關(guān)于加強財經(jīng)類專業(yè)學生職業(yè)精神教育的思考

郝倩　廖洪富

摘要：職業(yè)精神是人們在職業(yè)活動中所要遵守的一種行為準則和道德規(guī)范，是一種人性的體現(xiàn)。對學生來說，培養(yǎng)其職業(yè)精神能夠讓學生在未來的職業(yè)生涯中更加具有職業(yè)道德和社會責任感，能夠更好的適應未來的職業(yè)生活。文章分析了財經(jīng)專業(yè)的學生在職業(yè)精神培養(yǎng)中存在的問題，以及加強其職業(yè)精神教育的建議。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)專業(yè)；學生；職業(yè)精神教育

每個人在社會生活中都離不開職業(yè)生活，職業(yè)生活是一個人謀生的手段，也是一個人實現(xiàn)自己理想的跳板，更是一個人回饋社會的平臺。而要想管理好自己的職業(yè)生活，就必須要有良好的職業(yè)精神。而職業(yè)精神的培養(yǎng)要從學生時代就開始進行，教師們要在高校校園注重對學生職業(yè)精神的培養(yǎng)，讓學生能夠在未來的職業(yè)生活中更好的展現(xiàn)自己。

一、職業(yè)精神

職業(yè)精神是人們在撐起的職業(yè)活動中形成并且能夠持續(xù)、穩(wěn)定，具有職業(yè)特征的價值觀、態(tài)度和精神風貌的綜合，是職業(yè)人在具備職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德基礎(chǔ)上形成的更高層次的精神境界。主要由職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)技能、職業(yè)紀律、職業(yè)良心、職業(yè)信譽和職業(yè)作風八個方面形成，是一種相互獨立又相互配合的精神模式。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國提出到了新的職業(yè)精神內(nèi)涵，首先要敬業(yè)、其次要勤業(yè)、第三要創(chuàng)新、第四要立業(yè)。而對于財經(jīng)類的學生來說，會計、金融、投資、商業(yè)營銷等財經(jīng)行業(yè)是與社會生活密不可分且有重要作用的職業(yè)，具有良好的職業(yè)精神更是對社會，對國家建設有著重要的作用，尤其是在經(jīng)濟全球化的背景之下財經(jīng)類工作人員的職業(yè)要求更高。所以加強財經(jīng)類專業(yè)學生職業(yè)精神教育是刻不容緩也非常重要的一件事，也是企業(yè)成長發(fā)展的需要。

二、學生職業(yè)精神中存在的問題

在當前的高校校園中，學生不僅沒有養(yǎng)成良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德，學校對于學生職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)也沒有過多的重視。

我國目前的學校中，存在著許多的問題，首先是學生沒有一個良好的心態(tài)，大多太功利化。在校園中的一些學生還是感覺自己高人一等，并且對于自身工作的期望過高。對自己期望高，并不是壞事情，但是自信要建立在自己的個人才智以及個人能力之上，而不是以學校來作為自身炫耀和盲目自視過高的資本。此外，一些學生太急于求成，貪圖短期的眼前的利益，在選擇工作時，對于工資的要求比較高，并沒有正確認識自己的位置，并且盲目的追求去大城市進行工作，沒有投入就想受到回報，并且產(chǎn)生對工作不滿意的心態(tài)從而盲目的換工作，導致畢業(yè)之后都找不到一個長久穩(wěn)定的工作。職業(yè)的發(fā)展是一個長期的過程，需要時間以及經(jīng)驗的累積，剛畢業(yè)之時，沒有太多的經(jīng)驗就盲目的追求過高的工資，會對職業(yè)的發(fā)展造成影響。

其次，學生缺乏誠信的意識。在找工作的時候，一些用人單位曾經(jīng)收到過幾份來自同一個班級，同一個學校的簡歷，而這些簡歷上寫的自己都是班長，都是學生會主席等。這種摻假的簡歷就是學生缺乏誠信的一種表現(xiàn)，同時，學生還會頻繁的毀約。一些學生在就業(yè)時，往往工作不到一個月或者剛滿一個月就進行跳槽，這對用人單位造成了很大的困擾，同時也讓用人單位對學生的誠信度大打折扣，從而影響該學?；蛘咴摰貐^(qū)學生的就業(yè)。此外，大多數(shù)學生都缺乏敬業(yè)精神。職業(yè)精神中最重要的就是敬業(yè)精神，但是在很多用人單位的反映中，當前的大學生大都缺乏敬業(yè)精神，不能夠按照職業(yè)精神所要求的價值觀和取向進行工作，而擁有了這種尊重、熱愛自己職業(yè)的敬業(yè)精神才能夠?qū)⒆约涸诼殬I(yè)中的潛能發(fā)揮到極致，才能夠做到使工作做到盡善盡美，盡職盡責，在職業(yè)上達到成功。

三、加強財經(jīng)類專業(yè)學生職業(yè)精神教育的策略

（一）加強日常教育中的培養(yǎng)

隨著目前的社會和經(jīng)濟不斷的發(fā)展和升級，社會對求職人員的要求已經(jīng)不僅僅滿足于求職者的專業(yè)技能，對于求職者綜合素質(zhì)的要求也越來越高，所以財經(jīng)類專業(yè)學生不僅要將財經(jīng)方面的專業(yè)技能掌握扎實，同時也要培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，讓學生的綜合素質(zhì)得到提升。所以要在學校的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中加入職業(yè)精神的培養(yǎng)。職業(yè)精神的培養(yǎng)不止是在人才培養(yǎng)過程中的一個環(huán)節(jié)性的培養(yǎng)，而是貫穿整個人才培養(yǎng)的靈魂。而在財經(jīng)類學生的學校教育中，占到比重大的環(huán)節(jié)始終是課程學習，所以要將職業(yè)精神的培養(yǎng)安排在財經(jīng)教育課程中，并且開發(fā)一些財經(jīng)類專業(yè)的職業(yè)精神教育課程，使學生的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神等都能夠通過課程來完成培養(yǎng)。對于財經(jīng)類專業(yè)的學生，學校應該積極的在平常的財經(jīng)專業(yè)課程中加入職業(yè)精神的案例來進行教育，讓學生潛移默化的認識財經(jīng)工作的職業(yè)精神，同時學校還可以開展“文明修身”，“科技創(chuàng)新”等一些關(guān)于職業(yè)精神的課程。此外，我國憲法中有明確的規(guī)定：“中華人民共和國的公民有勞動的權(quán)利和義務，勞動既是權(quán)利也是義務?！?，所以學校應當開設一些模擬企業(yè)，模擬崗位的課程，讓財經(jīng)專業(yè)的學生能夠提前接觸到他們的職業(yè)，增強學生們的職業(yè)認同感以及歸屬感，樹立正確的職業(yè)理想。

（二）利用就業(yè)指導課，加強實踐活動

由于大學生從學校畢業(yè)就要進入社會工作，這其中的轉(zhuǎn)變過程比較短暫，學生的接受能力各不相同，所以學生在就業(yè)時就可能會遇到空有專業(yè)能力但是缺乏有效的應用和用武之地。學校的就業(yè)指導課應該幫助學校學生盡快的了解就業(yè)所需要的東西，了解就業(yè)政策，就業(yè)信息并且?guī)椭鷮W生進行擇業(yè)，讓學生盡快的適應職業(yè)的生活。并且學校要有針對性的進行指導，例如財經(jīng)類專業(yè)的學生就要幫助學生分析目前財經(jīng)方面的就業(yè)形勢以及目前國內(nèi)的財經(jīng)類專業(yè)走向，同時培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，讓學生能夠有充分的自我認識，認識到職業(yè)精神和職業(yè)道德職業(yè)素質(zhì)的重要性，并且自覺的培養(yǎng)自己的職業(yè)精神。

此外，學校應該大力的開展社會實踐活動，通過社會實踐來培養(yǎng)大學生的職業(yè)精神，來讓學生感受究竟什么是職業(yè)精神。高校應該實行讓學生走出去，將企業(yè)請進來的方法，讓學生去參觀企業(yè)的日常工作，或者去企業(yè)進行實習。財經(jīng)類專業(yè)的學生，可以通過學校聯(lián)系一些相關(guān)的企業(yè)進行實習以及掛職鍛煉。學校還可以采用社會調(diào)查以及義務勞動來讓學生感受大學生的職業(yè)精神，讓大學生切身的體會敬業(yè)、勤業(yè)的職業(yè)精神，以及危機意識，并且鍛煉學生的創(chuàng)新意識，磨練學生的勞動觀念，從而增強學生的職業(yè)精神。學校要將社會實踐納入學校的教學體系之中，與企業(yè)聯(lián)合，建造一個社會實踐基地，建立一個合理有序的社會實踐體系，將課程的專業(yè)學習與社會實踐想結(jié)合，讓學生在社會實踐的過程中，更多的了解社會，了解職業(yè)國情，了解職業(yè)精神，為將來的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。雖然大學生的專業(yè)能力各有高低，但是只要有了良好的職業(yè)精神，就能夠在職業(yè)生活中做到踏實穩(wěn)步的向前，從而樹立自己的職業(yè)理想，做好自己的工作。

（三）培養(yǎng)學生的自我意識，加強學生管理

學校要抓好學生的職業(yè)精神啟蒙。學生的角色轉(zhuǎn)變是一個快速的過程，要讓學生適應這種轉(zhuǎn)變，就要抓好學生的職業(yè)精神培養(yǎng)工作。學校應該從學生的入學開始就對學生進行職業(yè)精神的啟蒙，可以邀請學生參加一些與學校有緊密合作的企業(yè)的總經(jīng)理或者工作人員的講座，請學校的領(lǐng)導為學生上課，灌輸學生的敬業(yè)合作精神以及誠信品質(zhì)，責任擔當?shù)龋⑶邑斀?jīng)類專業(yè)學院要對學院的學生進行財經(jīng)類工作的重點講座，幫助學生早日熟悉現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟下金融類，會計類的工作究竟需要什么樣的職業(yè)精神，加強學生們的職業(yè)精神觀念。

此外，要加強學生的日常教育管理工作。學校不僅要從課程上以及實踐上培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，還要加強學生的日常管理工作，在日常管理之中培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。在學生的日常管理工作中，應該通過制定專門的學生文明修身以及職業(yè)精神培養(yǎng)辦法，將學生的職業(yè)精神培養(yǎng)作為生活之中的準則，讓學生在學校的日常生活之中進行職業(yè)精神的培養(yǎng)，學校在日常管理中應該從學生的理想信念、進步精神、誠信感恩、行為舉止、儀表儀態(tài)、課堂學習、社會實踐、安全意識、舍紀舍規(guī)等方面對學生進行考核化的管理，從而讓學生在日常生活之中就遵循一些基礎(chǔ)的職業(yè)精神準則，從而形成積極的職業(yè)精神基礎(chǔ)。

（四）建設校園文化

校園文化是學校在長期的辦學和教學過程中形成的一種具有共同目標、共同價值觀以及基本信念和行為規(guī)范的文化，與職業(yè)精神有著類似的準則。所以在校園文化建設中可以很好的加入學生職業(yè)精神的培養(yǎng)，財經(jīng)類專業(yè)的學院也應該在學院文化的建設中，加入財經(jīng)工作的職業(yè)精神培養(yǎng)，幫助學生打好職業(yè)精神的基礎(chǔ)。學校應該營造良好的職業(yè)精神文化氛圍，根據(jù)學校的的特色，建設具有學校特色的精神文化。同時學校在校園文化建設中，開展職業(yè)精神的專項實踐工作。在高校中，學生社團是不可或缺的一個重要的組成部分，學生們大都按照自己的喜好參加各種各樣的學生社團，學校可以利用這些學生社團，把職業(yè)精神的培養(yǎng)眼神的社團的活動中去，從而加強學生的職業(yè)精神。而財經(jīng)類的學院可以在學院內(nèi)部組織各種各樣的社團，然后開展一些職業(yè)精神培養(yǎng)的活動，例如模擬求職，以及模擬投資等與財經(jīng)工作有關(guān)的活動，并讓學生對這些活動展開討論，創(chuàng)造具有真實意義的職業(yè)場景和工作情境。社團還可以邀請一些校園來進行座談，與在校學生暢談各種就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神準則，幫助學生盡快的熟悉職業(yè)生活，培養(yǎng)職業(yè)精神。

此外，學校要在校園文化建設的過程中，積極的吸納優(yōu)秀企業(yè)的文化，將優(yōu)秀企業(yè)的文化引進校園，與優(yōu)秀的企業(yè)展開合作。將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園的文化建設中，可以讓學生的職業(yè)精神培養(yǎng)，擁有一片優(yōu)秀的土壤，因為企業(yè)文化也是企業(yè)在長期的發(fā)展過程中形成的一種具有良好價值觀以及職業(yè)精神的文化，值得校園在學生的職業(yè)精神培養(yǎng)上進行引用和借鑒。

四、結(jié)語

總而言之，職業(yè)精神是每個人在職業(yè)生涯都不可或缺的一種精神，是財經(jīng)類學生在未來求職的時候必不可少的精神，但是當前的財經(jīng)類專業(yè)學生大都不重視養(yǎng)成自己良好的職業(yè)精神，學校也不重視學生職業(yè)精神的培養(yǎng)。所以必須要加強學校對學生的職業(yè)精神的教育，才能夠讓學生在未來有良好的發(fā)展空間。

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（作者單位：湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學）