淺談游戲教學法在中職體育教學中的應(yīng)用

阮文彬

摘 要：游戲教學法能夠提高學生學習的積極性，集中學生的注意力。在中職體育教學運用游戲教學法，可以有效促進教學質(zhì)量，達成教學目標。本文查閱大量文獻資料并結(jié)合自己教學實踐，闡述了體育游戲的獨特性，分析了體育游戲?qū)τ谡n堂教學的好處并簡要說明了游戲教學在具體課堂教學中的應(yīng)用，希望能為體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學法；中職；體育教學

中圖分類號： G21 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）20-104-2

0 引言

體育教學是中職教育的一個重要環(huán)節(jié)，在教學中我們往往會發(fā)現(xiàn)，中職學生對于體育課的熱情并沒有普高學生那么高，鍛煉積極性差，學習心態(tài)不夠好，整體課堂氛圍不活躍，這也是目前普遍存在的一個問題。為了解決這個問題，必須進行一些教學上的反思和改進，在教學中多運用一些手段，讓課堂氣氛活躍起來，學生動起來，抓住學生喜歡玩，喜歡游戲的心理，我們在教學過程中把教學內(nèi)容滲透到游戲中，以此來解決中職學生目前體育課中出現(xiàn)的問題。

1 體育游戲的獨特性

體育游戲因為有其獨特性，在體育教學中可以很好的利用，它是身體的活動最為基本的要求，能促進學生的腦力和體力同步發(fā)展的活動方式，集娛樂和教育為一體，其特征主要有三個方面。首先，體育游戲，也是最主要的一個特征就是有很強的趣味性，讓每個參與其中的學生都能感覺到愉悅，放松，同時，也讓自己的能力在游戲中得到展示，獲得樂趣的同時，也得到了自信，對體育課有興趣，會期盼上體育課，而不是每次都覺得體育課累，提不起精神。其次，體育游戲必然也存在一定的比賽性質(zhì)，也就是說有競爭性，但是比賽結(jié)果也具有可變通性，這樣的話，我們可以讓每次比賽的結(jié)果都是雙贏，比賽沒有失敗者，因為體育游戲可以靈活定義比賽結(jié)果，也可以通過教師語言的變通，來達到教育的效果，即使在比賽中輸了，也可以借此順便進行挫折教育，讓他們正確面對失敗，及時調(diào)整心態(tài)，重頭再來，這些都能把體育課的德育目的實現(xiàn)，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)，所以就是說比賽結(jié)果是沒有失敗的。最后，體育游戲的內(nèi)容是靈活多樣的，可以和體育教材有機的結(jié)合，很好的為教材服務(wù)，因為有些教材比較枯燥，而作為體育教師就要想辦法處理好教材，讓教材更加接近學生實際，讓學生能在不知不覺中掌握體育知識和機能，那么這就要用到體育游泳，因為其有靈活多樣的形式，而且能真正做到寓教于樂，能達成教學目標，還讓課堂中的教師和學生關(guān)系融洽。

2 體育游戲?qū)τ谡n堂教學的好處

體育游戲?qū)τ谡n堂教學有諸多好處，總結(jié)起來有兩點。

①在中職體育教學中學生往往對學習內(nèi)容沒興趣，注意力不夠集中，而通過游戲教學能吸引到學生的注意力，誘發(fā)學生參與體育學習和體育鍛煉的動機。中職體育課堂的內(nèi)容，有些往往比較枯燥，而且要有一定的運動量，對于學習積極性差的學生而言，是很難認真完成的，如果課堂中引入游戲環(huán)節(jié)，或者說把游戲滲透到課堂中去，那么這些學生可以在不知不覺中學習了新內(nèi)容，完成了身體鍛煉，讓整個課堂氛圍也會好起來。如果經(jīng)常的使用游戲?qū)W，那么學生的積極性培養(yǎng)起來，學習心態(tài)也會好起來，進而養(yǎng)成良好的學習鍛煉習慣，良好的學習習慣一旦形成，那么學生上課注意力不集中，學習興趣不夠的問題就會迎刃而解，也擺脫了注意力不集中，導致學不好，學不好導致沒興趣，然后自暴自棄的循環(huán)。

②在課堂中多利用游戲教學可以達成體育教學一個情感目標，就是培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力，因為在游戲過程中，一些游戲的規(guī)則和比賽要求，以及具體比賽程序，都是可以進行協(xié)商的，也可以因?qū)W生，場地，時間而做出調(diào)整，這些老師可以跟學生一起商量協(xié)作完成，讓學生參與其中，共同面對問題，處理問題。另外，游戲過程中，有很多需要團隊合作的地方，大家互相鼓勵，互相加油，可以形成良好的課堂氛圍，在學習中增加凝聚力，改善學生間的相處關(guān)系，既提高了學生知識技能，又能使學生有合作意識，這個情感目標就很容易實現(xiàn)，這種情況對于課堂教學和學生本身來講都是有正面促進作用的。

3 體育游戲在課堂三個階段的應(yīng)用

3.1 游戲教學法在準備部分中的應(yīng)用

對于中職學生而言，有其特別之處，中職生自身的學習欲望相對較低，當然包括運動技能的學習，自身素質(zhì)不是很高，加之職業(yè)培養(yǎng)的特點，他們對一般的體育課就有排斥，參與體育課的興趣較低，而體育課一般的準備活動都是相對枯燥的跑步，徒手操，簡單的拉伸，長期用這些方式， 無疑會加重學生對體育課的厭倦，因此，作為體育教師而言，一定要改變這種局面，在準備活動中多準備一些游戲，將新授內(nèi)容加入到準備活動中，設(shè)計成游戲，有競爭性質(zhì)的，或者趣味性的，來達到準備活動的目的，或者是純粹的熱身活動，但把枯燥的跑步變通成貼膏藥、聽數(shù)抱團、長江黃河、高矮人等游戲，也同樣起到熱身的效果。要做到這一點，一定要做好備課工作，在上課前就要明確自己的新授課目的，選擇有針對性的游戲，要么是為了進行熱身，要么是為了培養(yǎng)學生幸福，或者為了拉伸身體，再綜合考慮場地，人員，器材等，只有充分準備設(shè)計才能更好的讓體育游戲服務(wù)于課堂的準備活動。

3.2 游戲教學在課堂基本部分中的應(yīng)用

課堂的基本部分是一節(jié)課的重中之重，在教學中，通過游戲教學能迅速吸引學生的注意，讓學生把思想都集中在新授內(nèi)容上，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習新的內(nèi)容，對于有危險性，或者技術(shù)難度較大的內(nèi)容，通過游戲法也可以讓學生放松心情，抱著輕松的心態(tài)學習，這樣就更能提高學習效果和質(zhì)量，更有利于教學目標的達成。例如足球教學中，為了培養(yǎng)學生的球桿，可以采用繞桿接力、顛球接力、多點開花、帶球你追我趕等。激發(fā)學生的興趣，也培養(yǎng)他們互相協(xié)作比賽的品質(zhì)。例如籃球教學中，可以把投點比賽貫穿教學始終，因為投籃是籃球的重點內(nèi)容，也可以進行把街球動作加入到運球中去，在行進間低手上籃教學時，為了讓學生明確步伐的一大二小接上跳，那么可以先讓學生進行跑固定點跨過小墊子的游戲，在游戲中讓學生掌握籃球的步伐?；蛘咴谕稊S類教學過程中可以進行投擲小球的投遠比賽，讓學生體驗最后用力的動作，以及蹬地轉(zhuǎn)身的要領(lǐng)，標槍課的時候，可以讓學生進行比賽投準的游戲，讓學生體驗插槍的感覺?；蛘咛榜R教學中，可以讓學生先跳“人馬”接力比賽。減少學生對于鞍馬的恐懼感，又例如雙杠教學中，可以采用跨越雙桿的追趕游戲，讓學生有克服困難的信心，又例如在排球教學中，可以安排顛球接力，拋球逃跑，以及抱球往返比賽，同時也可以設(shè)計一些關(guān)于傳球，墊球，扣球動作的體操，或者增加一些器材，讓學生把球墊進球框里，或者傳球傳到指定地方，并分出得分區(qū)域。又例如在跳遠教學中，可以讓學生做跳過體操墊的接力游戲，可以鍛煉學生腿部力量，讓學生體驗騰空步的要領(lǐng)。

3.3 游戲教學在課堂結(jié)束部分中的應(yīng)用

體育課的結(jié)束部分，是要求老師對于本節(jié)課總結(jié)，并放松學生身心的一個過程。那么這個階段運用一些輕快的，趣味性強，競爭性弱，體能要求低的游戲進行，可以聽著音樂進行，讓學生放松身體和大腦，這個階段學生的學習興趣也明顯減退，體力也消耗很大，所以，運用不激烈的一些游戲，可以很快讓學生恢復到常態(tài)，心理身體都很快的平靜下來，例如有些體育的安排是上完體育課接下來要去上其他文化課，那么一定要注意到利用體育游戲讓學生得以放松，平靜下來，只有這樣才能保證學生接下來的課堂順利進行，例如可以進行瑜伽，兔子舞，閉眼蹲起，雙人互背，盲人摸象等游戲，但最好不要用接力比賽性質(zhì)的游戲。

4 結(jié)束語

游戲教學法對于中職體育教學而言，是很好的一個手段，能有效的解決中職生上課不積極，課堂氣氛不活躍，注意力不集中等問題。與此同時，也要注意在游戲運用的時候，切莫存在濫用游戲的現(xiàn)象，或者讓體育游戲過于競技化，游戲沒有服務(wù)于教學內(nèi)容，為游戲而游戲。

參 考 文 獻

[1] 蔡錫元，李淑芳.體育游戲[M].人民體育出版社，2002.

[2] 騰達.體育游戲基本理論問題的探討[J].北京體育大學學報，2005（02）：27.