體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討

周惠華

摘 要：傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式存在著一些不足之處，在很大程度上限制了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，致使小學(xué)體育教學(xué)效果不盡如人意。在新課改的要求下，小學(xué)體育教學(xué)亦將重點轉(zhuǎn)向了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面，就是為了能夠促進教學(xué)效果的提升。文章基于此對小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進行探討，旨在使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識與習(xí)慣，實現(xiàn)體育的價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方式；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G421；G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）18-0038-01

小學(xué)階段的教育是人生教育的啟蒙階段，此時期的教育質(zhì)量將直接影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作與生活質(zhì)量，因此，小學(xué)階段教育的重要性不容忽視。然而對于學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，更是最好的老師，年齡特點決定了學(xué)生對所有新鮮事物都具有強烈的好奇心。對此，新課改明確提出，當前教育的改革應(yīng)當重點關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過還原學(xué)生的課堂主體地位，輔以教學(xué)方式的創(chuàng)新為教學(xué)質(zhì)量的提升提供更可靠的保障。就小學(xué)體育學(xué)科來看，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重在教師的動作示范與學(xué)生的模仿，在很大程度上抑制了學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，唯有切實培養(yǎng)起學(xué)生對體育的興趣，才能保證小學(xué)體育教學(xué)效果的提升，實現(xiàn)體育的價值。

一、體育教學(xué)對學(xué)生興趣培養(yǎng)的作用

小學(xué)生正值身心發(fā)展的重要時期，且初次踏入校園，對于校園生活的適應(yīng)尚需要時日。而體育作為一項運動課程，具有著一定的實踐性，教學(xué)活動的開展也多以室外教學(xué)為主。對于學(xué)生來說，對體育課程的認知也大多停留在“活動課”層面上，并不能深入了解體育知識與體育技能訓(xùn)練的重要性。然而就體育教學(xué)的意義來說，除了是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的課程之外，還是幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉意識與習(xí)慣的重要舉措，對于學(xué)生體能的強化與頑強毅力的養(yǎng)成均具有至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)課程存在的弊端已無須贅述，單一化的教學(xué)模式在很大程度上抑制著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。因此，要想使學(xué)生保持對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，有必要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的僵化格局，通過教學(xué)方式的有效創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，如此才能使學(xué)生更加積極主動地配合教師完成體育教學(xué)，以利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

在當前教育改革力度不斷加大的新形勢下，新課改的融合度也越來越高。與此同時，國家體育事業(yè)的發(fā)展也在進一步強調(diào)著體育教育的重要性。小學(xué)體育教學(xué)的開展，只有保證教學(xué)的實效性，才能切實實現(xiàn)體育教學(xué)的價值。在新課改理念的作用下，小學(xué)體育教學(xué)模式只有基于理念的創(chuàng)新，不斷探索教學(xué)方法的新出路，才能有效通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)促進教學(xué)效果的提升。

（1）開展游戲式教學(xué)模式。對于學(xué)生來說，愛玩、好動實為天性使然，體育教學(xué)亦是通過對學(xué)生鍛煉意識與鍛煉行為的培養(yǎng)促進學(xué)生身體的健康發(fā)展。傳統(tǒng)小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容多以硬性的身體活動指標為主，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的年齡特點在體育教學(xué)過程中融入游戲教學(xué)法，充分調(diào)動起學(xué)生對于體育運動項目的熱愛。在此過程中，教師要適當打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的束縛，根據(jù)實際的教學(xué)指標合理設(shè)置游戲規(guī)則。比如，組織學(xué)生開展“老鷹捉小雞游戲”等，在組織過程中告知學(xué)生游戲活動的規(guī)則，使其養(yǎng)成規(guī)則意識，并在游戲進行的過程中培養(yǎng)良好的團隊合作意識。以此方式進行教學(xué)，會使學(xué)生因感受到體育課程的樂趣而“樂此不疲”，既能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能促進學(xué)生的身體健康，為學(xué)生運動技能的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）開展競技式教學(xué)模式。競技體育是體育精神的重要體現(xiàn)形式，當前國際體育事業(yè)的發(fā)展也在競技體育的作用下凸顯著體育精神。小學(xué)體育教學(xué)中競技式體育教學(xué)模式的開展，意義在于激發(fā)學(xué)生的競爭意識，通過競爭來促進學(xué)生對體育學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。對此，教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的情況安排不同的小組，以小組為單位開展體育競技活動，在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時，有效激活學(xué)生的上進心。比如，在進行跳繩教學(xué)活動時，教師先將跳繩的基本動作和基本要領(lǐng)向?qū)W生全面講解并示范，在學(xué)生學(xué)會之后，將學(xué)生分組進行比賽，比賽的評判標準可以對比動作的標準程度或者在限定時間內(nèi)跳繩的次數(shù)等。此種競爭式教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠有效達到教學(xué)的目的，同時更能有效強化學(xué)生的競爭意識并養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

（3）開展合作式教學(xué)模式。絕大多數(shù)體育運動都屬于團體運動，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識具有著相當?shù)目尚行院捅匾?。小學(xué)階段的體育教學(xué)，應(yīng)當積極開展合作式教學(xué)模式，通過任務(wù)的確立來驅(qū)動學(xué)生參與積極性的提升，不僅能夠鍛煉學(xué)生的執(zhí)行力，同時更有利于進一步強化學(xué)生的團隊合作意識，為學(xué)生健全人格的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育教學(xué)的重要性越來越高，在當前教育改革的新形勢下，提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣亦是促進他們身心健康全面發(fā)展的必要舉措。對此，教師只有充分認識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，才能通過理念的調(diào)整切實重視起對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識與習(xí)慣，實現(xiàn)體育的價值。

參考文獻：

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