《開講了》中撒貝寧的主持風(fēng)格探討

【摘 要】《開講了》作為我國首次展現(xiàn)形式為電視公開課的節(jié)目，在一經(jīng)播出后大受歡迎。這不僅僅與節(jié)目的策劃、組織有關(guān)，還與主持人撒貝寧的主持風(fēng)格有不可輕看的密切關(guān)聯(lián)?！堕_講了》開啟了我國新型的一種教育傳播模式，對發(fā)展我國教育傳播模式有著非常大的推動(dòng)作用。本文通過從主持人撒貝寧傳播的教育正能量、樂觀向上的幽默語言以及屬于年輕人自己獨(dú)特的語態(tài)，來具體探討撒貝寧在《開講了》里所獨(dú)有的主持風(fēng)格。

【關(guān)鍵詞】《開講了》；撒貝寧；主持風(fēng)格；探討

《開講了》是央視綜合頻道與上海唯眾影視傳播有限公司共同出資打造的一檔中國青年電視公開課節(jié)目，它是新的中國教育傳播模式的一種新的開端，是新型的教育模式，自2012年8月27日節(jié)目開播以來，一直廣受觀眾的喜愛與贊賞。這無形之中更是給予了節(jié)目最有力的支持。節(jié)目播出如此大受追捧，不僅僅與節(jié)目本身的策劃與定位有關(guān)，還和主持人的主持風(fēng)格密不可分。主持人主持風(fēng)格的形成不是一朝一夕的事情，而是通過長時(shí)間的磨礪、浸潤和沉淀，受環(huán)境、文化、經(jīng)歷等的各種綜合因素影響之后才形成的。當(dāng)然，主持人的風(fēng)格形成最主要的憑借依然是節(jié)目主持人自身的主觀因素。主持人撒貝寧本身的性格、語言素養(yǎng)以及知識(shí)素養(yǎng)都是成就了他今日的主持風(fēng)格。撒貝寧出道以來，以其深厚的法學(xué)背景，準(zhǔn)確犀利表達(dá)迅速地在《今日說法》中站穩(wěn)腳跟。后來又在《我們有一套》、《出彩中國人》等節(jié)目中展露出其幽默風(fēng)趣、多才多藝、機(jī)智靈活的一面，被越來越多的觀眾所喜愛，曾被評為“最受大學(xué)生喜愛的主持人”。在《開講了》節(jié)目中，他充分調(diào)動(dòng)自己的幽默細(xì)胞，把本身嚴(yán)肅的課堂變得活潑生動(dòng)起來，打破觀眾的被動(dòng)“聽”態(tài)，使觀眾可以與課堂靈活互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了觀眾的積極性，也增強(qiáng)了節(jié)目的趣味性。撒貝寧獨(dú)有的主持風(fēng)格使得原來就很精彩的《開講了》更上一層樓。

一、以“暖言”傳遞正能量

主持人語言上的風(fēng)格更能體現(xiàn)其特色。 在《開講了》節(jié)目中，撒貝寧為了能更好的使節(jié)目朝理想的方向發(fā)展，在主持節(jié)目時(shí)從各個(gè)微小的方面語言都努力做到傳遞溫暖，傳遞人文關(guān)懷，灌輸正能量。如談?wù)摗皦粝搿睍r(shí)，他曾說過：“夢想一定要有成為現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，任何一個(gè)夢想，都有不被打擊，不被嘲笑的權(quán)利?！薄拔⒉┰?jīng)上有人說，如果當(dāng)你一天到晚拿著手機(jī)刷著微博，坐在家里宅著看電視，天天上著網(wǎng)，做著那些80歲以后都能干的事，你要青春干什么呢！”..........類似的語言很多，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。當(dāng)這種“溫暖的語言”具有一定的穩(wěn)定性的時(shí)候，便有了成為其自己主持風(fēng)格的可能性。在節(jié)目一開始的時(shí)候，撒貝寧慣用具有“溫暖”詞匯的語言來引入嘉賓的到來。他喜歡用懸念去引導(dǎo)觀眾，使觀眾可以帶著好奇的心去去觀看每期節(jié)目。除了使用懸念去引導(dǎo)觀眾以外，他還會(huì)插入一些很有“溫度”的話來傳遞正能量，來描繪即將出場的嘉賓，使得觀眾可以更加期待嘉賓的出場以及接下來的節(jié)目。而在節(jié)目中間一直到節(jié)目結(jié)尾的部分，撒貝寧也總是能夠用最能刺激人心，引起共鳴的語言，減少觀眾與嘉賓之間的距離感，可以使觀眾感覺嘉賓身上發(fā)生的事也很有可能發(fā)生在自己的身上，嘉賓所擁有的精神也是自己應(yīng)該擁有的精神，在這中間，撒貝寧起到了不可忽視的媒介。這樣的一種語言風(fēng)格不是說只是站在臺(tái)上就可以表達(dá)出來的，雖然這與他本身的邏輯思維強(qiáng)度有關(guān)，因?yàn)槿鲐悓幨菍W(xué)法律出身，所以自身具有很強(qiáng)的抽象邏輯思維，但是這也更他在臺(tái)下為節(jié)目總結(jié)、思索有不可分的關(guān)系。都說臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。撒貝寧獨(dú)有的主持風(fēng)格也是在他自己的不斷探索與進(jìn)步的過程中慢慢形成的，他不僅僅滿足于對嘉賓經(jīng)典對話的總結(jié)，而是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，融入自己的風(fēng)格，從而形成了屬于撒貝寧自己的獨(dú)特見解。由于在節(jié)目中總是有出色的總結(jié)點(diǎn)，他還曾獲得“總結(jié)帝”的稱號。

二、以“焦點(diǎn)”鎖定青年觀眾群

由于《開講了》這檔節(jié)目所面對的主要是現(xiàn)在的年輕人，所以就決定了節(jié)目中所需要的語言表達(dá)方式就不能是高高在上的一種語態(tài)，而是應(yīng)該以一種朋友的語態(tài)進(jìn)行主持，這樣才更容易讓節(jié)目被年輕人所接受，來達(dá)到教育傳播的意義。而主持人撒貝寧則是完成這項(xiàng)任務(wù)的擔(dān)當(dāng)者，他必須能夠找到可以體現(xiàn)青年話語風(fēng)貌的一種表達(dá)方式，在《開講了》節(jié)目中撒貝寧也是盡量將節(jié)目的中心引導(dǎo)至年輕人關(guān)注的方向，運(yùn)用符合年輕人心理的一些流行語表達(dá)出來，使得年輕人感覺更加貼切，拉近與年輕人之間的距離，讓年輕人更加可以更加關(guān)注這檔節(jié)目。除此之外，撒貝寧還盡量使節(jié)目朝著年輕人關(guān)注的主體去發(fā)展，例如關(guān)于愛情、關(guān)于擇業(yè)等。年輕人大部分都處在人生中最美好的年華，面對未來，充滿期望，不論是對工作的向往，還是對未來愛人的都是充滿了期望。嘉賓們的到來，講述了關(guān)于他們自己的情感經(jīng)歷、感情經(jīng)歷，他們不只是在事業(yè)上有取得成功，在感情方面也值得年輕人學(xué)習(xí)。撒貝寧在節(jié)目中對嘉賓情感生活的捕捉以及升華總結(jié)是一個(gè)過硬的主持素質(zhì)，而增加了年輕人的感興趣程度也是這檔節(jié)目好評不斷的原因之一。

三、以幽默為節(jié)目增色

《開講了》本身是一檔教育性節(jié)目，而一提到教育，我們不禁就會(huì)想到嚴(yán)肅安靜的課堂，但幾乎所有人一定會(huì)有這樣的體驗(yàn)：如果某一位老師非常幽默，那么這堂課的課堂氣氛一定會(huì)十分活躍，而不是雅雀無聲，異常沉悶。學(xué)生甚至?xí)诖@門課的到來。幽默的主持風(fēng)格，可以帶動(dòng)整體的節(jié)目氣氛，使得觀眾更加愿意參與到節(jié)目中去，而不是僅僅在“受”教育，更是一起在討論，從輕松討論中獲得結(jié)論，在歡快的笑聲里吸取知識(shí)。針對幽默在節(jié)目中的作用，節(jié)目組曾做過一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡是在演講當(dāng)中帶幽默特性的嘉賓，比正常演講下來所受歡迎的比例是不同的，并且具有幽默因子的嘉賓受歡迎度是非常高的。人們更喜歡這樣的表達(dá)方式。同理，主持人在主持的過程中，擯棄不茍言笑的語言狀態(tài)，加入幽默因子也同樣會(huì)受到觀眾更多的喜愛。注意觀察的觀眾會(huì)發(fā)現(xiàn)，在每次的節(jié)目當(dāng)中，都可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)由撒貝寧引出的發(fā)笑點(diǎn)。因?yàn)樵凇堕_講了》播出之前，撒貝寧就已經(jīng)被評為過“最受大學(xué)生歡迎的主持人”，而究其原因，除了他本身的個(gè)人魅力以外，與他所具有幽默因子是不可分的。當(dāng)他將這種幽默因子運(yùn)用到主持節(jié)目上時(shí)，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。但幽默并不是說僅僅為了笑點(diǎn)，在《開講了》節(jié)目中可以發(fā)現(xiàn)，撒貝寧在主持時(shí)所運(yùn)用的幽默都是為了節(jié)目走向所施展的，這樣才能達(dá)到既帶動(dòng)了現(xiàn)場氣氛，又強(qiáng)調(diào)了節(jié)目主體的效果。同時(shí)，撒貝寧在節(jié)目中通過幽默的方式展現(xiàn)了對人生積極的態(tài)度，具有深刻的內(nèi)涵，展現(xiàn)出年輕人應(yīng)有的對理想的追求，對生活的熱愛以及對未來的憧憬等，而這些都是年輕人所處時(shí)期渴望了解和得到的東西。在《開講了》節(jié)目中，雖然主角是臺(tái)上的嘉賓，但是主持人起到了作為嘉賓與觀眾的橋梁作用，使嘉賓可以順利的朝著自己所期待的方向前進(jìn)。而由于來參加節(jié)目的嘉賓來自各行各業(yè)，五湖四海，所以這就要求主持人對各行各業(yè)都有一定的了解，才能在合適的時(shí)機(jī)與嘉賓進(jìn)行溝通與交流。當(dāng)這種溝通與交流滲入了幽默的因子時(shí)，會(huì)更讓人容易接受。幽默的溝通可以消除嘉賓本身所存在的優(yōu)越感，使他們可以更年輕人的距離更近一些，使嘉賓成為可以交談的朋友身份，而不是來節(jié)目進(jìn)行教導(dǎo)的老師身份。讓觀眾知道，這些成功的嘉賓也只是普通人，不是神壇上神秘而不可觸碰的人物，他們也會(huì)受傷，也會(huì)失落，也有自己的感情，也是會(huì)犯錯(cuò)誤的普通人，而讓觀眾能夠充分了解到這一點(diǎn)，跟主持人撒貝寧獨(dú)有的幽默主持風(fēng)格是分不開的。

四、以“爭端”碰撞智慧火花

在《開講了》節(jié)目中，主持人撒貝寧會(huì)在不經(jīng)意間制造出一些爭執(zhí)的開端，使嘉賓和觀眾可以自然的開始進(jìn)行討論，進(jìn)入狀態(tài)，迅速的降低嘉賓與觀眾之間的那層隔膜，調(diào)動(dòng)節(jié)目現(xiàn)場氣氛，不至于沒人出現(xiàn)沒人敢問，無人回答的冷場現(xiàn)象，讓現(xiàn)場活絡(luò)起來也是主持人最基本的素養(yǎng)之一。通常情況下，對于同一個(gè)問題，肯定會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)與聲音，而將這些聲音有序的匯集在一起，就會(huì)產(chǎn)生激烈的碰撞，產(chǎn)生向上的火花。只有這樣，才能使得節(jié)目看起來更加精彩，而不僅僅只是簡單的一人說多人聽的節(jié)目場面。有爭議的談話內(nèi)容可以襯托出節(jié)目的活絡(luò)氣氛，甚至一些針鋒相對、“火藥味”濃烈的爭討問題可以使節(jié)目看起來更加豐滿與精彩，從而吸引更多的觀眾進(jìn)行觀看。例如，在董明珠開講的那期節(jié)目中，撒貝寧故意，“離間”代言人成龍和格力的關(guān)系：“成龍?jiān)赃^步步高VCD，VCD不見了；代言過小霸王學(xué)習(xí)機(jī)，那個(gè)企業(yè)也不知哪兒去了；代言過汾煌可樂，后來那個(gè)可樂好像也聽不見了。有觀眾就問成龍，你怎么代言一個(gè)品牌，一個(gè)品牌就消失了。目前成龍好像在代言格力空調(diào)?！倍髦槔硇缘亟忉專骸拔矣X得企業(yè)不能把罪過歸咎于代言人……”解釋完以后，撒貝寧問董明珠“你知道成龍?jiān)谶@個(gè)舞臺(tái)上怎么回答的？”這貌似無意的“挑釁”，吊足了觀眾的胃口。撒貝寧抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)“抖包袱”：“成龍大哥說，‘盡管我代言過很多品牌，那些品牌都失敗了，但是目前我代理的一個(gè)叫格力電器的，越來越好?！比珗鲰懫鹆藷崃业恼坡暋Ｓ纱丝梢?，撒貝寧非常有主持智慧，善于制造“爭端”，并借助“爭端”引入入勝，掀起節(jié)目的一個(gè)個(gè)高潮。

與此同時(shí)，撒貝寧還非常注意度的把控。當(dāng)一個(gè)爭論變成爭吵的時(shí)候，那節(jié)目效果必然大打折扣。他總是能運(yùn)用自己的能力，把控現(xiàn)場的整體節(jié)奏，讓爭論變得激烈卻避免情緒化的發(fā)生，平衡觀眾與嘉賓的話語權(quán)，控制現(xiàn)場不會(huì)變?yōu)閼?zhàn)場。

結(jié)束語

總而言之，作為《開講了》節(jié)目的主持人，撒貝寧總是能通過努力尋找到可以推進(jìn)節(jié)目走向的語言風(fēng)格，用“溫暖”的話感染觀眾，用帶有力度的總結(jié)語言去深化節(jié)目目的，更不可缺少的就是他獨(dú)有的幽默因子，更是帶動(dòng)了本身嚴(yán)肅的教育現(xiàn)場，使現(xiàn)場氣氛更加熱烈。撒貝寧可以站在年輕人的角度上去看待問題，提出問題，利用網(wǎng)絡(luò)流行語使觀眾更加貼切嘉賓，減少他們之間的隔膜，拉近觀眾與嘉賓的距離感，還有提出具有爭議性的問題，使現(xiàn)場的氣氛更加活躍，甚至激烈，碰撞出更多智慧的火花，同時(shí)又善于控場，來達(dá)到節(jié)目的教育目的。這都是撒貝寧在《開講了》節(jié)目主持中他獨(dú)特的主持風(fēng)格中最為精彩的一部分。

作者簡介：李秀林（1979.3月—），女，河南固始，信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：播音主持，播音主持。

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