現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究

蔡中琴

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為日漸疲乏的教學(xué)方式注入了生機(jī)和活力，有效地提升了教學(xué)方法的實(shí)效性。而研究性學(xué)習(xí)則是在此背景下所誕生的一種教學(xué)方法。文章就研究性學(xué)習(xí)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行研究，以期為教育改革增添動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；研究性學(xué)習(xí)；實(shí)踐；創(chuàng)造力

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）18-0030-01

自進(jìn)入新世紀(jì)以來，信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，同時(shí)信息獲取能力已經(jīng)成為新世紀(jì)人才必須具備的基本技能。但是傳統(tǒng)那種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式無法增加學(xué)生自身的信息量，更無法提升其學(xué)習(xí)能力。而研究性學(xué)習(xí)方式的引入則可以在充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力，提升其實(shí)踐操作能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，對(duì)于研究性學(xué)習(xí)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行思考具有重要的意義。

一、巧借信息技術(shù)，拓展探究性學(xué)習(xí)資源

目前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一個(gè)組成部分，同時(shí)也是人們了解和認(rèn)識(shí)世界的重要手段。網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，并且其中的這些教學(xué)資源均是按照特定的結(jié)構(gòu)組織形式來加以體現(xiàn)。因此，人們?cè)凇白悴怀鰬簟钡臓顟B(tài)下即可完成相關(guān)重要信息的獲取。同理，網(wǎng)絡(luò)也有利于學(xué)生更好地收集必要的學(xué)習(xí)信息，幫助學(xué)生更好地踐行“自主探索”學(xué)習(xí)方法。而在學(xué)生掌握了信息技術(shù)方面的知識(shí)和技能后，他們會(huì)充分意識(shí)到因特網(wǎng)本身就是一個(gè)蘊(yùn)藏著眾多豐富知識(shí)的資源寶庫。

教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用來幫助學(xué)生更好地了解有關(guān)的信息，從而徹底改變傳統(tǒng)那種“書本就是獲取知識(shí)的唯一途徑”這一教學(xué)思路，進(jìn)而借助互聯(lián)網(wǎng)來使整個(gè)“世界”成為人們獲取信息的重要途徑。因此，教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，幫助學(xué)生使用先進(jìn)的信息化技術(shù)來豐富教學(xué)信息化資料，構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)體系，從而為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是需要注意的是課程體系的資源需要從服務(wù)于教學(xué)資源逐步向服務(wù)于學(xué)習(xí)資源方向轉(zhuǎn)變，以便借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的構(gòu)建來幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)、合理的資源平臺(tái)，突破教學(xué)的信息獲取限制，從而使學(xué)生可以在廣袤的信息和資料中去踐行探究性學(xué)習(xí)。

二、巧借信息技術(shù)，領(lǐng)悟探究性學(xué)習(xí)方法

互聯(lián)網(wǎng)是世界上資源最為豐富的寶庫，但是其卻并不是按照某些學(xué)科的特有體系所建設(shè)的，而是以不同形式出現(xiàn)在不同的地方。也正是基于此，學(xué)生在掌握了信息技術(shù)之后，需要自己來收集、組織、處理和加工自己所收集到的各種必要的信息，接著需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和需求來踐行探究性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)被動(dòng)式學(xué)習(xí)具有顯著差異，可以幫助學(xué)生真正掌握自己獲取某些必要知識(shí)的重要性，但無法創(chuàng)造某些教學(xué)知識(shí)的教學(xué)價(jià)值，需要學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中去逐步掌握發(fā)現(xiàn)、思考和解決有關(guān)問題的能力。在虛擬環(huán)境創(chuàng)設(shè)的背景下，學(xué)生應(yīng)結(jié)合所學(xué)的教學(xué)知識(shí)和某些事物中的具體問題進(jìn)行詳細(xì)探究，以便使他們逐步掌握社會(huì)、自然等方面的實(shí)踐知識(shí)，這也有助于更好地提升他們的學(xué)習(xí)能力。雖然這個(gè)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境可能是虛擬創(chuàng)設(shè)的，但是學(xué)生卻可以在實(shí)踐中體驗(yàn)到有關(guān)的教學(xué)知識(shí)，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。此外，學(xué)生通過多次重復(fù)實(shí)踐操作，有助于他們更好地領(lǐng)悟和掌握探究性學(xué)習(xí)的方法，從而可以為后續(xù)的探究性學(xué)習(xí)開展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、巧借信息技術(shù)，體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)樂趣

理論上來講，信息技術(shù)在探究性學(xué)習(xí)中的合理運(yùn)用可以充分增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的趣味性。在學(xué)習(xí)的過程中，信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，有助于使學(xué)生更好地分析和探究有關(guān)的問題。加之有關(guān)問題的探索，可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)和總結(jié)有關(guān)的教學(xué)知識(shí)應(yīng)用規(guī)律。在借助信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)條件的基礎(chǔ)上，可以更好地提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。雖然學(xué)習(xí)資源的獲取通道可能各不相同，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果確實(shí)非常理想。這主要是由于學(xué)生可以在實(shí)踐操作的過程中，將那些松散或者零星的信息資料進(jìn)行創(chuàng)造性整理、歸納和總結(jié)，加之自身視角的合理運(yùn)用，能幫助學(xué)生在積累有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，借助這種探究性學(xué)習(xí)方式的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，更重要的是可以使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更有助于學(xué)生領(lǐng)略與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展氣息。如此一來，學(xué)生可以在解決某些教學(xué)問題的過程中，充分體驗(yàn)到自主探究學(xué)習(xí)的樂趣，從而幫助學(xué)生充分感知到自主學(xué)習(xí)的樂趣，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、結(jié)束語

綜上所述，文章著重就研究性學(xué)習(xí)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了探究，以期更好地指導(dǎo)教學(xué)工作的開展，推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，教師要利用研究性學(xué)習(xí)方式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

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