關(guān)于在高師音樂(lè)專業(yè)全面開(kāi)展器樂(lè)選修課的必要性

龍婕

摘 要：素質(zhì)教育的改革推動(dòng)了教育的進(jìn)步，但是社會(huì)的進(jìn)步對(duì)于人才的需求和要求也在發(fā)生變化。在高師音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)于音樂(lè)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越迫切，引起了相關(guān)人士的深思，需要改革教學(xué)模式和教學(xué)方法。因此，在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)中全面開(kāi)展器樂(lè)選修課，成為大勢(shì)所趨。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)專業(yè)；素質(zhì)教育；樂(lè)器選修課；教學(xué)模式；必要性

音樂(lè)是一門藝術(shù)型課程，在教學(xué)的過(guò)程中只有展開(kāi)全面教學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果。因此，在高師音樂(lè)專業(yè)全面開(kāi)展器樂(lè)選修課也是十分有必要的。本文從在高師音樂(lè)專業(yè)開(kāi)展器樂(lè)選修課的必要性入手，從在高師音樂(lè)專業(yè)開(kāi)展器樂(lè)選修課的特點(diǎn)、開(kāi)展器樂(lè)選修課的必要性、開(kāi)展器樂(lè)選修課的過(guò)程和途徑三個(gè)方面進(jìn)行了深入研究，充分說(shuō)明了在高師開(kāi)展器樂(lè)選修的重要性和必要性，希望能夠?yàn)橐院蟮囊魳?lè)教學(xué)提供一定的借鑒。

1 高師音樂(lè)專業(yè)樂(lè)器選修課的課程特點(diǎn)

如今，多數(shù)高師學(xué)校設(shè)置專業(yè)的過(guò)程時(shí)，音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的課程一般都是分為三個(gè)大部分的：一部分是公共基礎(chǔ)課程，一部分是專業(yè)技術(shù)必修課程，一部分是專業(yè)選修課程。三種課程完美的結(jié)合，從而讓高師音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生能夠全面學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，為了貫徹一專多能的教學(xué)理念和教學(xué)思想，我們?cè)谝魳?lè)專業(yè)開(kāi)展了器樂(lè)選修課程，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，可以讓學(xué)生選修自己感興趣的器樂(lè)課程，并選擇喜歡的老師來(lái)為自己上課。由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了一定的選擇性，可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 高師音樂(lè)專業(yè)樂(lè)器選修課的必要性

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，因此對(duì)人才的需求開(kāi)始多樣化和復(fù)合化。隨著素質(zhì)教育不斷深入人心，新課程的改革使得教育發(fā)展越來(lái)越迅速，人們對(duì)復(fù)合型人才的需要也就顯得理所應(yīng)當(dāng)。因此，在高師音樂(lè)專業(yè)開(kāi)展器樂(lè)選修課是十分有必要的。雖然高師音樂(lè)專業(yè)的開(kāi)展已經(jīng)有了近30年的歷史，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在社會(huì)的需要和對(duì)人才的需求。尤其是隨著素質(zhì)教育的全面開(kāi)展和推行，藝術(shù)教育得以蓬勃發(fā)展，就更顯示出了音樂(lè)復(fù)合型人才供給不足的問(wèn)題。普遍觀察發(fā)現(xiàn)，很多音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生的態(tài)度都很端正，并且學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都很高，他們都希望掌握一門實(shí)用性強(qiáng)的樂(lè)器，有過(guò)硬的演奏技能。因此，為了滿足學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在高師音樂(lè)專業(yè)開(kāi)展器樂(lè)選修課程是有百利無(wú)一害的。再次，現(xiàn)在很多高等師范學(xué)校都在音樂(lè)專業(yè)教育中開(kāi)展了器樂(lè)選修課程，這符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，也符合現(xiàn)代專業(yè)設(shè)置的發(fā)展方向，有利于培養(yǎng)更多一專多能的專業(yè)人才，有利于學(xué)校培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才，從而提高學(xué)校知名度和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。開(kāi)展高師音樂(lè)專業(yè)樂(lè)器選修課，是響應(yīng)教育部把器樂(lè)與聲樂(lè)鋼琴專業(yè)放在同等地位的重要舉措。通過(guò)讓學(xué)生選擇器樂(lè)課程，使學(xué)生愛(ài)上器樂(lè)課程，并掌握過(guò)硬的演奏技巧和完美的演奏是我們的宗旨和追求的目標(biāo)。

3 高師音樂(lè)專業(yè)開(kāi)展器樂(lè)選修課的實(shí)施步驟

3.1 改革教學(xué)理念，明確教學(xué)內(nèi)容

在高師音樂(lè)教育中開(kāi)展器樂(lè)選修課程是必然之勢(shì)，但在教學(xué)中，我們還面臨一定的問(wèn)題。例如，很多學(xué)校比較重視聲樂(lè)的學(xué)習(xí)而忽視器樂(lè)的學(xué)習(xí)，從而學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂(lè)的時(shí)候，能夠讓學(xué)生選擇的樂(lè)器是十分有限的，并且?guī)熧Y也不足，學(xué)生的教學(xué)環(huán)境更是不理想，教學(xué)設(shè)備少之又少，使學(xué)生不能安心的進(jìn)行器樂(lè)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，器樂(lè)教學(xué)教材的選用參差不齊也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一大因素。雖然學(xué)生對(duì)器樂(lè)學(xué)習(xí)的積極和熱情很高，但是教育往往跟不上，使得學(xué)生不能全面發(fā)展。因此，在高師音樂(lè)專業(yè)開(kāi)展器樂(lè)選修課的過(guò)程中，首先我們要改變以往的教學(xué)觀念，不能為了教育而教育，不能為了學(xué)生的高成績(jī)而忽視學(xué)生的素質(zhì)，要加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，在器樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和音樂(lè)鑒賞能力。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)地訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)和能力。其次，應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容。器樂(lè)教學(xué)的根本目的，是為了提高學(xué)生的審美能力。因此，我們的訓(xùn)練內(nèi)容不僅僅是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用樂(lè)器，還要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行欣賞，如何進(jìn)行創(chuàng)作和合奏。我們可以先教會(huì)學(xué)生一些樂(lè)器的演奏技術(shù)，在進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)之后，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)器運(yùn)用能力，要讓每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)之后，都能夠自由的進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，在別人進(jìn)行歌唱、音樂(lè)表演的時(shí)候通過(guò)樂(lè)器來(lái)伴奏，讓學(xué)生深刻明白音樂(lè)是無(wú)處不在的、是需要運(yùn)用的。大大提高學(xué)生的樂(lè)器演奏能力和運(yùn)用能力。同時(shí)，音樂(lè)欣賞也是我們?cè)谄鳂?lè)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，音樂(lè)欣賞教學(xué)能夠提高學(xué)生在器樂(lè)演奏音調(diào)的把握。通過(guò)欣賞教學(xué)還能夠?qū)⒁恍?lè)器演奏的高端本領(lǐng)和技術(shù)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和熱情。在教學(xué)的過(guò)程中，教師不能一味地講授，樂(lè)器本來(lái)就是一門實(shí)用性和應(yīng)用型都很強(qiáng)的學(xué)科，要讓學(xué)生多實(shí)踐、多學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的直觀了解，讓學(xué)生自主操作，并結(jié)合理論講解和實(shí)踐講解，把音樂(lè)作品演奏得更加完美。

3.2 制定課程學(xué)制和課時(shí)分配

制定課程學(xué)制和課時(shí)分配，是讓學(xué)生選擇器樂(lè)課程的前提，如今師范音樂(lè)專業(yè)的教育一般都是以聲樂(lè)和鋼琴作為必修課的，其他樂(lè)器有的不開(kāi)展，有的放在第三四學(xué)年才開(kāi)設(shè)，這就使得樂(lè)器特長(zhǎng)生的發(fā)展受到了嚴(yán)重的限制。由于師資的問(wèn)題和教學(xué)設(shè)備的缺乏，很多學(xué)生把以往學(xué)習(xí)的樂(lè)器逐漸遺忘，這是非?？上У摹Ｒ虼?，調(diào)整課程的學(xué)制是十分有必要而且勢(shì)在必行的。如今高師音樂(lè)專業(yè)全面開(kāi)展器樂(lè)選修課程時(shí)，可以從第一學(xué)年開(kāi)始，甚至是從第一學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，從第一個(gè)學(xué)期一直延續(xù)到最后一個(gè)學(xué)期，避免了因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間短而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)而不精、學(xué)而不會(huì)的現(xiàn)象。這樣，讓學(xué)生在自己的興趣驅(qū)使之下長(zhǎng)期而系統(tǒng)地進(jìn)行樂(lè)器學(xué)習(xí)，讓一些本來(lái)就有樂(lè)器基礎(chǔ)的同學(xué)獲得充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才。在高師音樂(lè)專業(yè)全面開(kāi)展器樂(lè)選修課程不僅要調(diào)整課程的學(xué)制，還要調(diào)整課時(shí)的分配。隨著高校的不斷擴(kuò)張，隨著社會(huì)對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)人才需求的日益提升，在高師音樂(lè)師資力量不足的情況下，我們可以改革現(xiàn)在的課時(shí)分配。比如在課程設(shè)置的時(shí)候，我們可以將主修課和選修課分開(kāi)。讓那些在考試中以樂(lè)器為主要考試內(nèi)容的學(xué)生，將樂(lè)器作為主修課進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以一對(duì)一進(jìn)行授課，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和演奏技巧。對(duì)一些不是以樂(lè)器為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生，可以采用小組教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，普及和提高學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)知。

3.3 改革教學(xué)形式和教學(xué)方法

在器樂(lè)選修課教學(xué)中我們還需要采用多種教學(xué)方式為學(xué)生進(jìn)行講授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在教學(xué)的過(guò)程中要發(fā)揮教師在教學(xué)中的正確引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)和器樂(lè)演奏能力、加強(qiáng)教師教學(xué)的靈活程度，可以采用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，我們可以采用多媒體的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在器樂(lè)演奏欣賞教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)多媒體播放視頻的形式進(jìn)行課堂引入，讓學(xué)生通過(guò)觀察視頻中器樂(lè)演奏人員的演奏方式，對(duì)器樂(lè)演奏產(chǎn)生興趣和熱情，從而提高學(xué)生對(duì)器樂(lè)演奏的欣賞水平。同時(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)在視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等多方面感官的刺激下，讓學(xué)生更好地進(jìn)行器樂(lè)演奏方法的記憶。器樂(lè)教學(xué)還是一門應(yīng)用性和實(shí)用性都很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)的過(guò)程中我們要多加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，采用組織排練演出的途徑來(lái)進(jìn)行，這種方式最能鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在排練演出的過(guò)程中，在舞臺(tái)中（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）（上接第頁(yè)）形成良好的演奏習(xí)慣，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力；讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的演奏水平和審美能力，在演奏中獲得演出的成就感和自豪感，從而練就過(guò)硬的演奏技能。

高職音樂(lè)專業(yè)進(jìn)行樂(lè)器選修課程可以采取一人授課、多人聽(tīng)講的方式來(lái)進(jìn)行。通過(guò)一人帶動(dòng)多人，讓學(xué)生在有限的時(shí)間，在規(guī)定的地點(diǎn)最大限度的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢韵茸寣W(xué)生觀察教師演奏，讓學(xué)生受到音樂(lè)的打動(dòng)和感化，教師最好能確保每一首樂(lè)曲都能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行演奏，通過(guò)準(zhǔn)確無(wú)誤精準(zhǔn)的演奏技巧，能夠提高自己教學(xué)的權(quán)威性。通過(guò)演奏然后進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠直觀地感受到樂(lè)器演奏的技巧，更好地掌握樂(lè)器演奏方式。在教學(xué)的過(guò)程中，我們還可以采用小組合作的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，每一個(gè)小組展示一首樂(lè)曲，在課堂上將學(xué)生分到3～5個(gè)人一組，然后相互配合演奏一首樂(lè)曲，通過(guò)學(xué)生演奏來(lái)進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生感受到壓力，進(jìn)而在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下積極主動(dòng)地進(jìn)行排練。同時(shí)，小組學(xué)習(xí)還能鍛煉學(xué)生在樂(lè)器演奏方面的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在小組排練中互相學(xué)習(xí)互相提高，從而最大限度地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，在教學(xué)方法上也應(yīng)該有所改革。如今很多音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后往往不能夠直接進(jìn)入樂(lè)隊(duì)，因此在高師音樂(lè)專業(yè)的教育中，要多教一些基礎(chǔ)教育知識(shí)和樂(lè)隊(duì)的簡(jiǎn)單排練，選擇的樂(lè)曲不能太難，教學(xué)過(guò)程中教師要多演奏，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏，或和學(xué)生相互配合，最大限度地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

4 總結(jié)

在高師音樂(lè)專業(yè)開(kāi)展器樂(lè)選修課程，是迎合全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)本科專業(yè)課程而設(shè)置的，其目的是培養(yǎng)更多一專多能的人才。在培養(yǎng)的過(guò)程中教師往往把審美能力作為培養(yǎng)的核心，把實(shí)踐能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)實(shí)踐能力有著至關(guān)重要的作用。本文通過(guò)對(duì)高師音樂(lè)專業(yè)全面開(kāi)展器樂(lè)選修課的研究，希望能夠?yàn)橐院蟮慕虒W(xué)工作提供借鑒，也希望通過(guò)全面開(kāi)展器樂(lè)選修課，培養(yǎng)出更多的音樂(lè)復(fù)合型人才，并為音樂(lè)專業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉鋒.從高等教育改革“給力”看器樂(lè)教育改革現(xiàn)狀[J].音樂(lè)時(shí)空，2011（6）.

[2] 胡凌.影響器樂(lè)在基礎(chǔ)音樂(lè)教育發(fā)展的因素分析[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（5）.

[3] 周可心.淺談?wù)n堂器樂(lè)教學(xué)[J].無(wú)線音樂(lè)·教育前沿，2014（3）.

[4] 孫立鶴.淺談如何提高中職校音樂(lè)課堂教學(xué)效果[J].東方教育，2014（11）.

[5] 鄭大景.如何讓小提琴集體課有效進(jìn)入課堂的思考[J].戲劇之家，2015（6）.