江蘇地方高校隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用

畢蕾

摘要：隱性思想政治教育資源作為思想政治教育資源的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行合理、高效的開(kāi)發(fā)與利用，對(duì)于高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作具有非常重要的意義和作用。以江蘇部分地方高校為研究背景，發(fā)現(xiàn)和挖掘出其在隱性思想政治教育的開(kāi)發(fā)和利用過(guò)程中存在的重形式、輕內(nèi)容，缺乏技術(shù)支持以及忽視對(duì)新媒體載體利用等問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出一些合理化的方法和建議。

關(guān)鍵詞：江蘇地方高校；隱性；思想政治教育；開(kāi)發(fā)；利用

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2016）05-0081-03

一切工作的順利開(kāi)展均離不開(kāi)合理有效的思想政治教育工作，高校各項(xiàng)工作的開(kāi)展也不例外，思想政治教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生“三觀”的樹(shù)立具有極其重要的作用。高校思想政治教育的有效開(kāi)展需要具備豐富的思想政治教育資源，對(duì)教育資源的挖掘和利用是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)的可靠保障，同時(shí)也直接影響著高校思想政治教育的實(shí)際效果。對(duì)高校的思想政治教育資源，尤其是隱性思想教育資源的挖掘、分析和研究，將有助于思想政治教育客觀規(guī)律與相關(guān)理論的發(fā)展，有助于思想政治教育資源利用率的提升，從而確保高校學(xué)生的思想政治教育工作中取得實(shí)實(shí)在在的效果。

一、高校隱性思想政治教育資源的基本內(nèi)涵

20世紀(jì)末期，學(xué)術(shù)界對(duì)于“思想政治教育資源的內(nèi)涵”開(kāi)展了較為廣泛而熱烈的討論，雖未形成統(tǒng)一的概念界定，但內(nèi)涵大致相同。其中，最具代表性的是羅洪鐵教授在《思想政治教育原理與方法基礎(chǔ)理論研究》中給出的定義：在階級(jí)社會(huì)中，隨著思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展而產(chǎn)生并不斷豐富的，為思想政治教育活動(dòng)所利用并對(duì)思想政治教育活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)施產(chǎn)生重要作用的物質(zhì)、精神因素的總和[1]。從教育資源的分類來(lái)看，可以分為顯性思想政治教育資源與隱性思想政治教育資源兩大類。兩者功能互異，各具特色，共同作用于高校的學(xué)生思想政治教育工作。與顯性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用情況相比較而言，隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)和利用更有潛力可挖，它是指除了顯性的思想政治理論課程教學(xué)以外，對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)產(chǎn)生有利影響的各種要素。

相對(duì)于顯性思想政治教育而言的隱性思想政治教育是將思想政治教育的內(nèi)容和要求以一種間接的、較隱蔽的方式滲透到人們的社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)生活等眾多活動(dòng)領(lǐng)域中，使人們?cè)跐撘颇薪邮芩枷胝谓逃姆椒?。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，高校教育改革進(jìn)程的不斷深化，原先較為固定和單一模式下的顯性思想政治教育，已不能夠滿足現(xiàn)實(shí)的需要，而作為顯性思想政治教育的有益補(bǔ)充的隱性思想政治教育卻能夠以其教育內(nèi)容的隱蔽性、教育方式的間接性以及教育效果的持久性等特點(diǎn)，最終輔助顯性思想政治教育，從而更好地達(dá)到思想政治教育的目的。然而，無(wú)論是開(kāi)展顯性的還是隱性的思想政治教育，都離不開(kāi)對(duì)其資源的開(kāi)發(fā)與利用。因此，對(duì)高校的思想政治教育資源進(jìn)行科學(xué)合理高效的分類、剖析、研究，將大大提升高校思想政治教育的實(shí)效性[2]。

二、高校隱性思想政治教育資源的分類

從教育資源的類型來(lái)看，高校的隱性思想政治教育資源大體可以分為以下五種：物質(zhì)環(huán)境資源、文化環(huán)境資源、關(guān)系資源、組織管理資源以及實(shí)踐資源[3]。

物資環(huán)境資源。高校的物資環(huán)境資源泛指校園內(nèi)的房舍建筑、操場(chǎng)、各種設(shè)備器材等硬性設(shè)施的供給以及溫馨的學(xué)習(xí)氛圍、衛(wèi)生的飲食環(huán)境、安逸的寢室環(huán)境的營(yíng)造。高校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，良好的物質(zhì)環(huán)境資源為高校開(kāi)展隱性思想政治教育提供了可靠的物質(zhì)保障。高校能否合理利用大量的物質(zhì)環(huán)境資源將對(duì)在校學(xué)生的隱性思想政治教育起到十分關(guān)鍵的作用。

文化環(huán)境資源。高校的文化資源環(huán)境是其長(zhǎng)久積淀和精神傳承的綜合體現(xiàn)，是進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的重要載體。高校文化資源環(huán)境的重心是人文校園建設(shè)，人文校園建設(shè)要以教師和學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，在優(yōu)良的育人環(huán)境中，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力營(yíng)造出師生共同認(rèn)同的校園主流價(jià)值觀，在日積月累中促進(jìn)高校辦學(xué)理念、校園文化、師生修養(yǎng)等多領(lǐng)域的不斷提升，從而促進(jìn)校園文化資源環(huán)境的健康有序發(fā)展。

關(guān)系資源。高校的關(guān)系資源主要是指高校中學(xué)生的各種人際關(guān)系，包括學(xué)緣型、志緣型、地緣型、情緣型以及趣緣型等多種類型，其中又以師生關(guān)系和同窗關(guān)系為核心的學(xué)緣型人際關(guān)系表現(xiàn)得最為突出和重要。高校隱性思想政治教育環(huán)節(jié)中能否科學(xué)合理地處理好各種關(guān)系資源，將對(duì)學(xué)生的思想政治教育效果起到至關(guān)重要的作用。

組織管理資源。高校的組織管理資源是指高校在開(kāi)展日常的教育教學(xué)活動(dòng)和管理服務(wù)過(guò)程中，能夠?qū)⒏咝５娜肆?、物力、?cái)力等資源進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)配，進(jìn)而更好地處理人與人之間的關(guān)系。組織管理資源是高校隱性思想政治教育的組成部分之一，其對(duì)高校隱性思想政治教育發(fā)揮著重要的調(diào)節(jié)作用。

實(shí)踐資源。大學(xué)生群體思想意識(shí)的形成、行為習(xí)慣的養(yǎng)成均離不開(kāi)一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。合理有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠促使大學(xué)生群體將書(shū)本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)知行合一，從而達(dá)到理想的教育效果。高校的實(shí)踐資源包括校外的實(shí)踐資源和校內(nèi)的實(shí)踐資源。校外實(shí)踐資源的內(nèi)容廣闊而豐富，是指除了校內(nèi)實(shí)踐資源以外的所有社會(huì)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐的總稱。校內(nèi)的實(shí)踐資源主要涵蓋學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)、勤工助學(xué)、公益勞動(dòng)、志愿活動(dòng)等。

三、江蘇地方高校隱性思想政治教育資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀呈現(xiàn)江蘇省是全國(guó)的教育大省、教育強(qiáng)省，其具有普通高等教育招生資格的高校44所，具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院26所，合計(jì)70所本科院校。筆者花費(fèi)近3年的時(shí)間實(shí)地走訪和調(diào)查了解了其中十余所地方普通本科院校，對(duì)這些高校的辦學(xué)歷史、人文環(huán)境、教育教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀等多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研，其中著重考察了這類高校隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用狀況，總結(jié)和凝練出了其中存在的諸多問(wèn)題[4]。

1在高校隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，重形式、輕內(nèi)容

在高校隱性思想政治教育資源的挖掘過(guò)程中，重點(diǎn)被開(kāi)發(fā)的是物質(zhì)資源環(huán)境和文化資源環(huán)境，部分江蘇地方高校將物質(zhì)資源和文化資源的開(kāi)發(fā)局限在資源建設(shè)本身，投入大量精力大搞校園規(guī)劃建設(shè)，但欠缺對(duì)其精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵的深度挖掘，徒有外表，重形式、輕內(nèi)容，沒(méi)有能夠真正領(lǐng)悟和發(fā)揮隱性思想政治教育資源的教育作用。譬如許多高校都結(jié)合所在地域以及自身發(fā)展的實(shí)際狀況，建造了名人塑像以及以名人姓名命名的教學(xué)樓或行政辦公樓，這些人文景觀是校園里的一道道靚麗的風(fēng)景線，然而由于部分學(xué)校忽視對(duì)人物精神內(nèi)涵的深層次凝練，使得許多學(xué)生只知其然，卻不知其所以然。因此，徒有外表的形式上的思想政治教育并沒(méi)有起到實(shí)際的教育效果。

2在高校隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，缺乏成熟的技術(shù)支持

高校隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)和利用離不開(kāi)技術(shù)層面的應(yīng)用和支持，就目前的狀況來(lái)看，在國(guó)家以及社會(huì)群體的宏觀層面上，并沒(méi)有形成一套成熟的開(kāi)發(fā)技術(shù)與開(kāi)發(fā)手段來(lái)支撐隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)，隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)較為凌亂，缺乏系統(tǒng)性；從高校思想政治教育者個(gè)體的微觀層面來(lái)看，教育者受其自身知識(shí)儲(chǔ)備、理論水平以及周遭環(huán)境的局限，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的開(kāi)發(fā)技術(shù)手段。從宏觀到微觀，都尚未形成科學(xué)、全面、系統(tǒng)的技術(shù)支持，這就給高校隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)以及利用帶來(lái)了諸多的困難。

3在高校隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，忽視對(duì)新媒體載體的利用

新媒體是一個(gè)寬泛且相對(duì)的概念，是相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言的新的媒體形態(tài)，大體包括網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字電視、手機(jī)媒體等。在高校隱性思想政治教育資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，新媒體載體占據(jù)了越來(lái)越重要的地位[5]，然而，部分江蘇地方高校卻忽視了對(duì)新媒體載體的綜合利用，僅僅滿足于學(xué)校設(shè)置的網(wǎng)站主頁(yè)上相關(guān)的大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，而學(xué)生網(wǎng)站的內(nèi)容多以圖文說(shuō)教為主，對(duì)大學(xué)生而言，缺乏必要的吸引力和感染力，不能起到很好的宣傳和引領(lǐng)作用。在高校隱性思想政治教育資源開(kāi)發(fā)和利用的過(guò)程中，新媒體載體有相當(dāng)大的挖掘空間，期待教育者去探尋和發(fā)掘。

四、挖掘江蘇地方高校隱性思想政治教育資源的有效路徑1注重資源開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)性和完整性，堅(jiān)持教育形式與教育內(nèi)容并重

高校隱性思想政治教育資源是由一系列相互聯(lián)系、相互依存的系統(tǒng)構(gòu)成的，具有特定的結(jié)構(gòu)和功能，包括教育知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)和技能、教育資產(chǎn)、教育制度等完備的資源體系，在對(duì)這些資源進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)和利用的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)首先注重開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)性，任何單一的、片面的開(kāi)發(fā)都是不合理、不科學(xué)的，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教育內(nèi)容全方位的均衡開(kāi)發(fā)和有效利用。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)隱性思想政治教育資源內(nèi)容的完整性，一般而言，較為完備的隱性思想政治教育資源內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涵蓋理性信念教育資源、愛(ài)國(guó)主義教育資源、民族精神教育資源等核心教育資源，以及政治理論教育資源、公民道德修養(yǎng)教育資源、傳統(tǒng)美德教育資源、民主法制教育資源、科學(xué)精神和人文精神教育資源等基礎(chǔ)性資源，在進(jìn)行具體的教育實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)合理配置基礎(chǔ)性資源和核心性資源，在綜合運(yùn)用基礎(chǔ)性資源的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地發(fā)揮核心教育資源的作用。

在強(qiáng)化高校隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持形式與內(nèi)容并重。在高校學(xué)生中大力倡導(dǎo)閱讀，引領(lǐng)閱讀，通過(guò)開(kāi)展形式新穎、內(nèi)容豐富的各種活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園氛圍?！读钊藨n慮：不閱讀的中國(guó)人》是一位旅居上海的印度工程師孟莎美所著的文章，紅遍網(wǎng)絡(luò)。她聲稱未來(lái)的中國(guó)將很可能因?yàn)椴婚喿x而付出代價(jià)。中國(guó)人年平均閱讀書(shū)目0.7本，與許多發(fā)達(dá)國(guó)家人們的年平均閱讀量相比確實(shí)少得驚人。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，高校在開(kāi)展大學(xué)生隱性思想政治教育的過(guò)程中，必然要大力鼓勵(lì)閱讀。讓傳世佳作拓展視野，用經(jīng)典名著啟迪心智，使學(xué)生真正通過(guò)大量的閱讀，提升自身的內(nèi)涵修養(yǎng)和道德情操，從而從根源處確保隱性思想政治教育落到實(shí)處。只有全體學(xué)生自身精神內(nèi)涵的深層次提升，才能與高校校園的物資文化資源與文化環(huán)境資源相得益彰，真正營(yíng)造出書(shū)香濃郁的校園氣息[6]。

同時(shí)，高校應(yīng)盡可能地挖掘各種實(shí)踐資源，引導(dǎo)大學(xué)生群體積極投身到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去。組織大學(xué)生參加各種專業(yè)實(shí)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生參加校內(nèi)外各種服務(wù)性的公益活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的青年學(xué)生參加各級(jí)各類內(nèi)容豐富、形式多樣的勤工助學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)大量的社會(huì)實(shí)踐的磨煉，拓寬了視野、增長(zhǎng)了才干，增強(qiáng)了大學(xué)生群體的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)自身實(shí)踐領(lǐng)悟到的價(jià)值真諦往往具有更加持久的作用力。

2提高教育工作者的綜合能力，完善隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)技術(shù)

高校教育工作者是高校隱性思想政治教育的直接實(shí)施者，因此，高校教育工作者自身的綜合能力直接影響到高校隱性思想政治教育實(shí)施的效果。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)具備教育的全局觀，要正確認(rèn)識(shí)到顯性思想政治教育和隱性思想政治教育的異同點(diǎn)，在顯性教育過(guò)程之外，充分挖掘和發(fā)揮高校環(huán)境中的隱性思想政治教育資源，提高自身方方面面的綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師的人格魅力并逐步滲透和影響學(xué)生人格的形成與發(fā)展。

高校隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)和利用需要科學(xué)合理的技術(shù)支持，因此，完善隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)技術(shù)是確保其教育效果的重要保障。高校可以從學(xué)生政工隊(duì)伍中抽取精干力量組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對(duì)隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用、教育的方式方法以及合理高效的教育途徑等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)研究，總結(jié)和凝練出相關(guān)的理論知識(shí)，并在實(shí)際的操作環(huán)節(jié)中不斷地充實(shí)和完善，從而逐步提高教育工作者的綜合能力，使學(xué)生在接受其教育的過(guò)程中，感受不到正面的說(shuō)教，在輕松愉悅、潤(rùn)物無(wú)聲的環(huán)境中接受知識(shí)，掌握本領(lǐng)，從而拉近師生的關(guān)系，提高隱性思想政治教育的效果[7]。

3整合優(yōu)化新媒體載體資源，提升其在高校隱性思想政治教育資源開(kāi)發(fā)中的利用率

伴隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，新媒體憑借其空前巨大的影響力、信息發(fā)布的便捷性、不斷強(qiáng)化的互動(dòng)性等特征深刻介入到普通百姓的日常生活中。高校大學(xué)生群體作為思想活躍的前沿分子，自然而然成為新媒體載體的中堅(jiān)力量。在眾多的新媒體載體中，網(wǎng)絡(luò)媒體尤其受到當(dāng)代大學(xué)生的青睞，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)攥緊網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)這根主線，抓住學(xué)生求新、求異的心理特征，利用微博、微信、飛信、QQ、PU等平臺(tái)，巧妙采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，結(jié)合自身的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，以緊扣當(dāng)代大學(xué)生感興趣的話題為內(nèi)容，以幽默詼諧的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為工具，提高微博、微信等交流平臺(tái)內(nèi)容的可讀性。同時(shí)，教育工作者還應(yīng)當(dāng)加快與大學(xué)生群體互動(dòng)的頻率，以此來(lái)吸引和團(tuán)結(jié)廣大的學(xué)生“粉絲”們[8]。教育工作者可以以時(shí)事政治以及大學(xué)生關(guān)心的熱門話題為切入點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體圖文并茂、生動(dòng)形象等特點(diǎn)，實(shí)時(shí)發(fā)布微案例、微話題，邀請(qǐng)關(guān)注的同學(xué)們參與討論，從而將正確的思想意識(shí)和處事方式在不知不覺(jué)中循序漸進(jìn)地傳播到學(xué)生的內(nèi)心深處，從而真正發(fā)揮隱性思想政治教育的實(shí)效性。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校的思想政治教育資源十分豐富，仿佛一座冰山，顯性思想政治教育資源是冰山中浮在水面上的那部分，而隱性思想政治教育資源則是含而不露，隱藏在較深的水面之下的部分。浮在水面上的是清晰可見(jiàn)的冰山一角，而隱匿在水下的部分才更值得探索和挖掘。因此，高校應(yīng)當(dāng)將顯性思想政治教育資源與隱性思想政治教育資源有機(jī)結(jié)合，同時(shí)更加注重對(duì)隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，注重資源開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)性和完整性，堅(jiān)持教育形式與教育內(nèi)容并重；提高教育工作者的綜合能力，完善隱性思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)技術(shù)；整合優(yōu)化新媒體載體資源，提升其在高校隱性思想政治教育資源開(kāi)發(fā)中的利用率。最終將社會(huì)主義的核心價(jià)值理念、政治思想觀點(diǎn)、行為道德規(guī)范等內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在德行，從而培養(yǎng)和造就出更多的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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（責(zé)任編輯：侯秀梅）