就要建立起相互尊重的新型師生關系和順暢交流的教學關系，就必須與時俱進、轉(zhuǎn)變教學理念，構建和諧的新型課堂，營造健康積極的課堂氛圍。

二、采用多種手段，激發(fā)學生興趣

提高課堂教學質(zhì)量的關鍵并不在于采用死板強制性手段擴充課堂教學的容量，而是注重在教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主自愿地去吸納教師所傳授的知識，提高課堂學習的效率。初中政治課程的理論性比較強，教師在講課過程中要特別注意避免單一空洞的說教，應采用多種形式的現(xiàn)代化教學方法，例如使用多媒體教學設施，營造豐富生動的教學情境，使學生們樂在其中，充分享受學習的樂趣，并能夠啟發(fā)學生們開展自主性的討論與思考，使其所掌握的不單單是政治思想、書本知識，而且發(fā)展起進一步深入學習的愿望，建構其端正的人生觀、世界觀、價值觀，在課堂學習的過程中也培養(yǎng)起自身的品德修養(yǎng)，全方位地進行素質(zhì)教育。

三、創(chuàng)設不同情境，引導學生思考

在初中政治課堂教學中，教師可以從教學目標出發(fā)，與現(xiàn)實生活相連接，結合具體生活場景設置多種形式的課堂教學活動，采用辯論會、小品等活動形式，啟發(fā)學生思考生活中的政治知識點，使學生學會將所學知識應用于實踐。

初中學生的思維能力正處于快速發(fā)展的階段，往往會有一些別開生面甚至異想天開的想法，這正是我們需要加以倡導的，教師應對學生合理正確的思維加以鼓勵提倡，對于不合理的部分也要注意循循善誘地進行規(guī)勸。因此在初中政治課堂教學中，老師要注重引導學生進行深入思考，一方面能夠培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的能力，另一方面也能夠使學生對所學知識的記憶理解更加深刻。初中的政治課堂應該成為學生發(fā)揮思維能力、主動思考創(chuàng)造的平臺。這也就要求教師深入挖掘已有的教材大綱，深切體會學生的實際感受，深度考察生活中可以被引入課堂的實例，從而與學生一起全面發(fā)展。

四、注重鞏固提高、合理布置作業(yè)

階段測試與課后作業(yè)是課堂教學的輔助手段，在整個教學環(huán)節(jié)中也起著舉足輕重的作用。提高課堂教學質(zhì)量不僅限于利用課堂時間進行高效教學，也需要利用階段測試與布置作業(yè)來檢查、鞏固課堂教學效果，使課堂教學事半功倍。階段測試應掌握循序漸進的規(guī)律，結合教學重點難點進行查漏補缺，對學生在測試中顯現(xiàn)出的問題要及時進行講解處理，以實現(xiàn)鞏固提高的作用。教師在布置課堂作業(yè)時要注意合理設置作業(yè)難度，既不能過于簡單讓學生產(chǎn)生驕傲自滿情緒，又不能過于復雜使學生心理產(chǎn)生挫敗感；而且形式應多元化，采用傳統(tǒng)家庭作業(yè)與新型開放實踐式作業(yè)相結合，與學生已有知識結構、心理發(fā)展水平相適應，以達到高效合理地鞏固課堂教學成果的預期目的。

五、結束語

初中政治課堂教學是師生之間互動合作的活動，提高課堂教學質(zhì)量需要注重兩方配合，教師應基于教學目標充分發(fā)揮引導作用，尊重學生在教學過程中的主體地位，深切了解學生訴求及體驗，注重提高學生的思考能力、自主學習能力，并采用多種方式綜合高效地完成教學任務。

參考文獻：

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[2]廖信松.新課改指導下如何提高初中政治課堂教學效果[J].教育教學論壇，2013，（44）.