邵進波
亞里士多德曾經(jīng)說:“教育的根是苦澀的,但其果實是香甜的?!卑讶松峤o教育的人不僅有付出,也有回報。當聽到人們談?wù)撛?jīng)用心血培育的學生成為社會棟梁時,教師就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人;當教師走在陌生的城市,突然耳邊傳來一聲“老師”的呼喚時,或許倍感親切;當教師獨自一人走在路上,一輛疾馳而過忽又戛然而止的車,隨即一聲“老師請上車”,或許教師異常激動。其實,這些都是教師曾經(jīng)的舍的回報。
近年來,經(jīng)常聽到一些老教師在討論一些事情,說現(xiàn)在有一些教師,工作心不在焉,吊兒郎當,根本不把工作當作一回事。不認真上課,不認真管理學生,不認真批改作業(yè),上課敷衍了事,不是玩手機,就是當把門將軍,等等。但是,這些教師有個特點就是經(jīng)濟觀念很強,這是值得學習的。其實,教師可以捫心自問一下,教師每天都要求學生要自我反省,可是教師有自我反省過:自己今天對得起學生嗎?今天對得起那點工資嗎?可能有的教師就會說,拿那點工資還沒有同齡的人打工的工資多呢,這樣的情況或許也有,可是在同齡人中又有多少這樣的人呢,那畢竟是少數(shù)。教師可以說是比上不足,比下有余,不畏浮云遮望眼,教師身在中間層。
假如讓有的人現(xiàn)在辭去現(xiàn)有的工作,去找一份待遇和現(xiàn)在一樣高的工作,可能是很自卑的,因為可能是找不到的,因為要技術(shù)沒有技術(shù),要體力沒有體力。其實,教育教學工作與文憑的高低不是絕對成正比的,愛崗敬業(yè),熱愛自己的職業(yè),最主要的是態(tài)度,態(tài)度決定一切,更需要的是在教育教學中要舍得。當班主任,要好好抓一個月的工作,就是開學的那一個月:班主任要求學生不遲到,自己就要每天先到教室等學生;班主任要求學生不留長發(fā),自己就一定是平頭;班主任要求學生按時交作業(yè),自己批改作業(yè)一般情況下不會過夜的,特別是考試的試卷,因為學生非常想知道自己的成績,時間拖長了也不應(yīng)該;班主任要求學生遵守時間,自己只要聽到下課鐘一響,哪怕我在黑板上一個字寫了一半,我也會馬上停止書寫而下課,要以身作則。有的教師會說,如果帶的學生素質(zhì)好,帶的那些學生很乖,自然容易做到這樣。其實,帶的好班是這樣,帶的差班也是這樣。而且,畢業(yè)后和教師聯(lián)系最多的往往是以前帶的差班學生,過節(jié)問候自己的也大多是差班學生,喊教師吃飯的常常是差班學生,幫教師辦事的也往往是差班學生,過年發(fā)紅包給教師的還大多是差班學生。而那些實驗班的好學生,有些已經(jīng)畢業(yè)了,月薪上萬的有,比教師工資高的也多,但經(jīng)常問候教師的卻不比差班的學生多。
對于剛剛參加工作的教師,要抓住三年的時間,這三年是教師立足的基礎(chǔ),也是以后在這所學校發(fā)展的根基。如果教師對學生嚴而不苛、松而不放的話,只要認認真真教學生,學生心里是明白的,眼睛是雪亮的。教師對學生的關(guān)心,學生是記得的??赡芙處煹哪骋痪湓挸删土艘粋€學生,所以教師不要吝嗇對學生多說一句鼓勵的話;也許教師的某一句話會毀壞一個人生,所以教師不要說打擊學生的話。做學生的工作,主要是攻心,如果攻心到位,什么問題都可以解決了。當然也有軟硬不吃的,對這種學生可以采取一冷一熱的方法,松而不放。
語文教師都知道,《藤野先生》一課中坐在后面的留級生向新來的學生介紹每位教師的性格。其實,現(xiàn)在的學生也是一樣的,他們到學校報名后,先要了解是誰做自己班的班主任,了解班主任兇不兇,惡不惡。如果學生知道班主任既不兇也不惡,心里就樂滋滋的;如果知道是一個又兇又惡的班主任,心里就涼去半截了。特別是七年級剛到來的學生,他們會詢問高年級的或已經(jīng)畢業(yè)的學生班主任怎么樣,科任教師是那些;反過來,高年級的或已經(jīng)畢業(yè)的學生以及他們的家長也會問學校學生的情況。還有那些好事者或自認為通曉學校掌故的人,就會滔滔不絕、繪聲繪色地告訴新來的學生,那些班主任怎么樣,那些科任教師怎么樣,必要時還會舉一些教師和學生之間的實例來加以說明,并且還要告誡他們,引導他們,以后該怎么做,等等。因為金杯銀杯比不上學生、家長的口碑,這就形成了一種循環(huán),周而復始,年年如此,正是這個道理。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!痹诮逃虒W的道路上,教師只有心懷熱愛與敬業(yè),我行,我動,我舍,才會有更多更大的收獲。