語文課堂教學(xué)高效性的實施途徑

張德強

摘 要：課堂教學(xué)是具有極強趣味性、知識性和藝術(shù)性相結(jié)合的一門學(xué)問。如何實施、打造高質(zhì)量、高效的語文課堂，是每個教師不可推卸的責(zé)任和不斷思考、長期研究的問題。課堂教學(xué)能否高效的關(guān)鍵點就是教師對教材精心研究的程度及結(jié)果；就是教師對課堂教學(xué)的用心設(shè)計和對過程的精準(zhǔn)把握；也是教師對教學(xué)材料的不斷取舍與提煉；也是我們授課教師的巧妙引導(dǎo)和深層追問，還是最大限度讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的自主、合作學(xué)習(xí)，又能大量地交流并積累知識，使得在一定的教學(xué)時間內(nèi)取得最大的教學(xué)效果。只有這樣，才能實施高效的語文課堂教學(xué)并得到教書育人的好效果。

關(guān)鍵詞：語文；課堂教學(xué)；高效性；途徑

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.034

在農(nóng)村任語文教師及班主任二十幾年，怎樣能讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生最感興趣的活動之一，讓語文課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)而不厭、流連忘返的天地，使語文課堂學(xué)習(xí)有最大成效？我認(rèn)為有以下幾方面。

一、高度重視語文課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，熟悉并吃透教材，讓學(xué)生在課堂上“輕松、快樂、增知識”

語文新課標(biāo)對初中語文不同學(xué)段的教學(xué)提出了不同的要求。吃透課標(biāo)，才能抓住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)教材訓(xùn)練點，科學(xué)地加工、處理教材。這樣才能把語文課講準(zhǔn)確、講靈活、講得生動具體。長期從事語文教學(xué)，不但要對新課標(biāo)熟悉，而且對語文教材要吃透、抓準(zhǔn)。懂得用學(xué)生喜歡的方法來展示教材，想方設(shè)法設(shè)計出有趣的、與引導(dǎo)有關(guān)的問題。不能形成一定的結(jié)構(gòu)、模式，不能一味地從頭到尾的只講不管學(xué)生。只有通過認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材才能清楚、明確語文課程的結(jié)構(gòu)體系，就能抓住各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，熟悉并掌握每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、難點以及非常實用的學(xué)習(xí)方法。準(zhǔn)備得越全面，教學(xué)時就越游刃有余。新課程始終堅持以人為本的教育理念，教師不僅要鉆研教材，還要備學(xué)生。在深入了解學(xué)生的家校情況及在哪些問題上可能出現(xiàn)困惑后，就要想辦法營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣教師才會有的放矢，事半功倍，學(xué)生才會輕松、快樂、增知識。當(dāng)然，備學(xué)生也是重中之重。

二、有趣的實材導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極獲取

“興趣是最好的老師”，同時興趣是教師和學(xué)生共同培養(yǎng)出來的。現(xiàn)在的語文教材把實用性、多元性、人文性、藝術(shù)性相結(jié)合，課文彰顯多彩豐富的內(nèi)容。作為引導(dǎo)者要想方設(shè)法根據(jù)實際情況、教材要求、學(xué)生的接受程度去刺激學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的注意和思維。在語文課堂教學(xué)中，教師共同認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)是課堂引擎。于漪老師曾經(jīng)說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。”不論什么科目，作為課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，他是語文學(xué)習(xí)高效的第一步。語文課堂教學(xué)中，導(dǎo)入的重要性促使教師應(yīng)有相應(yīng)的設(shè)計，達(dá)到學(xué)生有興趣，積極探索新知識。與實際相結(jié)合，探清學(xué)生的生活環(huán)境，結(jié)合學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生有真實體驗，激發(fā)起學(xué)習(xí)的濃厚興趣進(jìn)而提高課堂效率。教師在設(shè)計導(dǎo)語時，把知識的傳遞要融入實材和實情當(dāng)中，以身臨其境之感覺。學(xué)生的年齡特點造就有很強的好勝心，我會營造一個有激烈競爭的情景和導(dǎo)語來激發(fā)他們的興趣。有了興趣就會精神百倍、聚精會神，積極獲取。

三、長時間讓學(xué)生讀，教師的動不如學(xué)生的動

《語文新課標(biāo)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！闭Z文課的學(xué)習(xí)最基本的工夫就是朗讀，沒有朗讀的課學(xué)生就像無頭蒼蠅。只有對課文長時間的閱讀才能有整體的感知，只有在不斷、連續(xù)的朗讀中才有所感悟，只有培養(yǎng)了語感、領(lǐng)悟了想象、熏陶了情感，才能理解課文、學(xué)會知識。語文課的朗讀有多種：領(lǐng)讀、齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、配樂讀、分角色讀等等，讓有效的朗讀成為課堂主體任務(wù)，讓學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出的心聲，在讀中領(lǐng)悟、想象、讀出理解。如在教學(xué)《童趣》時，完全可以圍繞著“朗讀”來詮釋教材，從朗讀中讀準(zhǔn)讀音，把握節(jié)奏，體會意思，感知趣味。朗讀也是調(diào)動學(xué)生積極性的有效途徑之一，正如葉圣陶先生所說：“激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……”，有效的語文朗讀教學(xué)，離不開教師的有效的指導(dǎo)?！墩Z文新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話的過程。”有效的朗讀培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、想等各個方面的能力。我深刻體會語文教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀，讀出書中的黃金屋。

四、多媒體的有效使用，把學(xué)生帶到實際情境中，拓展視野

經(jīng)常、有效地使用多媒體，多媒體課件的精心、準(zhǔn)確制作，也是語文課堂教學(xué)有效、高效的途徑之一。教師在熟悉新課標(biāo)、吃透教材、掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點之后，將學(xué)生應(yīng)該掌握的難以用語言表達(dá)清楚的概念或教學(xué)內(nèi)容，用多媒體課件、投影的形式，生動、形象、連貫、設(shè)身處地地展示給學(xué)生，能夠讓學(xué)生通俗、易懂、增強趣味性。但多媒體的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生、教師能夠交互發(fā)揮優(yōu)勢，而不能一味地使用課件、投影的花樣形式，一味追求畫面、影響、動態(tài)而輕視了課堂實效。比如，在教學(xué)說明文時，為了讓學(xué)生對文章的知識有一個清晰、全面的認(rèn)識，大量地呈現(xiàn)美麗的圖片及文字?jǐn)⑹鰰_(dá)到情景交融、人景合一的佳效。利用現(xiàn)代化技術(shù)手段是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，景、文、人合一，感受中華漢語的語言美、景色美、人文美，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握知識、陶冶情操。

有效、高效的語文課堂教學(xué)是非常有藝術(shù)性的知識教學(xué)。單憑個人的力量是不夠的，發(fā)揮教研組的合作精神、集體的智慧和力量、學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互動交流。通過對語文課堂教學(xué)的有力改革，提出符合現(xiàn)代教育發(fā)展的新思想、新理念、新思路，在不斷加強完善和創(chuàng)新中，努力地應(yīng)用語文課堂教學(xué)的有效性策略，實施語文課堂教學(xué)的高效性，完成教書育人的艱巨任務(wù)。

[責(zé)任編輯 田彩霞]