中職學(xué)生厭學(xué)心理問題分析及應(yīng)對方法

程默

摘要：中職學(xué)校的學(xué)生因為種種心理問題的存在，經(jīng)常會出現(xiàn)一系列的如打架、早戀、曠課、違紀(jì)、破壞公物等的惡行；是以，學(xué)生的心理問題應(yīng)該引起我們每一位職教老師的重視。在職中生的各種心理問題中，厭學(xué)心理比較突出，所以本篇文章主要針對中職學(xué)生厭學(xué)心理問題進行現(xiàn)狀及原因的分析。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生；厭學(xué)心理；應(yīng)對方法

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0345-02

近期，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生，他們正值青春期，心理不成熟，易沖動，也沒有成年人的自控力，只顧眼前的暢快，而不具有長遠(yuǎn)眼光和前瞻性。具體表現(xiàn)為早戀、冷漠、打架、厭學(xué)等。在平時上課過程中，我發(fā)現(xiàn)存在較為嚴(yán)重的厭學(xué)心理問題，這現(xiàn)象引起了我的關(guān)注。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，為了較為清晰的看清厭學(xué)行為的真實緣由，我對此行為作了深入的了解和分析，探尋有效辦法，希望改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，積極應(yīng)對課業(yè)，從根本上提高中職教育的效果。

1.中職學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

厭學(xué)即學(xué)生對教師組織的教學(xué)活動表現(xiàn)的冷漠行為，對學(xué)習(xí)并不感興趣，消極對待。厭學(xué)的主要表現(xiàn)有：課堂打不起精神，課后異常活躍；動力不足，對待學(xué)習(xí)隨意；學(xué)習(xí)成績差，形成惡性循環(huán)；較為叛逆，喜歡把精力放在學(xué)習(xí)之外的事情上。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多因為中考成績未過高中錄取分?jǐn)?shù)線，而不得已且內(nèi)心極不情愿的報考中等職業(yè)學(xué)校，所以，常常自我否定。另外，中等職業(yè)學(xué)生學(xué)歷介于本科和初中之間，選擇職業(yè)和崗位高不成低不就，十分艱難，所以很多學(xué)生認(rèn)為在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)作用不大，從而興趣缺缺，這些是現(xiàn)實生活中大多數(shù)學(xué)生所表現(xiàn)出的厭學(xué)心理。

2.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)的原因

2.1 家庭及外界環(huán)境的不利影響?，F(xiàn)如今大多數(shù)孩子都是獨生子女，父母望子成龍，望女成鳳，對兒女期望值過高，希望他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，方方面面表現(xiàn)過人，然而并不是每個學(xué)生都善于學(xué)習(xí)。家長對子女懲罰過重，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)極為反感，甚至與父母對著干。同時單親家庭以及留守家庭對子女缺少關(guān)愛，放任自流，這樣的家庭并不適合學(xué)生心理健康成長；另外，有部分老師備課不充分，照本宣科，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性且不能根據(jù)實際情況布置作業(yè)，使得學(xué)生不能按時完成老師布置的作業(yè)，遭受指責(zé)，惡性循環(huán)；還有，社會上對中職學(xué)生存在歧視現(xiàn)象，極易導(dǎo)致學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生，認(rèn)為自己學(xué)不好，從而放松自我，不追求進步。

2.2 學(xué)生基礎(chǔ)差。中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)費力，常常力有不逮。同時也不能清楚地了解學(xué)習(xí)的重要性，常抱有學(xué)習(xí)"無用論"思想，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的興趣，最終破罐子破摔。

2.3 教育教學(xué)方法不當(dāng)。職業(yè)教育用普通的語言來描述，就是"生計教育"，是為謀生的教育，亦即通常所說的職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)就是——就業(yè)。故而中等職業(yè)教育的目標(biāo)與"就業(yè)"脫不開?？墒?，我國的中等職業(yè)教育卻有所偏離。近幾年，由于社會發(fā)展平緩，社會崗位飽和，就業(yè)市場競爭十分激烈，畢業(yè)生找到理想的工作崗位越來越難。

2.4 德育效果不佳，學(xué)生缺少關(guān)懷。中等職業(yè)學(xué)生處于的青春期階段，年齡較小、閱歷淺薄、心智不成熟，他們的世界觀、人生觀還不健全，較難分清是非，對于社會上紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象和行為不能有較為清晰的認(rèn)識，獨自生活能力和自理能力欠缺。有些中職學(xué)校老師只顧著完成本職工作，輕視對學(xué)生心理和精神的關(guān)懷。

3.中職學(xué)生厭學(xué)的危害

由于厭學(xué)，導(dǎo)致中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力和激情，精力放在其他學(xué)習(xí)之外的事情上，學(xué)習(xí)成績差，專業(yè)理論知識和實踐掌握不好，從而畢業(yè)后失業(yè)率較高。學(xué)生畢業(yè)后的工作情況恰好能真正體現(xiàn)出一個學(xué)習(xí)的教學(xué)力量及形象，所以學(xué)生的厭學(xué)還會對中等職業(yè)學(xué)校的社會形象和聲譽及教育教學(xué)產(chǎn)生不良影響。另外，每位中職學(xué)生家長對自己的孩子寄予厚望，同時也投入大量的精力，希望他們能好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)得過人本領(lǐng)，學(xué)會成為一個正直的人，所以一旦出現(xiàn)厭學(xué)心理對家庭、社會和國家來說都會產(chǎn)生不良的影響。

4.中職學(xué)生厭學(xué)的對策及建議

對于以上出現(xiàn)的現(xiàn)象，本人作了深入的研究，得出以下幾點對策，以期能改變學(xué)生厭學(xué)心理：

4.1 完善師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽是教學(xué)成功的前提，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師傳授教學(xué)知識。教師應(yīng)該像對待自己的孩子一樣，用愛去感化厭學(xué)的學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，切忌把學(xué)生分成三六九等，尊重他們的人格，多一些鼓勵少一些批評，盡量避免與學(xué)生發(fā)生沖突，讓學(xué)生在悄無聲息中對你產(chǎn)生好感，尊重、支持老師的教育教學(xué)的各項活動。

4.2 堅持以人為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)前學(xué)生閱歷尚淺，還沒有正確的世界觀、人生觀，還沒有明確的人生目標(biāo)，教師應(yīng)以人為本，發(fā)揮引導(dǎo)作用。一方面讓學(xué)生知道社會日新月異，競爭激烈；另一方面分析當(dāng)前社會用人準(zhǔn)則，使他們認(rèn)識社會需要大量技術(shù)方面的人才，增強學(xué)習(xí)的積極性，提高自信心，克服厭學(xué)心理。盡人皆知，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，只要我們一直堅持、循序漸進的引導(dǎo)，最終厭學(xué)的學(xué)生就會慢慢步入正軌，成為熱愛學(xué)習(xí)，積極上進的好學(xué)生。

4.3 調(diào)整課程設(shè)置，提高學(xué)生的操作技能。中職學(xué)生動手能力較強，教師應(yīng)該在課堂上增加一些實驗課程，讓學(xué)生自己動手操作，增加學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉專業(yè)技能，提高自信心和學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生對理論課的熱愛，獲得較為系統(tǒng)的理論知識，以便學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)操作課程，獲得較高的操作技能，成為技術(shù)過硬的專業(yè)技術(shù)人才。

5.結(jié)束語

近幾年中等職業(yè)教育取得了巨大的進步，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前，學(xué)生就業(yè)率明顯好轉(zhuǎn)。然而，中等職業(yè)教育，有許多問題和困難。厭學(xué)，是一種常見的現(xiàn)象，并有不斷發(fā)展的趨勢，令人憂心。厭學(xué)，導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降，學(xué)生把心思放在打游戲、打架、早戀等事情上，影響社會和家庭的和諧，應(yīng)該引起教育部門及老師的重視。

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