用“愛心、民主”來管理班級(jí)

陳進(jìn)源

摘 要：班主任工作是管理人的工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)“新人”素質(zhì)的要求以及對(duì)班級(jí)功能的重新認(rèn)識(shí)，要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自主性、探究性、創(chuàng)造力，作為班主任，不僅要向他們傳播科學(xué)文化知識(shí)，還要使他們愛憎分明，是非清楚，品質(zhì)優(yōu)良，情操高尚。

關(guān)鍵詞：班主任；愛心；民主

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）33-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.069

一、教師要關(guān)愛學(xué)生，親近學(xué)生，和他們交朋友

愛學(xué)生是教師的基本要求。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實(shí)現(xiàn)，而協(xié)調(diào)好師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛學(xué)生。捷爾任斯基說得好：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！睕]有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學(xué)生，實(shí)際上也就是決定了教師教育工作的成敗。關(guān)愛學(xué)生這是當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)。只有這樣，才能了解學(xué)生，了解他們的精神世界。歡樂與哀愁，愛好與厭惡，在教育教學(xué)中，恐怕沒有比這更重要的了。

那年，在六年級(jí)準(zhǔn)備畢業(yè)考試的復(fù)習(xí)階段，恰逢酷暑，學(xué)生們的學(xué)習(xí)拉長(zhǎng)了，抓緊了，怕累了學(xué)生，抓不緊又擔(dān)心他們考不好。我把這種忐忑不安的心情坦率地告訴學(xué)生，他們笑著回答：“老師，您別為我們擔(dān)心，繼續(xù)奮斗，我們是垮不了的?！痹谶@段時(shí)間里，我特別注意，使他們精神不至于過分緊張。時(shí)常把開水端給學(xué)生喝，時(shí)常替學(xué)生做好值日等。他們的學(xué)習(xí)熱情高漲了，班級(jí)里，互幫互學(xué)，爭(zhēng)分奪秒……這是一種多么動(dòng)人的場(chǎng)面啊！結(jié)果畢業(yè)考試成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)94%，平均名列學(xué)區(qū)前茅，畢業(yè)離別時(shí)，我永遠(yuǎn)忘不了學(xué)生們臉上兩行晶瑩的淚珠。我知道在我用“愛心”的同時(shí)，他們給予我的卻是更深更切的愛，我和學(xué)生建立了真摯的感情，而感情則是通向心靈的橋梁。愛心連接起了這座友誼之橋，學(xué)生是那樣懂得情理，不會(huì)辜負(fù)自己的期望。

二、要使學(xué)生的心靈美，首先教師的心靈要美

民主，必須體現(xiàn)在師生平等。作為一名教師，不僅對(duì)學(xué)生要言傳，而且重要的是身教。小學(xué)生模仿性很強(qiáng)，空洞的說教只能是無效的勞動(dòng)。因此，教師的模范行為，良好的道德感染學(xué)生，往往是事半功倍。

有一次，班上的兩個(gè)學(xué)生，為了教室的一堆垃圾爭(zhēng)得面紅耳赤?？吹竭@種情景，我不是責(zé)怪吵架的學(xué)生，而是一語不發(fā)地拿起掃帚和畚斗走過來，邊掃邊對(duì)他們說：“是垃圾就應(yīng)該掃掉，計(jì)較什么呢？”頓時(shí)，學(xué)生們紛紛地幫我掃起來。事后，學(xué)生在日記上寫道：“我從老師身上看到，道德高于榮譽(yù)?！?/p>

我班上有個(gè)學(xué)生從小得了癲瘋病，每次發(fā)作，我都背著他進(jìn)醫(yī)院。因他家庭貧困，我總替他交醫(yī)療費(fèi)。許多學(xué)生都學(xué)著我助人為樂。因此，我所教過的學(xué)生愛做好事，幾年如一日地幫助小學(xué)生打掃教室，學(xué)生生病了，相互探望；外出活動(dòng)強(qiáng)壯的幫助體弱的；男女學(xué)生互幫；逢突然下雨，附近的冒雨回去送來雨傘……

通過這些事，對(duì)我觸動(dòng)很大，沒想到細(xì)微的關(guān)愛，對(duì)孩子們的影響卻是這樣深刻。它使我們懂得教師的情操和行為對(duì)學(xué)生處處都起著潛移默化的作用。于是，我對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格，注意修養(yǎng)，力求以自己的美的心靈、美的行為來教育學(xué)生。

三、要做到增強(qiáng)民主意識(shí)，對(duì)學(xué)生不抱偏見、成見，一視同仁

班主任面對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，必須公正地對(duì)待每一位學(xué)生。在實(shí)際生活當(dāng)中，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師總是笑臉相迎，即使是犯錯(cuò)誤也不會(huì)大聲呵斥。而對(duì)于后進(jìn)生，特別是雙差生，教師已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)他們的批評(píng)和訓(xùn)斥，甚至輕率地?cái)嘌运麄儾豢删人帯Ｋ晕乙郧耙回灥淖龇ㄊ?，每?dāng)開學(xué)的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級(jí)里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評(píng)的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級(jí)里我通常會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決。讓每位學(xué)生受到班級(jí)民主的氛圍，體驗(yàn)到自己就是班級(jí)的小主人。班主任應(yīng)為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，并讓每一位學(xué)生參與班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生自我價(jià)值感和主人翁意識(shí)。

人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望，小學(xué)生也是一樣的，有著較強(qiáng)的自尊心，榮譽(yù)感和積極向上的心理。班主任肩負(fù)著幫助學(xué)生增加他們自我價(jià)值感和追求成功的責(zé)任。為此，我采取全方位的激勵(lì)策略，使用“賞識(shí)教育”去激勵(lì)學(xué)生獲取成功。首先，幫助學(xué)生建立積極的自我形象。

例如，在一次班會(huì)課上，我用信任的目光望著全班學(xué)生說：“自從認(rèn)識(shí)了你們，我發(fā)現(xiàn)班上每位學(xué)生是多么與眾不同，又是多么了不起。現(xiàn)在，請(qǐng)你們告訴大家，你哪一方面最棒，最值得大家學(xué)習(xí)？”天真無邪的小學(xué)生暢所欲言，學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了自我欣賞，把自信心培植在心里。

到期末，一改獎(jiǎng)狀只壟斷在少數(shù)人手中的激勵(lì)手段，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)獎(jiǎng)，全班學(xué)生均“榜上有名”。這不僅僅使學(xué)生們的身上的“閃光點(diǎn)”得到充分的肯定，也使學(xué)生們加深對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的成果體現(xiàn)。

其次，教育學(xué)生會(huì)互相欣賞，互相激勵(lì)，班主任只有對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的潛能和對(duì)他們充滿期待的內(nèi)心世界加倍關(guān)注，才能真正提升班級(jí)每個(gè)個(gè)體的生命質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生成為社會(huì)的建設(shè)者。

總之，多年來的班主任工作，使我深深感到，學(xué)生人格的不斷健全和完善有賴于教師對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)愛和民主平等的對(duì)待。教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己做到，不因?qū)W生的遲鈍而嘆息，不因?qū)W生的調(diào)皮而生氣。當(dāng)他們進(jìn)步緩慢時(shí)，要用一顆童心，一顆愛心去啟迪。只有這樣，才能使師生感情融為一體，才能使幼苗健康成長(zhǎng)、開花、結(jié)果。讓我們努力做一位學(xué)生信任、喜歡、尊敬的教師，和學(xué)生一起快樂地工作、快樂地學(xué)習(xí)、快樂地生活吧！

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓愛玲.用愛心營(yíng)造民主的班級(jí)氛圍——談班級(jí)管理的兩點(diǎn)體會(huì).

讀與寫：教育教學(xué)，2013（10）.

[2] 相恒芬.用尊重和愛心來管理班級(jí)——關(guān)于做班主任的一點(diǎn)感

受.中小學(xué)電教，2010（10）.

[責(zé)任編輯 金 東]