大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)活動的實證研究

溫州職業(yè)技術學院 季紹斌

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大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)活動的實證研究

溫州職業(yè)技術學院 季紹斌

摘 要：跨境電商是近幾年大學生創(chuàng)業(yè)最為流行的經營方式之一。鑒于成本優(yōu)勢，再輔以互聯(lián)網為媒介，跨境電商與其他創(chuàng)業(yè)活動相比，可節(jié)約不少人力和物力，這給創(chuàng)業(yè)資金嚴重不足的大學生提供了理想的創(chuàng)業(yè)平臺。阿里巴巴旗下的“速賣通”現(xiàn)已成為國內最大的跨境電商交易平臺之一，大學生可利用該電商平臺服務的便利性為其創(chuàng)業(yè)活動保駕護航。本文以筆者所在學院商務英語專業(yè)的部分學生在校內的商務英語語言實訓室內開通速賣通，開展境外電商活動為例，指出在當前“雙創(chuàng)”活動中，大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)的利與弊。

關鍵詞：高職學生 跨境電商 速賣通 創(chuàng)業(yè)

自2015年“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為國家戰(zhàn)略之后，時至今日在全國范圍內到處興起一股“雙創(chuàng)”活動的新潮。作為高等教育陣地，高校的“雙創(chuàng)”活動為響應中央號召也正在如火如荼地在全國各高校鋪展開來。教育部為此先后推出了諸如《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》等文件旨在鼓勵大學生在面對嚴峻的就業(yè)市場轉而積極地投身到創(chuàng)業(yè)活動中去。據不完全統(tǒng)計，2015年全年新登記注冊企業(yè)增長21.6%，平均每天新增1.2萬戶。毫無疑問，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已成為一種新的價值導向和生產生活方式。據官方預測，今年高校畢業(yè)生將達765萬，就業(yè)形勢依然嚴峻。創(chuàng)業(yè)應該是大學生解決就業(yè)難的不二選擇。創(chuàng)業(yè)不僅可以解決大學畢業(yè)生自身的就業(yè)問題，還可以帶動社會更多人員就業(yè)。有鑒于此，從國家到地方政府，接連推出了一系列支持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策和鼓勵措施。據報道，來自浙江省溫州市某一高校商務英語專業(yè)學生于2014年在“速賣通”跨境電商平臺上開了一家店鋪，專營當地生產的按摩器產品，一個月凈利潤可達萬元。對該生而言，跨境電子商務就是今后的創(chuàng)業(yè)之路。然而“好景不長”，跨境電商稅收新政已于今年4月開始實施，跨境電商市場需要凈化和避免“野蠻生長”，這就意味著那些靠跨境電商零售進出口的“免稅時代”的利好時期也已終結。對于那些已參加或即將加入到這個龐大的跨境電商領域的大學生而言，必須要做好全面的應對之策。在不違反國家有關稅收政策原則下，如何合法經營跨境電商業(yè)務是當前大學生創(chuàng)業(yè)時必須認真對待的一個核心問題。

1 “速賣通”跨境電商活動綜述

跨境電子商務是指分屬不同關境的交易主體，通過跨境物流送達商品、完成交易的一種國際商業(yè)活動。而今跨境電子商務銷售平臺層出不窮，例如全球速賣通、亞馬遜、eBay、蘭亭集勢，天貓國際等。其中的“全球速賣通”則是阿里巴巴幫助國內中小企業(yè)快速接觸終端批發(fā)零售商，多批次、小批量、快速銷售，拓展更多利潤空間而全力打造的融合支付、訂單、發(fā)貨及物流于一體的在線交易外貿電子商務平臺。“全球速賣通”（AliExpress）于2010年正式上線，面向海外買家，通過支付寶國際賬戶進行擔保交易，并使用國際快遞發(fā)貨，是全球第三大英文在線購物網站。筆者所在學院商務英語專業(yè)開展的“速賣通”跨境電商實踐，其宗旨是讓參與實習的學生有親臨生產一線的體會，從而實現(xiàn)與就業(yè)單位的零距離接觸。利用專業(yè)得天獨厚的外語優(yōu)勢，再加上“互聯(lián)網+跨境+中國制造”就構成了跨境電商實踐活動的核心內涵。

目前“速賣通”平臺正處于高速發(fā)展時期，每天都有上萬的消費者在全球“速賣通”平臺上購買自己心儀的產品，且涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀賣家和高品質產品。經過短短的5年發(fā)展，“全球速賣通”現(xiàn)已覆蓋200多個國家和地區(qū)的買家，出售服裝服飾、3C、家居、飾品等共30個一級行業(yè)類目。目前，國內跨境電商發(fā)展極速，現(xiàn)已匯集了天貓、亞馬遜、聚美優(yōu)品、唯品會、京東等電子商務平臺。預計在2017年我國網民在跨境電商的滲透率將達25%，跨境電商在外貿的占比將提升至20%，這對我國傳統(tǒng)外貿版圖的改變帶來了深遠的影響。

在目前經濟格局和科技條件下，“速賣通”平臺無疑具有其他電商平臺所無法比擬的優(yōu)勢，所以對于投資成本捉襟見肘的大學生而言，在“速賣通”平臺上實踐創(chuàng)業(yè)活動具有無限的自我價值實現(xiàn)的可能。

當然機遇和挑戰(zhàn)是并存的。“速賣通”平臺也存在著諸多不確定的因素，如激烈的市場競爭、國際物流不暢和交易信用問題等。因此，大學生在“速賣通”平臺上要想大展宏圖需具備應對各種意外的能力。

2 “速賣通”跨境電商在實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育方面存在的問題及解決途徑

2.1 大學生在自主創(chuàng)業(yè)上經驗不足且缺乏冒險精神

高校畢業(yè)生本是全民創(chuàng)業(yè)的一支主力軍，但目前創(chuàng)業(yè)人數所占比例不高，創(chuàng)業(yè)在高校內部雖然宣傳力度大但實際響應者并不如預期，核心根源出自大學生創(chuàng)業(yè)經驗不足和“冒險精神”不夠。受傳統(tǒng)求職觀念影響，不少高校畢業(yè)生一心想著如何進入黨政機關、事業(yè)單位和知名企業(yè)就職，自主創(chuàng)業(yè)被看成是找不到工作而被迫做出的無奈之舉。事實上，隨著時代的快速變遷，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)已到了刻不容緩的關鍵時刻。大學生作為接受良好教育以及富有創(chuàng)新精神的群體，是非常適合自主創(chuàng)業(yè)的人群。因此各級政府教育主管部門和畢業(yè)生所在高校應合力支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)冒險精神，幫助他們積累創(chuàng)業(yè)經驗從“學校人”過渡到“社會人”。

2.2 大學生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的內因分析

其一是不肯吃苦，不肯冒險。在進入大學后，大學生很容易滋生自由放任的習性。在大學里只知玩樂，對就業(yè)形勢充耳不聞或盲目樂觀。因此在校內不愿花過多精力思考如何開展自主創(chuàng)業(yè)。只是按部就班地生活，不敢做自主創(chuàng)業(yè)的領潮人，認為創(chuàng)業(yè)是可望而不可及之事，結果造成了缺乏自主創(chuàng)業(yè)的內在動力。

其二是缺乏創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。缺乏創(chuàng)業(yè)資金是大學生創(chuàng)業(yè)時必須面對的一大難題。在傳統(tǒng)觀念影響下，學生家長普遍希望學生有一份穩(wěn)定的工作，而不是“自掏腰包”去創(chuàng)業(yè)，且他們也并不相信自己孩子的創(chuàng)業(yè)能力。雖然國家有針對大學生創(chuàng)業(yè)的各項優(yōu)惠政策，但畢竟條件所限，無法惠及所有參與創(chuàng)業(yè)活動的大學生。此外大學生創(chuàng)業(yè)活動難以開展的另一重要因素就是缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。我國現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善，如資金支持、政府政策、政府項目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓、商務環(huán)境等各方面都還需進一步完善和健全。

其三是專業(yè)知識與市場經驗不足。大學生開展自主創(chuàng)業(yè)難還在于缺少相關知識，沒人引導而導致那些即使想要創(chuàng)業(yè)的學生也不知如何著手。另外由于大學生空有一腔熱血，在尚未對市場進行深入調查的情況下，就盲目創(chuàng)業(yè)，最終導致創(chuàng)業(yè)失敗。

2.3 樹立大學生自主創(chuàng)業(yè)的意識及冒險精神

校方可通過一些措施鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。比如開設自主創(chuàng)業(yè)課程，充分讓學生了解當前的就業(yè)形勢，讓學生對于創(chuàng)業(yè)工作有更多的深層次思考，幫助學生了解、掌握自主創(chuàng)業(yè)的相關知識；提供自主創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生擁有更多實際操作的機會，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛能，展示他們的創(chuàng)業(yè)才華；同時可為學生提供創(chuàng)業(yè)活動場所、政策咨詢、創(chuàng)業(yè)輔導等服務，諸如此類的舉措可以更好地幫助學生在創(chuàng)業(yè)的道路上解決種種難題；此外還可以通過舉辦系列創(chuàng)業(yè)大賽鼓勵學生積極參與自主創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍；并通過舉辦系列講座，樹立創(chuàng)業(yè)典范，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

為了持續(xù)激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情和理性創(chuàng)業(yè)，在校期間，學?？蔀榇髮W生開設創(chuàng)業(yè)知識課，普及創(chuàng)業(yè)知識，讓學生對創(chuàng)業(yè)有個更為清晰的輪廓；也可舉辦相關比賽，如“創(chuàng)青春”浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽，給學生展示創(chuàng)業(yè)舞臺，挑戰(zhàn)自我極限。特別值得一提的是筆者所在高校創(chuàng)辦的第一期“創(chuàng)業(yè)先鋒”培訓班，該班旨在提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，更好地與當地優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)專家學者近距離接觸、學習、交流，充分發(fā)揮大學生的創(chuàng)業(yè)潛能，課程設置有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識等教育課程。

2.4 “速賣通”相關知識導入及其具體操作流程

“速賣通”是阿里巴巴旗下面向全球市場打造的在線交易平臺，如同“淘寶”，把寶貝編輯成在線信息，通過“速賣通”平臺，發(fā)布到海外，并進行全球交易。要開辦“速賣通”跨境電商，先要選好商品，考慮好在該平臺上賣何種產品，因此產品的選擇尤為重要，因其可能直接影響到是否可以繼續(xù)很好地在這個平臺上發(fā)揮作用。接著就是商品的圖片制作。圖片是否吸引人是潛在顧客進店消費的關鍵。因為大學生創(chuàng)業(yè)剛起步，無法擁有良好的創(chuàng)業(yè)所需設備，更無專業(yè)模特的參與。因此要學會利用簡單的照片處理軟件來進行基本的照片處理，圖片可以先去別的賣家店里借用，記得后期處理圖片時把logo處理掉。其次就是標題，一個好的標題可以改變很多，并決定你開的網絡店鋪商品是否具有吸引力。由于從事跨境電商，所以建議多去e-bay、亞馬遜等主題網站學習模仿。

3 “速賣通”跨境電商的創(chuàng)業(yè)教育調查研究

掌握操作跨境電商平臺的技能要多留意平時生活中所接觸的電商方面的產品。了解跨境電商交易的相關流程，如國內消費者在電商平臺成功支付后，電商企業(yè)將訂單信息發(fā)送至服務平臺，支付企業(yè)發(fā)送支付信息至服務平臺，物流企業(yè)發(fā)送艙單和運單信息至服務平臺進行三單信息匯總，之后進行核對分別批量申報至海關管理平臺和檢驗檢疫平臺，若審單通過，則進行機檢檢查放行，放行的物品由國內的物流公司配送至消費者手中。還可以從網上查找相關資料，翻閱相關書籍，也可以向身邊有經驗的創(chuàng)業(yè)前輩請教，當然，最終創(chuàng)業(yè)成功與否還得靠大學生自身的素養(yǎng)和對創(chuàng)業(yè)的毅力，做電商這類行業(yè)一開始入門難是共識。俗話說得好：“萬事開頭難。”只有堅忍不拔的意志和對創(chuàng)業(yè)執(zhí)著的信念才能成功，而大學生創(chuàng)業(yè)必將成為我國“雙創(chuàng)”活動中的一道亮麗風景線。

以下是筆者通過調查學院商務英語專業(yè)學生跨境電商創(chuàng)業(yè)活動的結論分析。

3.1 電商工作分布

從問卷調查設計欄目：“您目前所從事電子商務哪些方面的工作”得到的數據，發(fā)現(xiàn)過半學生從事的是外貿電子商務工作，近四分之一的學生從事與網絡有關的工作，可見網絡對我們的生活和工作有極大的影響。在這個網絡極度發(fā)達的社會，以“速賣通”為代表的跨境電商行業(yè)將逐漸發(fā)展壯大。國家有必要鼓勵大學生電商創(chuàng)業(yè)，把握電商發(fā)展的創(chuàng)業(yè)時機。

3.2 跨境電商平臺類型

經過問卷調查“您所了解的跨境電商銷售平臺有哪些”發(fā)現(xiàn)，“速賣通”、“亞馬遜”及“淘寶全球購”等這三種形式的跨境電商平臺相對而言較為大眾所熟知。而大學生又推崇以“全球速賣通”為主營方向，正切合了大眾的選擇，使大眾更加了解速賣通創(chuàng)業(yè)的重要性及其必要性，從而有效地激發(fā)了大學生電商創(chuàng)業(yè)的熱情。

3.3 大學生創(chuàng)業(yè)應具備的能力

從“大學生在跨境電商創(chuàng)業(yè)方面應具備哪些能力”方面調查發(fā)現(xiàn)近半數被調查人員認為大學生在跨境電商創(chuàng)業(yè)方面應具備較強的專業(yè)知識，其次是市場洞察力和組織與策劃能力。因此從國家或學校層面更應注重跨境電商方面的專業(yè)知識傳授和與社會實踐相結合。以筆者所在高校商務英語專業(yè)專設的速賣通平臺和開展創(chuàng)業(yè)的課程為例，為大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)打下了良好的理論和實踐基礎。

3.4 電商發(fā)展前景

從“您認為電商發(fā)展前景如何”調查著手，大部分人認同跨境電商發(fā)展?jié)摿薮?，會引領網購主流；其余的人認為其前景較好，會慢慢取代海淘，可知絕大部分被調查者一致看好跨境電商發(fā)展的未來。因此，我們應該倡導大學生電商創(chuàng)業(yè)，其不僅有國家政策的扶持，還有大眾看好的發(fā)展前景，是大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)先考慮的選項。

4 結語

大學生電商創(chuàng)業(yè)是個復雜的系統(tǒng)工程。它不僅關系到學生本人及其家庭，更是社會如何有效緩解大學生就業(yè)難的一個重要渠道。要想充分發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，就得解決好“一進和一出”的問題。要讓學生走出校門，進駐企業(yè)，在真實的企業(yè)供應鏈和國際市場環(huán)境中，接受真實的業(yè)務技能訓練，操盤真實“互聯(lián)網+”下的國際貿易，搭建無數個中小微跨境電商企業(yè)和百萬大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，促成跨境電商企業(yè)與院校間的深度合作；從而有助于從根本上解決跨境電商企業(yè)用人難、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的矛盾。同時我們不能孤立地、靜態(tài)地看待或扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個各方參與的系統(tǒng)工程，應形成常態(tài)化的社會創(chuàng)業(yè)文化，最大限度地實現(xiàn)新技術與產業(yè)對接的優(yōu)化過程。

參考文獻

［1］ 季紹斌.國高校學生創(chuàng)業(yè)實踐活動新探——以溫州大學生跨境電商創(chuàng)業(yè)活動為例［J］.中國商論，2015（30）.

［2］ 袁麗.跨境電商平臺的大學生網絡創(chuàng)業(yè)模式探析［J］.江蘇商論，2014（12）.

［3］ 洪恩華.高職跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性及教學模式探析［J］.湖北廣播電視大學學報，2015（05）.

中圖分類號：F724.6

文獻標識碼：A

文章編號：2096-0298（2016）05（b）-187-03

作者簡介：季紹斌（1967-），男，漢族，浙江省平陽縣人，溫州職業(yè)技術學院人文傳播系副教授，碩士，主要從事外語教學和教育學方面的研究。