淺談如何讓老師和家長的溝通零距離

姜穎

假期里，有幸拜讀了南師大殷飛教授的《班主任的家校溝通》，收獲頗多，受益匪淺。從事班主任工作已有9個年頭，深知家校溝通的重要性。大家都知道，教育不只是家庭的事，也不只是學(xué)校的事，所以光靠父母和老師某一方的力量，要想教育好孩子是不夠的，必須要聯(lián)合父母和老師的力量，讓家庭和學(xué)校的步調(diào)一致，勁往一處使。在這樣的環(huán)境里，孩子會成長得更好。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時，我們學(xué)校提倡“家校合作”。尤其提倡父母和學(xué)校主動配合。父母只有及時與學(xué)校溝通，并相互做好配合，才能改變孩子的不良習(xí)慣，把孩子培養(yǎng)成為具有健康人格的人。家庭教育是個體社會化過程的關(guān)鍵時期。心理學(xué)告訴我們：人與人之間的感情越親密，相互之間情感的感染性越強(qiáng)，強(qiáng)化作用越大。反之，則感化作用越小。因此，父母和子女之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴，這種共鳴是一種強(qiáng)大的教育力量。而且，父母和孩子接觸最早，接觸時間也長，了解比較全面，能有針對性地對孩子進(jìn)行教育。讀罷此書，我結(jié)合自身的工作實(shí)際來談一談收獲以及自己的做法。

首先，重視家訪。

書中寫道：“家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。隨訪是發(fā)現(xiàn)苗頭，及時與家長聯(lián)系，做到有問題及時解決；定期訪是對有問題的學(xué)生跟他的家長商定定期聯(lián)系，互通情況，隨時督促教育。家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，可以使教師更全面地了解學(xué)生、使教育具有針對性；它可以將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學(xué)生思想工作的合力；它可以增進(jìn)師生感情，尤其對解決個別學(xué)生的特殊問題有著獨(dú)特的作用。我在以往的工作是這樣做的：由于班級大部分孩子自理能力比較差，本年度我進(jìn)行了家長會形式的改革，為了更有說服力，想親自去一個自理能力方面等特別出色的孩子家中去看看，了解一下這樣的家庭所給予的教育是怎樣的。夢**是個個性活潑、學(xué)習(xí)成績較出色的孩子，老師想具體了解家長是怎樣培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣的。我到達(dá)的是一個特別出色的孩子家中，孩子特別有禮貌地歡迎我，并且主動拿出“王老吉”給我喝，我感覺孩子很有教養(yǎng)。我拿出一份我精心準(zhǔn)備的禮物，告訴她老師們都很喜歡她，想知道她每天放學(xué)以后是怎樣安排學(xué)習(xí)生活的。孩子和我滔滔不絕地講起來，她回家第一件事是洗手，然后馬上做作業(yè)。媽媽做飯，等媽媽做完飯她就基本寫完了，媽媽來檢查。根本不用家長陪。然后是雷打不動地每天練習(xí)手風(fēng)琴一小時，而且主動邀請我聽她彈琴。讓我十分震驚的是，孩子兩年來沒有間斷彈琴，把彈琴當(dāng)成了習(xí)慣。

其次，有效的電話溝通意義重大。電話溝通是一個最直接，最有效的家校溝通方法，它不僅是孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的傳遞，也是老師、學(xué)校和家長矛盾的化解源泉。讀到這里時，我不禁想起了曾經(jīng)發(fā)生的一件事：

那天我正和朋友聚會，一個電話打擾了我的好心情，那位家長很激動，激動的原因很可笑，就是我沒有及時接聽她的電話，我的電話顯示有8 個未接來電，原因是我在很吵鬧的環(huán)境下吃飯，所以沒有及時接聽。我覺得她是無理取鬧，而且說話很難聽，像個“黑社會大姐”吧！我不禁想笑。后來我才聽明白，她其實(shí)在指責(zé)我的要求太高，她的孩子很難讓她滿意，才把怨氣都發(fā)泄在老師身上。但是她的話深深地刺傷了我，刺傷了一顆原本赤誠、火熱的心。當(dāng)然，我特別理解她作為家長的心情，她一方面怕孩子學(xué)習(xí)不好，一方面又怕孩子不快樂，不輕松，不成材，可見，可敬的媽媽們?yōu)榱撕⒆邮强梢誀奚磺械?，甚至是理智?？墒俏覅s久久不能平靜，我在思考，我作為教師，承載著舉足輕重的作用，我要為國家為社會培養(yǎng)棟梁。十年樹木，百年樹人，一個6 歲的孩子到將來成材是需要一個漫長的過程的，我是他們的啟蒙教師，我要做到的是不能斷送孩子的一生，不能剝奪孩子成材的機(jī)會和潛能。我不能說我有多么多么重要，但是，我深深地知道，如果孩子在我的手里沒有打好基礎(chǔ)，那就會變成一座“危樓”。所以，為了孩子有個出色的成績，那么，我只能微笑著面對這個艱巨的挑戰(zhàn)！第二天，那位家長再次打來電話表示歉意，我又從孩子的發(fā)展眼光和家長詳細(xì)地探討和講解，家長表示認(rèn)同和歉意。

就這樣，我們在電話的兩端化解了老師和家長的矛盾?！皽贤ā边@根紅線使我和家長零距離相處，這也正是需要家長們與學(xué)校積極合作的更充分的理由。我希望我能利用這一特別的機(jī)會，與學(xué)校一道塑造班級孩子的未來。

我們要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。教師絕對不能因?yàn)樽约菏菍I(yè)的教育工作者，就以為自己才懂教育，只有自己才對如何教育學(xué)生具有發(fā)言權(quán)，從而覺得高人一等，與家長談話的時候居高臨下，盛氣凌人。

俗話說：“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，有效而高效的溝通，才是我們家校緊密地合作的催化劑。