初中語文寫作教學(xué)探析

王婧博

【摘 要】作文被稱為語文考試的半壁江山，作文在語文學(xué)習(xí)中的地位舉足輕重。本文對如何進行初中語文階段的寫作教學(xué)進行分析探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文；寫作教學(xué)；作文

作文被稱為語文考試的半壁江山，九年義務(wù)教育語文課程標準中提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！弊魑脑谡Z文學(xué)習(xí)中的地位舉足輕重。然而，在實際教學(xué)過程中，作文一直是擺在師生面前的一道難題，面對干巴巴的幾句提示語，學(xué)生絞盡腦汁還是無話可說。俗話說：巧婦難為無米之炊。無話可說的原因是學(xué)生平時不注意觀察積累，書到用時方恨少。那么怎樣進行寫作教學(xué)才能讓學(xué)生有話可說、有情可抒呢？

一、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

興趣是最好的老師。實踐證明，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會積極主動地去求知。但激發(fā)學(xué)生的興趣關(guān)鍵在哪？筆者認為在于學(xué)生追求正確而又奇特的表達需求和成就感。只有符合他們的需求，再苦他們也會拿出年輕人的熱情去戰(zhàn)勝難題，再難他們也會甘之如飴。因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是作文教學(xué)成功的開始。那么，如何在實際教學(xué)實踐中激發(fā)興趣呢？

1.寫真情實感

你的文章之所以枯燥、乏味，是因為缺少感情的投入。有的同學(xué)會說：生活本來枯燥，情從何來？那我告訴你：要做個有心人，一位哲人說過：生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。而我們看似平凡確不平凡的生活中也有許多美麗而感人的瞬間，需要的是你用心去感悟、去發(fā)現(xiàn)。不管是母親頭上新添的銀絲，或是父親眼角那淺淺的皺紋，有時甚至是老師那一個關(guān)切的眼神，是否都曾讓你感動？用心去發(fā)現(xiàn)，投入你真摯的情感，用你的文字把他們告訴大家，感動了你自己，同時也會感動別人。俗話說：越是民族的，就越是世界的。我相信：越是自己的，就越是大家的。唯真情可以動人，讓我們用真情感動自己，打動別人。

2.從小事寫起

我們的生活是偉大的，也是平凡的，它的劇情沒有影片中那樣起伏跌宕；它沒有那么多生離死別。你也不會因為一時興起就要遠走西雅圖，而我們的時光就在你不經(jīng)意間悄悄的溜走了。世界有許多風(fēng)云變幻，但我們的寫作卻要從小處開始。你應(yīng)該學(xué)會注意觀察周圍的每一件事物；春天，你去寫那嫩綠的小草；夏天，你可以寫那火熱的麥收；秋天，去看那南飛的大雁；冬天，去感受田野里皚皚的白雪。只有你熟悉的，只有你經(jīng)歷過的，經(jīng)過觀察、思考那才是你自己的。不要想去寫整個世界，要從你熟悉的那個角落開始。這樣，你才能寫出真實的自我。

3.用心去寫作

朱自清說“情寓于中，自然要發(fā)之于外”。寫作本來就是自己內(nèi)心情感的外化，是有個性的東西，是真情的流露。我們要敢于把內(nèi)心最為珍貴的情感變?yōu)橥庠诘谋硐?，一吐為快，變成文字。那吱吱的鳥鳴是你的歡樂，那密布的彤云是你的憂傷，那大雨傾盆就是你的眼淚。用心去寫作，用寫作寫自己的心情，你的文章就不再枯燥，這靈動鮮活的文字就擁有了個性，擁有了生命，大家就會陪著你一起同歡樂，共憂傷，你的寫作也會告別死氣沉沉，變得生動活潑。

4.要勤于積累

葉圣陶先生說：“寫作文不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑的流個不歇。”巧婦難為無米之炊，寫文章必須有充足的材料，豐富的材料積累是寫出上乘佳作的必要條件，只有厚積，才能薄發(fā)。材料來自平時積累，它可以是“路為紙，地成冊。行作筆，心當墨。記錄無限，丈量天下”——中央電視臺紀錄頻道宣傳語；“分享陽光，分擔(dān)風(fēng)雨?！薄醒腚娨暸_《天氣預(yù)報》；這些優(yōu)秀電視節(jié)目的導(dǎo)語，也可以是“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹?！边@樣一句優(yōu)美的歌詞或流行的廣告語，這些優(yōu)美的語句會讓你的作文新穎別致，與眾不同。

二、閱讀教學(xué)延伸，培養(yǎng)寫作能力

1.讀寫結(jié)合練筆

要提高學(xué)生的寫作能力，我們在進行閱讀教學(xué)時要注意讀寫結(jié)合。例如，教《三味書屋》這節(jié)課的時候，老師可以課前繪制《三味書屋》的方位插圖。課上充分利用投影展示“三味書屋”的擺設(shè)。然后指導(dǎo)學(xué)生按空間方位說明圖意，并復(fù)述與圖意相符的重點段落，結(jié)合課文內(nèi)容及寫作方法進行重點講解。在學(xué)生理解課文內(nèi)容及寫作方法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。最后結(jié)合本班教室的擺設(shè)，以《我們的教室》為題進行寫作練筆。

2.強化課外閱讀

強化課外閱讀也足培養(yǎng)學(xué)生語文寫作能力的較好方法。例如，利用課余時間，讓學(xué)生大量閱讀書報及科普讀物等自己感興趣的東西，這樣不僅可為學(xué)生的寫作能力奠定基礎(chǔ)，還可激發(fā)學(xué)生不斷提高閱讀課外書刊的興趣與能力。同時，學(xué)生從大量的課外讀物中獲得了搜集生活素材的啟發(fā)和聯(lián)想，拓寬了思路，增長了知識，調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性。使學(xué)生的寫作水平有了顯著的提高。

總之，在初中語文教學(xué)中，作文的好壞起著很重要的作用。教師要讓學(xué)生平時多觀察，多積累一些寫作素材。作文的教學(xué)是一個循序漸進的過程，是一個積累的過程，廣大教師要讓學(xué)生踏踏實實地、一步一步地把寫作水平提上去，利用多種方式方法進行激勵和訓(xùn)練，結(jié)合實際強調(diào)技巧提高成績。