高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究

[摘要]對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀是主體多元化，職業(yè)教育性突出；客體具有個(gè)性化，職業(yè)定向性突出；過程呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)非線性，實(shí)踐應(yīng)用性突出；平臺(tái)開放互動(dòng)，選擇趨向性突出。對(duì)此，文章提出要發(fā)揮多主體功能，要尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，要積極開發(fā)電子教材，要發(fā)揮校園網(wǎng)的教育引導(dǎo)功能。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 調(diào)查問卷 高職特色

[作者簡(jiǎn)介]李慧星（1979- ），女，山東日照人，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，講師，碩士，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)思想政治教育。（四川 成都 618000）

[課題項(xiàng)目]本文系2015年四川省教育廳人文社科項(xiàng)目“高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀及實(shí)效性研究——以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”的階段性研究成果。（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：15SB0378）

[中圖分類號(hào)]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）24-0071-02

截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，網(wǎng)絡(luò)走入千家萬戶。網(wǎng)絡(luò)因其開放性、互動(dòng)性、及時(shí)性等特點(diǎn)，正逐漸成為開展大學(xué)生思想政治教育的重要工具。筆者在四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行問卷調(diào)查，深入分析高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的獨(dú)特性。

一、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查情況

21世紀(jì)，我國(guó)高等職業(yè)教育進(jìn)入一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年高職院校在校生達(dá)973.6萬人，占中國(guó)高等教育的39.5%。高職生已經(jīng)取代中職生，成為中國(guó)中高級(jí)技術(shù)技能人才的主要來源。對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行研究正當(dāng)其時(shí)，既是學(xué)生全面發(fā)展的需求，也是社會(huì)發(fā)展的需求。

1.調(diào)查對(duì)象。為全面了解高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀，筆者以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)學(xué)生為主體，隨機(jī)抽樣調(diào)查和特定班級(jí)調(diào)查相結(jié)合，于2015年5月發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收問卷379份，有效問卷369份，有效回收率為92.2%。調(diào)查對(duì)象中，男生占59.2%，女生占40.8%；理工類學(xué)生占92.8%，涵蓋建工、造價(jià)、建筑設(shè)計(jì)、道橋、監(jiān)理等專業(yè)。調(diào)查樣本基本涵蓋了本校所有專業(yè)，具有一定代表性。

2.研究工具及分析思路。采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，共分四個(gè)部分。第一部分為調(diào)查說明；第二部分為個(gè)人信息；第三部分為專業(yè)基本情況調(diào)查；第四部分是對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀的描述，是問卷的主體部分。第四部分圍繞高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利用情況、對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育的認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)思想教育開展方式三個(gè)維度，分別從學(xué)生的上網(wǎng)興趣、對(duì)不良信息的反應(yīng)、思想政治教育課程、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效和無效方式、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思教的需求等角度設(shè)計(jì)了20個(gè)問題。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀分析

為充分了解高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的具體現(xiàn)狀，我們從教育主體、教育客體、教育過程、教育平臺(tái)等方面進(jìn)行問卷調(diào)查。職業(yè)教育自身具有的“職業(yè)性”，使高職院校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)不僅具有網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，而且還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的高職特色。

1.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體多元化，職業(yè)教育性突出。美國(guó)學(xué)者M(jìn)ark Poster認(rèn)為，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的“第二媒介”時(shí)代的特征是“雙向性去中心化的交流”。網(wǎng)絡(luò)傳播的結(jié)構(gòu)是“去中心化的”，所以網(wǎng)絡(luò)傳播的主體具有多元化特征。同時(shí)，高等職業(yè)教育不同于普通高等教育，企業(yè)也加入到高職的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有42.4%的學(xué)生關(guān)注學(xué)校教師自建的博客，100%的班級(jí)建立了輔導(dǎo)員加入的QQ群，54.4%的學(xué)生使用過網(wǎng)上心理咨詢室，94.6%的學(xué)生關(guān)注學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)，尤其是“校友訪談”和“企業(yè)連線”欄目。網(wǎng)絡(luò)傳播的特性使專職輔導(dǎo)員、“兩課”教師、心理健康教師、學(xué)生干部以及企業(yè)都成為教育主體，教育主體不僅呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，而且兼具職業(yè)教育性。

2.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育客體具有個(gè)性化，職業(yè)定向性突出。高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)既具有時(shí)代的共同特征，又會(huì)因?yàn)閭€(gè)人需求、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等因素產(chǎn)生差異。作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育客體的高職學(xué)生，既具有大學(xué)生上網(wǎng)的共同特點(diǎn)，又在上網(wǎng)興趣、政治敏感度、信息鑒別能力、網(wǎng)絡(luò)思想教育需求等方面具有高職特色。

首先，“每天查看教務(wù)信息”的學(xué)生占64%，表明通過網(wǎng)絡(luò)查看教務(wù)和了解就業(yè)信息逐漸成為學(xué)生每日必做的事情。其次，49.6%的學(xué)生曾在學(xué)校貼吧跟網(wǎng)友討論就業(yè)相關(guān)話題，而經(jīng)常查看時(shí)政新聞而不是就業(yè)信息的學(xué)生僅占14%，表明高職學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)圍繞職業(yè)需求，具有較高層次的職業(yè)定向性。再次，高職學(xué)生生活閱歷少，容易被虛假信息蒙蔽，12.5%的學(xué)生曾匿名跟帖不良信息，表明高職學(xué)生的信息鑒別能力有待加強(qiáng)。最后，高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需求強(qiáng)烈，77.6%的學(xué)生表示愿意主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，同時(shí)，51.2%的學(xué)生認(rèn)為很有必要?jiǎng)?chuàng)建獨(dú)立的、專屬的思教專題網(wǎng)站?？偟膩碚f，我校學(xué)生較少關(guān)注時(shí)事政治和社會(huì)民生，政治敏感度低，網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力也有待提高，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想教育需求強(qiáng)烈，對(duì)教學(xué)、就業(yè)的關(guān)注度較高，職業(yè)定向性突出。

3.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)非線性，實(shí)踐應(yīng)用性突出。網(wǎng)絡(luò)傳播是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，在web2.0技術(shù)的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)從單純的“讀”向“寫”“共同建設(shè)”發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程也呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性、非線性特征。另外，實(shí)踐教學(xué)也是高職教育的一大特色。對(duì)于思想教育的主陣地“兩課”教學(xué)，45.2%的學(xué)生選擇有兩個(gè)學(xué)期以上使用多媒體教學(xué)，47.6%的學(xué)生選擇使用一個(gè)學(xué)期以上，2%的學(xué)生選擇沒有使用過多媒體教學(xué)。對(duì)于“你認(rèn)為思想政治教育課使用多媒體教學(xué)的效果如何”，65.6%的學(xué)生認(rèn)為多媒體效果很生動(dòng)，23.2%的認(rèn)為跟傳統(tǒng)教學(xué)一樣，只有11.2%的認(rèn)為不如傳統(tǒng)教學(xué)，可見，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用增加了思想政治教育的趣味性。55.2%的學(xué)生在課堂上進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)話題討論，18.4%的學(xué)生從來沒進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)話題討論，可以說網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)主課堂，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐應(yīng)用性突出。

4.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)開放、互動(dòng)，選擇趨向性突出。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是開放的，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性也使傳授雙方可以自由交互，但是高職學(xué)生的選擇趨向性卻很突出。對(duì)于“你經(jīng)常登錄學(xué)校的哪些網(wǎng)站”，經(jīng)常登錄教務(wù)網(wǎng)站的占64%，經(jīng)常登錄新聞網(wǎng)站的僅占14.4%，從調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生點(diǎn)擊最頻繁的是教務(wù)網(wǎng)站。對(duì)于“你希望輔導(dǎo)員在群里解答的問題”，希望解答學(xué)業(yè)問題的占29.6%，希望解答就業(yè)問題的占28.8%，希望解答時(shí)政問題的僅占4.8%，可見，高職學(xué)生最關(guān)心學(xué)業(yè)和就業(yè)問題，對(duì)時(shí)政新聞的興趣不大。對(duì)于“你在群里大都談?wù)撌裁丛掝}”，談?wù)摼蜆I(yè)話題的學(xué)生占51.2%，談?wù)撋钤掝}的占49.6%，而談?wù)摃r(shí)政新聞話題的僅占12.8%，此結(jié)果仍然表明高職學(xué)生最關(guān)心學(xué)業(yè)和就業(yè)，對(duì)時(shí)政新聞興趣不大?？梢?，盡管網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺(tái)是開放的、互動(dòng)的，存在大量的不可控因素，但是高職學(xué)生的興趣點(diǎn)有強(qiáng)烈趨向性，學(xué)?？梢约右砸龑?dǎo)和控制。

三、高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建議對(duì)策

1.以輔導(dǎo)員為切入點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)等“多主體”的功能。特定的網(wǎng)絡(luò)信息傳播者居主導(dǎo)地位，被賦予話語權(quán)和控制權(quán)，各種信息都要經(jīng)過這些傳播者層層篩選、細(xì)致加工，制成符合的標(biāo)準(zhǔn)信息后才進(jìn)行傳輸。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體就是一群“把關(guān)人”，他們不僅及時(shí)關(guān)注聚焦熱點(diǎn)問題，定期整理網(wǎng)站上的討論熱點(diǎn)，還以適當(dāng)?shù)姆绞街谱骱桶l(fā)布積極信息，完善思想政治教育信息。學(xué)校應(yīng)把跟學(xué)生接觸最密切的輔導(dǎo)員作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)以兼職為主的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍，培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)“把關(guān)人”，使他們具備基本的網(wǎng)絡(luò)編輯能力和信息鑒別能力。同時(shí)，學(xué)校作為最有力的“把關(guān)人”，應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育硬件條件；運(yùn)用技術(shù)手段，篩選、刪除不良信息；運(yùn)用法律手段，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)，如制定《學(xué)校貼吧管理規(guī)定》，營(yíng)造一個(gè)和諧有序的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。作為“多主體”之一的企業(yè)，則可以通過鏈接企業(yè)網(wǎng)站、舉辦企業(yè)文化節(jié)、校友訪談等，發(fā)揮企業(yè)特有的社會(huì)職業(yè)教育功能。

2.尊重學(xué)生個(gè)性化，幫助學(xué)生建立自管機(jī)制，建設(shè)好校園網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化傳播環(huán)境使受眾擺脫了被動(dòng)消極的角色，成為更具自主性的獨(dú)立個(gè)體，不再被動(dòng)接受信息，而是根據(jù)個(gè)人興趣、個(gè)人需求，主動(dòng)尋找信息。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，要關(guān)注高職學(xué)生的需求和愛好。首先，要與高職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)程相結(jié)合，不僅在網(wǎng)站中設(shè)立思想政治專欄，還要鏈接專業(yè)學(xué)習(xí)專欄，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程資源共享，并安排相關(guān)專業(yè)老師在網(wǎng)上答疑；還要在網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布英語考試、大小自考、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等信息。其次，學(xué)校網(wǎng)站是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的平臺(tái)，要讓學(xué)生在網(wǎng)站上發(fā)表自己的思想和見解，并學(xué)會(huì)自己管理平臺(tái)，可以在學(xué)校的社團(tuán)網(wǎng)站和貼吧等平臺(tái)試行學(xué)生自管機(jī)制。最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育建設(shè)，教育學(xué)生帶頭遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，提高學(xué)生鑒別真理和謬誤的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力，提高自律能力。

3.根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，做好第一課堂與第二課堂的結(jié)合，積極開發(fā)思想政治教育的軟件與電子教材。多媒體使課堂擺脫了單一的教學(xué)形式，圖文并茂、繪聲繪色，極大地增強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)感、可信度、立體感，教學(xué)效果得到極大提高。首先，可以針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生最關(guān)心的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題加以引導(dǎo)，把深?yuàn)W枯燥的思想政治教育理論融入生動(dòng)形象的教材，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。其次，盡量使用多媒體教學(xué)，大膽地在課堂上組織學(xué)生討論時(shí)政、學(xué)業(yè)、就業(yè)等話題，逐步擴(kuò)大思想政治教育的內(nèi)容，并通過圖文并茂、音效多元的新式教育手段，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。最后，還要將思想政治教育電子教材上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，且教材要生動(dòng)形象，經(jīng)濟(jì)適用。

4.建好校園網(wǎng)站，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的教育引導(dǎo)功能。網(wǎng)絡(luò)傳播是一種以全球海量信息為內(nèi)容，學(xué)校根本無法從微觀層面對(duì)信息進(jìn)行全面監(jiān)控，但是校園網(wǎng)站以學(xué)校為背景，在信息選擇和傳播方面讓人信服。學(xué)?？梢酝ㄟ^打造一流的新聞網(wǎng)站、教務(wù)網(wǎng)站、優(yōu)秀論壇，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論走向進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓主流、真實(shí)的信息占領(lǐng)主要陣地，以有效抑制不良情緒，減少虛假言論的傳播，營(yíng)造健康交流的氛圍。首先，開設(shè)網(wǎng)上論壇，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)。其次，針對(duì)高職學(xué)生對(duì)職業(yè)資格考試、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)新信息關(guān)注度高的特點(diǎn)，結(jié)合專升本考試、大小自考政策變革、畢業(yè)政策等熱點(diǎn)，在校園網(wǎng)上開辟專欄，撰寫標(biāo)題鮮明、聲色并茂的宣傳文本，營(yíng)造良好的輿論氛圍，形成正確的輿論導(dǎo)向。

高職院校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有顯著的高職特色，不僅要注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，還要注重高職院校本身的高職特色，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育滲透到校園生活的各個(gè)方面。

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