中學(xué)英語情景教學(xué)模式下口語能力的培養(yǎng)

陳蕓

【摘要】本文通過對中學(xué)英語口語現(xiàn)狀和重要性的分析，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷以及各類相關(guān)教育類的書籍論文以及研究成果，就課堂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)進(jìn)行總結(jié)，對中學(xué)英語情景教學(xué)模式下口語能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，探究口語教學(xué)的重要性，并針對口語教學(xué)提出建設(shè)性意見，促進(jìn)中學(xué)生口語能力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀 重要性 培養(yǎng) 教學(xué)建議

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，初中階段應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。但現(xiàn)實中，許多學(xué)生口語表達(dá)能力與課標(biāo)中的要求有較大差距。因此如何改進(jìn)中學(xué)英語口語教學(xué)是一個值得探討的重要課題。

一、現(xiàn)狀

目前筆者所在的區(qū)域，外來人口眾多，許多學(xué)生家長英語水平比較薄弱，英語口語方面的在家庭教育中更是微不足道，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分薄弱，回到家后英語語言學(xué)習(xí)缺乏真實的語言環(huán)境，因此教師需要在課堂中讓學(xué)生多使用英語口語，讓學(xué)生在45分鐘里每一份一秒都浸泡在英語的語境中，實現(xiàn)適量的語言輸出。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生通過對話教學(xué)，能夠模仿日常交際情景，克服啞巴英語的現(xiàn)象。

二、中學(xué)生口語培養(yǎng)的重要性

在這個大數(shù)據(jù)時代英語成為我國對外開放和與各國交往的重要工具，只有流利的運用語言進(jìn)行溝通，才能夠說真正的掌握了這門語言，實現(xiàn)其交流功能。

語言技能包括聽說讀寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。教師在口語教學(xué)中是監(jiān)督者、指導(dǎo)者、組織者等多個角色。應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供和創(chuàng)造真實的語言交際情景和運用語言的機(jī)會，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動大膽地參與一系列口語交際活動。

三、在情景對話教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的課堂實踐與培養(yǎng)

創(chuàng)設(shè)情境化的初中英語口語課堂包括下列方法，如創(chuàng)設(shè)生活化情景，導(dǎo)入話題，呈現(xiàn)情景，體現(xiàn)話題功能，融入情景，反復(fù)訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情景，活用對話。著名語言學(xué)家海姆斯認(rèn)為：語境由八個要素組成，即情境、參與者、目的、行為順序、語氣、途徑、規(guī)約和體裁。因此，語言學(xué)習(xí)一定要注意與語境的結(jié)合。

案例一：在進(jìn)行新目標(biāo)七年級Unit 7 What does he look like？的教學(xué)中，在課件當(dāng)中展示出各個明星的圖片，讓學(xué)生在感知中激發(fā)使用英語的積極性，想要運用英語表達(dá)圖片的內(nèi)容，在配合小組活動，提高語言學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生在進(jìn)行成功的語言交流之后也會激發(fā)他的自信心，給其英語學(xué)習(xí)的正面能量，同時在進(jìn)行名人明星的學(xué)習(xí)中也能夠讓學(xué)生借鑒名人成功的學(xué)習(xí)方法。

案例二：在進(jìn)行新目標(biāo)八年級Unit 8 Whats the highest mountain in the world？單元的教學(xué)中，讓學(xué)生觀看世界可達(dá)名勝古跡的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想要用英語表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性，同時通過談?wù)撌澜绺鞯氐穆糜尉包c，培養(yǎng)學(xué)生對自然風(fēng)光的熱愛之情，同時樹立起要學(xué)好英語，環(huán)游世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，了解不同地區(qū)的自然風(fēng)光及人文景觀。英語口語課堂中真實有效的情境之下進(jìn)行交流的過程中，學(xué)生能夠有交流的想法以及內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力。

情境創(chuàng)設(shè)口語課堂要求教師在英語語言教學(xué)中能夠設(shè)計和組織多種多樣的活動，并且讓學(xué)生在這些活動中能夠感知熟悉記憶運用語言。情境創(chuàng)設(shè)的形式多種多樣，學(xué)生可以做調(diào)查訪問、計劃、報告、表演等，這些活動需要學(xué)生有較強的語言綜合運用能力，將課堂中學(xué)到的語言知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的語言運用的能力。

四、中學(xué)生英語口語培養(yǎng)的建議

1.鼓勵學(xué)生大膽講英語，在學(xué)生講英語犯錯時適當(dāng)容忍。學(xué)生作為英語語言的初學(xué)者，在英語課堂中的各種口語活動中難免會犯錯，教師應(yīng)對學(xué)生的表演進(jìn)行鼓勵性的評價，在學(xué)生對話或表演完之后，表揚鼓勵他們的每一個閃光點和優(yōu)點，同時委婉地指出他們的錯誤。同時還可以以小組加分的方式，讓其他小組成員給表演者糾正錯誤，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，又能夠讓聽的學(xué)生也能夠集中注意力，提高了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.在日常的生活情境中進(jìn)行教學(xué)。教師日常的學(xué)習(xí)生活中也可以加入英語的口語教學(xué)。如班級學(xué)生過生日，可以邀請全班同學(xué)為其制作英文生日賀卡，在實際運用中學(xué)習(xí)英語。也可以邀請全班同學(xué)為其唱英語生日歌或者舉辦英文派對，營造了良好的英語口語學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)造英語口語的各種生活情境，讓學(xué)生能夠在真實的環(huán)境中進(jìn)行口語學(xué)習(xí)。

3.課堂上通過各種不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生多說多練。作為教師應(yīng)當(dāng)在英語課堂上設(shè)置不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在一節(jié)英語課中，教師可以設(shè)計多種活動，例如學(xué)生分角色扮演朗讀，學(xué)生自編chant，讓學(xué)生進(jìn)行role play 表演，學(xué)生通過關(guān)鍵詞或者圖片進(jìn)行復(fù)述等等，這些活動都能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生也會根據(jù)自己不同的程度選擇不同的展示的方式。

英語作為一門應(yīng)用型語言不僅是知識，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生真實生活的工具。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)靈活采取多種手段來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交流，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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