遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院大學生閱讀現(xiàn)狀及對策研究

胡紅敏　王穎　江海旭

摘要：進入21世紀，在經(jīng)濟全球化與信息化浪潮的推動下，就業(yè)壓力和相關(guān)企業(yè)對人才要求不斷提升迫使大學生需要進一步提高自身的綜合素質(zhì)，高校也非常重視大學生的素質(zhì)培養(yǎng)，知識成為進步的重要武器。由于汲取知識的方式多種多樣，因此傳統(tǒng)的紙質(zhì)版閱讀形式受到了一定程度的沖擊。在此背景下，對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院大學生閱讀現(xiàn)狀進行廣泛調(diào)查，最后針對如何增加遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院大學生閱讀量提出相應策略。

關(guān)鍵詞：大學生閱讀；對策建議；遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.07.084

1 引言

近年來隨著高新技術(shù)的興起，電子信息行業(yè)迅速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，改變了媒體格局和人們的閱讀習慣，閱讀傾向呈多元化態(tài)勢。對于當代大學生來說，閱讀是一種鞏固學習成果、豐富知識的有效手段。閱讀不僅開闊了大學生知識視野，提高了學生們思維的敏捷性，同時還豐富了學生的知識儲備，使學生從中汲取精華。閱讀有助于提升大學生的人文素養(yǎng)、提高大學生們的寫作能力。實際上，閱讀的過程就是學習寫作技巧的過程，書讀多了，自然就能潤物無聲地滋潤著語言的潛能，而寫作技能也就會自然形成。如古人所云“讀書破萬卷，下筆如有神”。更重要的是，閱讀還有助于大學生為今后就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。時代在進步、社會的發(fā)展和科技也在進步，因此給每個崗位提出了更高的要求，大學生應結(jié)合自身發(fā)展需要不斷讀書學習，讀書越多，知識的實用性和應用性就越高，對工作幫助就越大。通過該項目的研究就是為了讓大學生意識到閱讀的這些重要性。

2 國內(nèi)外“閱讀”概況

如今開展“全民閱讀”活動，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實關(guān)于建設(shè)學習型社會要求的一項重要舉措。自活動開展以來，在中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、文化部、國家廣電總局、教育部、解放軍總政宣傳部、共青團中央、全國總工會、全國婦聯(lián)等部門的共同倡導下，全民閱讀活動在全國各地蓬勃發(fā)展，活動規(guī)模不斷擴大，內(nèi)容不斷充實，方式不斷創(chuàng)新，影響日益擴大。

“世界讀書日”聯(lián)合國教科文組織公布了一個令國人多少有些不悅的調(diào)查結(jié)果，全世界每年閱讀量排名第一的是以色列，一年平均每人讀64本書，法國20本，我們的鄰國日本8.45本，而擁有十三億多人口的中國平均每人讀4.3本，其中還包括了教科書。為提高公眾對閱讀的興趣和促進圖書出版，聯(lián)合國教科文組織2001年在世界讀書日的框架下發(fā)起了“世界圖書首都計劃”，并宣布西班牙首都馬德里為2001年度的世界圖書首都。此后，每年都有一座城市被聯(lián)合國教科文組織授予世界圖書首都的稱號。2014年度的世界圖書首都是尼日利亞的哈科特港市。

3 大學生閱讀調(diào)查背景

讀萬卷書，行萬里路，對于大學生來說，旅游已經(jīng)成為一種頗為流行的開闊視野的方式，然而，讀萬卷書反而變得不易。如今，有了來自網(wǎng)絡上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對更豐富多彩的大學生活，讀書時間是否被一再壓縮？在手機上看電子書變得更加容易而且方便，而紙質(zhì)書是否還受同學們的青睞？那么現(xiàn)在的大學生是否還能像過去一樣讀名著讀到熱血沸騰，還是他們有了新的更廣闊的讀書領(lǐng)域，亦或是沉浸在網(wǎng)絡小說中無法自拔？怎樣能更好的利用閱讀場所吸引廣大學生的閱讀興趣，將對以上問題開展調(diào)研。

4 遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院大學生閱讀現(xiàn)狀及存在問題

針對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院大學生的讀書偏好、讀書時間及對圖書館的相關(guān)情況等進行調(diào)查，了解大學生的閱讀狀況。與此同時搜集了本校大學生的閱讀量、閱讀類型和閱讀方式等信息，分析大學生閱讀質(zhì)量和閱讀滿意度以及對“全民閱讀”活動的態(tài)度與意見。

4.1 大學生閱讀時間

現(xiàn)如今擁有大量閱讀時間習慣的大學生數(shù)量和比重相對較低，所占百分比甚??；少部分學生甚至不在閱讀上花費時間。讀書時間在1-3小時的比例較大，約占調(diào)查人數(shù)的二分之一。在信息化時代，1-3小時閱讀時間的人數(shù)應該逐漸增加，不在閱讀上花費時間的學生應該深深反思，逐漸改善。

4.2 大學生閱讀書籍類別比例

在閱讀書籍類別中，閱讀小說人數(shù)所占比例較大，達到32%，而選擇名著與詩歌的比重很低。自然科學、歷史哲學、應用技術(shù)閱讀的人數(shù)少之又少，可見，大學生的喜好更加傾向于各類小說，而對中國古典書籍歷史哲學科技并沒有太大熱情。這種現(xiàn)狀的持續(xù)不利于學生對社會、文化、歷史和技術(shù)等的了解。

4.3 大學生閱讀書籍目的

此次調(diào)查選取了100人作為樣本，結(jié)果顯示有10%的人為了增長見識選擇閱讀，而有10%的人是為了休閑而進行閱讀，其中讀書是為了通過考試和精通專業(yè)的比例較高。由此可見，大學生讀書功利性逐漸加強。還可以看出，如英語四六級、計算機考試、考研等很多技能型、實用型以及相關(guān)的專業(yè)書籍占書架上的大部分比例。從調(diào)查中可以看出，提升文化修養(yǎng)也是閱讀目的之一。

4.4 大學生獲取書籍渠道

調(diào)查結(jié)果顯示，有53%的學生選擇在網(wǎng)絡上下載書籍進行觀看，可見校內(nèi)圖書館已經(jīng)不能滿足于學生的需求，但仍有24%的學生選擇在圖書館借閱書籍。由此得出，電子閱讀越來越成為大學生不可忽視的媒介。隨著網(wǎng)絡時代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并悄然改變大學生的閱讀方式。

4.5 大學生閱讀書籍習慣

調(diào)查結(jié)果顯示，有53%的學生對于閱讀只是為了興趣而快速瀏覽，精讀細讀占了快速瀏覽比重的二分之一。這反映了學生閱讀并不是為了深層次地了解知識點，滿足一時興趣是主要的閱讀原因，而邊讀邊做批注的比例僅有15%。

4.6 大學生閱讀存在問題

調(diào)查結(jié)果顯示，大學生在閱讀過程中存在問題主要是時間不充裕、購買書籍負擔重等。不知道讀哪些書的學生人數(shù)占有一定比例，這樣的學生可與老師或同學溝通交流而進行選擇。

5 增加遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院大學生閱讀量的策略

5.1 高度重視第一課堂，安排定量的閱讀任務

大學生第一課堂在大學校園里同樣至關(guān)重要，在學生的第一課堂要想方設(shè)法激發(fā)學生的閱讀熱情和濃厚興趣，采取一系列辦法吸引學生，課后也要安排可行的閱讀任務。在教學過程中，教是被動外在的，學是主動內(nèi)在的；教為學創(chuàng)造條件，外因通過內(nèi)因起作用鼓勵學生主動閱讀。

5.2 協(xié)同高校分布的休閑場所。進一步提高大學生內(nèi)在修養(yǎng)

閱讀不僅僅可以在正式的閱讀地方讀書，還可以將平時大學生經(jīng)常去的場所充分利用起來，比如咖啡廳，設(shè)置閱讀一角，在學生休閑同時讀一卷書會更加修養(yǎng)身心，讓閱讀氣息更廣泛走進大學生內(nèi)心，放松身心汲取知識兩不誤。

5.3 聯(lián)合各大高校定期開展讀書活動，營造讀書氛圍

定期聯(lián)合各大高校以不同形式開展閱讀活動，如有獎競答，比比誰讀書多有獎活動等等，讓更多學生參與其中，定期開展讀書交流活動，將讀書活動開拓得更廣大，影響更加深遠，提供多方位、靈活性的知識讓學生的讀書興趣更加濃厚。

5.4 減少功利化閱讀，將讀書作為長遠文化投資

在市場經(jīng)濟大背景以及高等教育功利化的影響，隨著社會主義經(jīng)濟體制建立和完善，當代大學生內(nèi)部動機逐步減弱，學習功利化傾向日漸增強，英語四六級、計算機二級等出現(xiàn)了考證熱功利化閱讀。作為學生要不斷地接受思想政治教育，努力學習專業(yè)知識，注重多方面的能力的培養(yǎng)。將讀書作為課余時間對自己的投資，切勿讀之過于功利化。

5.5 做好閱讀宣傳工作，引導大學生對書籍期刊的重視

閱讀宣傳工作在平時也是不可缺少的，下課堂對學生進行閱讀活動的有效宣傳，并對學生閱讀書籍的類型加以指導，明確閱讀不同類型書籍意義所在，進一步激發(fā)學生閱讀興趣。

5.6 引導大學生合理利用圖書館。班指導教師對學生閱讀加強督促

圖書館是人類智慧的聚寶盆，是學生獲得第一手圖書資源的場所，要定期引導學生合理利用圖書館資源，讓讀者一進入就有種想挖掘、想探索的欲望，同時要有效利用館內(nèi)藏書資源，做好引導工作以激發(fā)學生求知熱情和讀書欲望。