構(gòu)建趣味英語課堂，提升英語教學(xué)效果

鐘芬

【摘要】隨著教學(xué)體制的不斷改革，英語教學(xué)成為全社會關(guān)注的重點。英語是一門語言性的學(xué)科，具有較強的重復(fù)性及記憶性，在學(xué)習(xí)過程中比較枯燥乏味。因此，提高英語教學(xué)效果是現(xiàn)階段教學(xué)工作者關(guān)注的重點，在教學(xué)過程中構(gòu)建趣味課堂，可以有效的提高教學(xué)效果?；诖?，本文針對構(gòu)建趣味英語課堂，提升英語教學(xué)效果進行全面探討，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】英語 趣味教學(xué) 教學(xué)效果

在我國現(xiàn)階段，隨著教學(xué)體制的不斷改革，在英語教學(xué)方面應(yīng)運用多種教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)空間，全面培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力。本文針對以下幾個方面就構(gòu)建趣味英語課堂進行探討，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性及積極性。

一、利用音樂來活躍課堂氣氛

音樂對人們具有極大的吸引力，對學(xué)生也不例外。因此，在英語教學(xué)過程中，教學(xué)可以針對學(xué)生這一特征，在課堂中添加適當(dāng)?shù)囊魳?，這樣，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性及積極性，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而達到活躍課堂氣氛的目標，有效的提高英語教學(xué)效果。在實際應(yīng)用過程中，教師可以根據(jù)英語教材，播放一些符合課程內(nèi)容的因素，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)器官的單詞時，教師可以根據(jù)人體器官，將其編織成一首歌曲，如，“頭是head，眼是eye，鼻子是nose，耳朵是ear，嘴巴是mouth等”，此時，教師可以播放一首比較歡快愉悅的音樂，學(xué)生可以通過邊唱跳邊的方式記憶單詞，并且在歡快愉悅的環(huán)境中掌握先關(guān)知識，這種方法，還可以加強學(xué)生對教師的信任，從而構(gòu)建良好的趣味英語提高，提高英語教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究積極性

在英語教學(xué)過程中，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有良好的作用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及積極性。因此，本文就以下幾個方面創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究積極性：

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境。在英語教學(xué)過程中，趣味教學(xué)與情景教學(xué)具有緊密的關(guān)系，在課堂中，教師可以安排一些情景模式，將需要學(xué)習(xí)的語句、單詞等全部融匯到情景模式中，使學(xué)生積極的參與到情景模式中，使其在情景中無意識的將這些詞匯及語句記住，并且，在其他場景中自如的運用學(xué)習(xí)到的知識。例如，英語教學(xué)課前可以在黑板上貼一些小動物的圖片，在課堂中使用多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于小動物的英語動畫短片，或者可以安排一些游戲，使學(xué)生模仿動物的動作，并且讓學(xué)生猜猜是什么動物，在游戲過程中，將動物的英語單詞展示出來，使學(xué)生在游戲過程中牢記該單詞，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及熱情。學(xué)習(xí)是學(xué)生主動掌握知識的過程，主動學(xué)習(xí)才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在英語教學(xué)過程中，使用情景教學(xué)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而加強其探索新知識的欲望，主動投入英語學(xué)習(xí)中，形成良性循環(huán)過程。

2.結(jié)合游戲進行教學(xué)?！昂闷?、好動、好玩”是學(xué)生的天性，英語教師在教學(xué)過程中，可以針對學(xué)生的這一天性營造良好的課堂環(huán)境。通常情況下，學(xué)生都比較喜歡玩游戲，因此，在教學(xué)過程中可以融入有趣的游戲，構(gòu)建活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強英語課堂的趣味性。

例如，為了增加學(xué)生記憶單詞，在課堂中教師可以采用“搶讀單詞”的游戲。首先，教學(xué)可以將全班學(xué)生平均分為多個小組，然后，教師可以隨意抽取出一些預(yù)先寫有單詞的卡片，讓學(xué)生進行搶答，如果學(xué)生回答正確該單詞的發(fā)音及意思，教師可以給該學(xué)生所在組獎勵一分，最后，對每個組的分數(shù)進行統(tǒng)計，對于得分最高的小組進行一些實質(zhì)性的獎勵。通過該種方法，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，同時，都建良好的趣味課堂，提高英語學(xué)習(xí)效率。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)過程中，開展小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師不僅激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識及能力，還應(yīng)該在其探究過程中開展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分的解決英語教材中的重點及難點，并且深入探究，提高學(xué)習(xí)效率。開展小組合作學(xué)習(xí)，使其在學(xué)習(xí)過程中形成自己獨特的關(guān)鍵，在合作學(xué)習(xí)中闡述自已的理解及觀點，并且，針對不同的理解方式及觀點進行討論。通過討論，使學(xué)生多方面、多角度的對知識層進行分析與探討，使其產(chǎn)生新的思路及認識，促使學(xué)生全面掌握重點及難點，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、加強實踐教學(xué)，增加學(xué)生的體驗

加強學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵措施就是聯(lián)想與體驗。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況優(yōu)化教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用英語交流，提高其運用英語的能力。在英語教學(xué)過程中，如何使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想及體現(xiàn)，有效的解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題。例如，在《Telephone call 》第 1 課時的互動教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)置“Free talk”的方式。使學(xué)生運用日常用語，例如，What lessons do you have in the morning ？ What day is it today ？，使日常用語充分的進入課堂中，并且積極使用，全面提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，使其對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣及熱情，構(gòu)建良好的趣味課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)方式，在英語教學(xué)過程中積極運用學(xué)生生理及心理特點，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的動力，確保學(xué)生在歡快愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的趣味英語教學(xué)，提高學(xué)生英語教學(xué)效果。

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