論借力經(jīng)典紅色電影增強高校思想政治理論課的實效性

沈洊　陳燕　德純

[摘 要]在馬克思主義理論教學(xué)中，只有持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，才能逐步解決馬克思主義理論在現(xiàn)實生活中遇到的傳播障礙。在思想政治理論課的教學(xué)中插入紅色電影的剪輯片段，旨在幫助學(xué)生了解馬克思主義中國化的歷史邏輯，理解中國共產(chǎn)黨在中國革命和建設(shè)中的作用，更好地掌握中國特色社會主義理論體系。選取紅色電影之前，應(yīng)該充分進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課前將紅色電影剪輯成為“教學(xué)微電影”備用。課堂所播放的電影剪輯只是輔助理論教學(xué)，確保政治理論知識的主體性。

[關(guān)鍵詞]紅色電影；高校；思想政治理論課；實效性

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）06-0067-03

一、紅色電影的思想政治教育價值

紅色電影對在革命戰(zhàn)爭年代形成的榮辱與共、艱苦奮斗、共渡難關(guān)的革命精神，對社會主義建設(shè)時期黨領(lǐng)導(dǎo)人民探索中國特色社會主義道路的光輝歷程，作了精彩的演繹，是思想政治教育的生動教材。尤其是在新時期，紅色電影更加注重闡釋中國特色社會主義理論體系、先進(jìn)文化、愛國主義以及改革創(chuàng)新的時代精神，中國夢構(gòu)成了紅色電影的影像主體。傳統(tǒng)的教學(xué)媒介，主要包括教材、板書以及教師的語言、表情和肢體信息等，當(dāng)前，電子媒介已經(jīng)發(fā)展為最重要、最有影響力的傳播媒介，這使得在課堂上插入剪輯的紅色電影片段非常方便和適用。針對大學(xué)生群體的思想政治理論課程教學(xué)活動，紅色電影的教育意義主要包括：

（一）紅色電影是中國特色社會主義理論體系的感性教育載體

紅色電影是馬克思主義大眾化的教育形式之一，是中國特色社會主義理論體系的感性教育載體。建國初期的電影《紅旗譜》《鐵道游擊隊》等紅色經(jīng)典，曾經(jīng)教育了幾代人。歷史題材以及領(lǐng)袖人物傳記片《開天辟地》講述了中國共產(chǎn)黨的輝煌歷史與偉人經(jīng)歷，影片以其想象的在場性，增強人們的政治信仰與政治信心，發(fā)揮著歷史教科書和政治教科書無法比擬的意識形態(tài)功能。在新時期，電影《秋之白華》和《辛亥革命》等作品，以史詩般的厚重風(fēng)格，全景式地再現(xiàn)了先驅(qū)者如何克服艱難險阻，前赴后繼，推翻帝制，為建設(shè)現(xiàn)代化的新中國奠定堅實基礎(chǔ)的輝煌歷程。這些作品融政治性、思想性、藝術(shù)性、知識性于一體，非常契合當(dāng)代青年的心理特點，如果將其精彩片段介入高校思想政治理論課的教學(xué)活動中，那么，對于啟發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生正確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨、新中國，以及中國特色社會主義，接受馬克思主義教育，具有重要的啟迪、激勵、教育作用。

（二）紅色電影是宣傳社會主義核心價值觀的優(yōu)質(zhì)影像素材

紅色電影多以革命歷史題材和當(dāng)代重要的現(xiàn)實題材為主，善于塑造重要的領(lǐng)導(dǎo)人物和歷史英雄，善于謳歌時代模范以及優(yōu)秀勞動者形象。紅色電影闡釋了中國革命和社會主義建設(shè)的輝煌歷程，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品質(zhì)，用影像書寫了民族精神與時代精神，其內(nèi)容涉及理想信念、愛國主義、集體主義、社會主義、為人民服務(wù)等各個領(lǐng)域。紅色電影幫助觀者認(rèn)識歷史，理解先輩們?yōu)榱私裉斓男腋Ｉ顠侇^顱、灑熱血的艱難歷程。以史為鏡可以知興替，觀看紅色電影使觀眾更加了解歷史，更加珍惜今天的美好生活，更加增強民族自信心。紅色電影的主要特征有兩點。第一，革命性與斗爭性。紅色電影闡釋在爭取民族獨立、民族解放和民族建設(shè)的奮斗中，中國人民反抗封建剝削的、反對帝國主義壓迫的、民族獨立的斗爭精神，幾乎每一部作品都帶有明顯的不屈不撓、敢于和善于抗?fàn)?、最終奪取勝利，對新生活無比向往，對祖國對黨無比熱愛的精神符號。第二，時代性與大眾性。紅色電影是特定時代的產(chǎn)物，其中的顯性與隱性的影像符號所蘊藏的理想與其所處的時代密切相關(guān)。

紅色電影作為社會主義核心價值體系的傳播載體，引導(dǎo)和教育大學(xué)生把個人理想和社會共同理想相結(jié)合，為實現(xiàn)中國特色社會主義的共同理想積極貢獻(xiàn)力量。例如《焦裕祿》《孟二冬》等作品，詮釋堅守與超越，奉獻(xiàn)與犧牲，感人肺腑的故事遠(yuǎn)比理論灌輸要生動和鮮活。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，全面闡釋了培育和踐行社會主義核心價值觀的意義、內(nèi)容、方法、要求。高校要著力引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀，使富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀深入學(xué)生心靈，使大學(xué)生成為自覺踐行社會主義核心價值觀的先行者、引領(lǐng)者、推動者。紅色電影《董存瑞》《錢學(xué)森》等作品，使學(xué)生從那些物質(zhì)貧乏但精神富足的革命者、先鋒、模范人物身上，重新發(fā)現(xiàn)了生命的崇高和幸福的真諦。

二、借用紅色電影進(jìn)入思想政治理論課的具體方法

思想政治理論課的教學(xué)，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。選取紅色電影的基本根據(jù)，是與教學(xué)的理論內(nèi)容相匹配，對擬在課堂使用的電影作品，需要精心選擇符合實際需求的電影內(nèi)容和形式。教師在選擇時應(yīng)充分考慮到其德育教育的獨特性質(zhì)，要有主旋律故事，要有積極向上、令人奮發(fā)進(jìn)取的精神境界。

首先，選擇和使用紅色電影的一般原則，是在充分論證、設(shè)計周密的前提之下進(jìn)行的。這要求教師，必須抽出大量的時間，研究教材，研究電影作品，研究新形勢新問題，使得做成的教學(xué)設(shè)計，既要理論表述準(zhǔn)確精當(dāng)又要形象描繪生動精彩，做到在準(zhǔn)確把握教學(xué)主旨的前提下，適時引入優(yōu)秀電影素材。選用電影不能在課堂上長時間連續(xù)放映，而是要“短”而“精”，往往只有幾分鐘時間，這樣，與教師教授理論知識點相配合，可以最大限度地發(fā)揮電影的政治宣傳效果。

其次，采用“人物教學(xué)方法”選擇好電影資料。例如，講授毛澤東思想、中國特色社會主義理論，可以介紹毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家的傳奇經(jīng)歷作為課堂教學(xué)的切入點，精心選擇人物生平事跡中獨具特色的事件、經(jīng)歷。這時選取的紅色電影，沒有必要完整播放偉人的某個版本的傳記電影，而是結(jié)合所要講授的章節(jié)，選擇那些既能凸顯偉大人物又能講述歷史梗概的經(jīng)典作品，并從中選取“精彩片段”，形成“教學(xué)微電影”。

再次，根據(jù)政治歷史事件線索選取電影資料，這時，電影片段是作為“故事”出現(xiàn)的，學(xué)生在“故事”中了解歷史與政治，使原先博大精深的理論，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生感興趣和易于理解的人物“史話”。

三、借助于紅色電影進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)的探索

高校思想政治理論課選擇何種傳播媒介、傳播方式、傳播符號以及傳播內(nèi)容，都會直接影響到教學(xué)的效果。例如，電影《東京審判》立足于民族立場，超越了一般形式的政治宣揚與簡單灌輸，巧妙地實現(xiàn)了主旋律影片的愛國主義教育。把相關(guān)影像作為素材，在必要的理論教學(xué)之后，插入以上精選的電影片段，雖然只有短短的幾分鐘，只有幾個精彩鏡頭、一個故事片段，卻足以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，使他們激情澎湃，同時進(jìn)行理性思考——怎樣銘記那段抗擊日本侵略的歷史、二戰(zhàn)的慘痛教訓(xùn)？怎樣時刻警惕軍國主義死灰復(fù)燃？我們對當(dāng)前日本軍國主義的種種做法如何去應(yīng)對？愛國主義作為一種精神信仰，反映了個人對祖國的依存關(guān)系，體現(xiàn)了人們對祖國的深厚感情，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，可以培育大學(xué)生的民族自豪感、自尊心、自信心。

高校思想政治理論課是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的愛國意識，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行理想信念和思想道德教育的主渠道、主平臺。在思想政治理論課的教學(xué)中，采用紅色電影教學(xué)方法，可以輔助理論教學(xué)，具有細(xì)雨潤物于無聲的顯著效果。例如，電影《太行山上》以寫實手法展現(xiàn)了1937年至1940年期間中國軍民浴血抗戰(zhàn)的歷史，是從正面進(jìn)行新民主主義革命、愛國主義教育的主旋律作品。一般來說，大學(xué)生的愛國情緒是比較強烈的，通過榜樣示范、引起共鳴、激發(fā)和積極引導(dǎo)等教育環(huán)節(jié)，可以將學(xué)生的愛國情感進(jìn)一步升華，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成強大的動力，使學(xué)生進(jìn)一步思考在思想與行為方面應(yīng)該如何愛國、如何做得更好。

經(jīng)過在教學(xué)中實際探索使用電影教學(xué)法，我們的結(jié)論是，紅色電影可以使理論教學(xué)收到比較好的教學(xué)效果。思想政治理論課的教學(xué)總體目標(biāo)，是使學(xué)生掌握馬克思主義中國化的歷史與意義，進(jìn)一步認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民建立新中國，發(fā)展新中國的過程中不可替代的重要作用，樹立社會主義核心價值體系，使大學(xué)生堅定信仰，將自身抱負(fù)與國家命運相結(jié)合，成長為實現(xiàn)中國夢的中堅力量。推進(jìn)馬克思主義大眾化，向大學(xué)生傳授馬克思主義理論，關(guān)鍵就在于找到教學(xué)的有效載體，在思想政治理論課的“轉(zhuǎn)化”環(huán)節(jié)，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的淺顯易懂的知識，這需要思想政治理論課教學(xué)具有通俗性、感染性、滲透性。將紅色電影進(jìn)行教學(xué)剪輯，從中選取精粹片段進(jìn)入思想政治理論課的課堂，以影像啟發(fā)學(xué)生思考，可以增強理論教學(xué)的效果。在實際探索中，思想政治理論課教學(xué)在采用電影教學(xué)方法之后，教學(xué)的開展如同插上了有力的翅膀，在更大程度上收到了實際效果。

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]