“Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)”第一堂課教學(xué)探索與實踐

占艷

【摘 要】第一堂課的設(shè)計與教學(xué)對該課程后續(xù)教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用，以“Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)”課程為例，通過：以市場對人才的需求為導(dǎo)向引入為何學(xué)；以課程對學(xué)生的技能培養(yǎng)為目標(biāo)介紹學(xué)什么；以教學(xué)經(jīng)驗為參照傳授如何學(xué)，使得學(xué)生能教全面的了解該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、增強學(xué)習(xí)信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法，并為學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與職業(yè)方向起到了引導(dǎo)性作用。

【關(guān)鍵詞】Oracle；第一堂課；教學(xué)

【基金項目】本文系2014年度湖南中醫(yī)藥大學(xué)校級教學(xué)改革研究項目（編號：2014-08）、2014年度湖南中醫(yī)藥大學(xué)省級培育教學(xué)改革研究項目（編號：2014-02）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）14-0017-02

課堂猶如舞臺，教師亦如臺上的舞者，第一堂課就像表演的第一幕劇，如何演繹才能引人入勝，這對于每一位舞者至關(guān)重要。因此，教師設(shè)計好第一堂課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣、積極主動地投入到該門課程的學(xué)習(xí)中，是獲得良好課堂教學(xué)效果的有力保障。

“Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)”是（湖南中醫(yī)藥大學(xué)，下文簡稱“我校”）計算機科學(xué)與技術(shù)、醫(yī)學(xué)信息工程以及信息管理與信息系統(tǒng)三個專業(yè)繼“C程序設(shè)計語言”“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“數(shù)據(jù)庫原理”等課程之后開設(shè)的一門重要的專業(yè)課，它又是“數(shù)據(jù)挖掘”課程的先導(dǎo)課，課程開設(shè)在大學(xué)本科階段第四學(xué)期，共64學(xué)時，其中理論課時32，每周2學(xué)時理論，2學(xué)時實驗。近年來，筆者一直就如何講好第一堂“Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)”進行了思考、探索、嘗試與改進。筆者認為：采用問題引入法（例如，為何學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)等）開展第一堂課的教學(xué)設(shè)計，既使學(xué)生更全面、直觀地了解該門課程學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生將來的職業(yè)定位提供方向，同時還為教學(xué)的良好開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、以市場對人才的需求為導(dǎo)向引入為何學(xué)

通常學(xué)生初次接觸一門新專業(yè)課時，往往對課程開設(shè)目的了解甚少，但對課程在自己將來的學(xué)習(xí)、工作中有何用途以及利用程度甚為關(guān)心。因此，教師可以從學(xué)生的關(guān)注點出發(fā)，用數(shù)據(jù)或事實證明該課程開設(shè)的價值，從而有理有據(jù)且輕松自如地引入為何要學(xué)習(xí)該課程。以“Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)”課程為例，由于Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是美國ORACLE（甲骨文）公司提供的目前世界主流的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之一，所以筆者從兩個方面進行課程引入設(shè)計：

1. 用數(shù)據(jù)說話

以數(shù)據(jù)庫知識網(wǎng)站（DB-Engines.com）公布的數(shù)據(jù)庫流行度排行榜權(quán)威數(shù)據(jù)為依據(jù)，按公布的月排行榜選取近3個月的前20名排行數(shù)據(jù)，以證明Oracle數(shù)據(jù)庫榮居榜首，巋然不動。這既可以拓展學(xué)生的知識面使其了解目前市場常用的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品，又能使其對目前最主流數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2. 用事實證明

以網(wǎng)絡(luò)招聘發(fā)布的人才招聘信息為依據(jù)，列舉市場對Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)相關(guān)人才的崗位（例如，Oracle數(shù)據(jù)庫工程師、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)庫運維師、Oracle 數(shù)據(jù)庫管理員、數(shù)據(jù)分析工程師、數(shù)據(jù)庫講師等）以及各崗位的技能要求，以證明Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)的市場價值。這既可以使學(xué)生感受到市場對Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)人才的廣泛需求，又可以使其對自己的職業(yè)生涯充滿憧憬，進而增強學(xué)習(xí)的動力。

二、以課程對學(xué)生的技能培養(yǎng)為目標(biāo)介紹學(xué)什么

“Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)”是一門實踐性、實用性較強的課程。如何在有限的課時內(nèi)，使學(xué)生盡可能全地了解Oracle數(shù)據(jù)庫體系架構(gòu)、盡可能多地掌握Oracle數(shù)據(jù)庫操作技能，這為該課程內(nèi)容的選取與設(shè)置提出了高的要求。筆者參考市場對Oracle數(shù)據(jù)庫人才技能的要求，為凸顯不同的技能培養(yǎng)目標(biāo)，將授課內(nèi)容進行了分類，并緊密結(jié)合理論教學(xué)開展實驗教學(xué)，以完成對課堂知識的鞏固與衍生。該課程開設(shè)內(nèi)容如表1所示。

通過對培養(yǎng)能力要求的分類，使學(xué)生對不同能力的培養(yǎng)所需掌握的理論知識一目了然，并能更全面的把握各章節(jié)間的關(guān)聯(lián)度，從而能有的放矢的學(xué)習(xí)，為將來的職業(yè)規(guī)劃與定位奠定基礎(chǔ)。

三、以教學(xué)經(jīng)驗為參照傳授如何學(xué)

無論是學(xué)習(xí)還是做事，一旦擁有好的方法就能夠事半功倍。筆者通過自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累以及多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，認為可以從思想上和行動上兩方面?zhèn)魇谌绾螌W(xué)好一門計算機類新專業(yè)課。

1. 思想上，鼓舞學(xué)生認可自身的學(xué)習(xí)能力

雖然計算機類課程在學(xué)習(xí)過程中會使某些學(xué)生感覺到有些抽象，但也并非想象中那么困難，如果產(chǎn)生了“計算機類課程太難了，我學(xué)不好”的定向思維模式，那無疑是為自己不好好學(xué)找了個借口，更縮減了學(xué)習(xí)的熱情。能進入高等學(xué)府進行深造，就是對個人才智的肯定，新課程對每一位學(xué)生來說都是新起點，我們有理由堅信：只要勤勤懇懇、踏踏實實就沒有學(xué)不好的課程；在學(xué)習(xí)過程中，只要竭盡全力了，不管學(xué)習(xí)結(jié)果如何都會讓人無怨無悔。

2. 行動上，強調(diào)學(xué)習(xí)貴在堅持與溫故而知新

學(xué)習(xí)絕不能只有三分鐘熱度，任何課程在學(xué)習(xí)的過程中總會遇到這樣那樣的疑問或困難，面對困惑不是避而遠之或放棄，而是要想辦法（借助老師、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)的力量）、不遺余力地及時解決問題，不讓問題堆積，掃除學(xué)習(xí)過程中的各類障礙，使問題迎刃而解。同時，可以將“回過頭學(xué)”的方法應(yīng)用于各類課程的學(xué)習(xí)中，即每新學(xué)一些知識點不斷地回顧之前學(xué)過的知識點，以加深對之前所學(xué)知識的印象與理解，久而久之，使學(xué)生對過往知識的理解得到升華，為未來知識的學(xué)習(xí)贏得了輕松。

第一堂課不單單是傳授知識的課堂，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣、傳授學(xué)習(xí)方法的課堂。這不僅需要教師精心設(shè)計好課程的引入，更需要教師以飽滿的激情投入到課堂講學(xué)中，教師的感染力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性最好的動力與源泉。筆者通過對“Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)”第一堂課教學(xué)不懈的探索與實踐，使得學(xué)生能較全面地了解該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、增強學(xué)習(xí)信心、掌握學(xué)習(xí)方法，并為學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與職業(yè)方向起到了引導(dǎo)性作用。

參考文獻：

[1] 數(shù)據(jù)庫知識網(wǎng)站[EB/OL].http：//db-engines.com/en/

[2] 許勇，郭磊，景麗，等.Oracle 11g中文版數(shù)據(jù)庫管理、應(yīng)用與開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

（編輯：郝 嬋）