網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班主任實(shí)施德育的對策

羅寧

【摘 ? ?要】初中生是網(wǎng)絡(luò)世界的“原住民”，從剛出生起，他們就處于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的包圍中。這對初中班主任進(jìn)行德育提供了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。我結(jié)合已有的工作經(jīng)驗(yàn)，嘗試提出幾點(diǎn)初中班主任在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施德育的對策，意在起到拋磚引玉之用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) ?初中班主任 ?德育

一、前言

21世紀(jì)是信息技術(shù)時代，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展縮短了人與人之間的距離，成了現(xiàn)實(shí)生活的新型生產(chǎn)力，也為初中班主任實(shí)施德育工作提出了新的挑戰(zhàn)?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使班主任面臨著壓力與動力并存的情況。初中班主任要保持清醒的頭腦，辯證看待網(wǎng)絡(luò)對初中生品德發(fā)展形成的影響，不能因噎廢食，也不能急于求成，要從初中生的身心特點(diǎn)出發(fā)，合理發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)力量對初中生進(jìn)行德育。我結(jié)合已有的工作經(jīng)驗(yàn)，嘗試提出幾點(diǎn)初中班主任在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施德育的對策，意在起到拋磚引玉之用。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生品德發(fā)展的現(xiàn)狀

“數(shù)字化生存”是網(wǎng)絡(luò)社會的最顯著特征，錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界對正處于青春期的初中生而言，充滿了各種誘惑和刺激，進(jìn)而使他們在品德方面呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)。

1.在品德認(rèn)知方面是開闊與偏激并存

網(wǎng)絡(luò)為初中生打開了一個全新的世界，使得初中生的道德視野大大拓展，但是網(wǎng)絡(luò)平臺中充斥的各種良莠不齊的信息使初中生真假難辨，由于初中生社會閱歷少，自制力差，叛逆心重，很容易受不良信息的蠱惑，思想變得偏激，不利于他們長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.在品德情感方面是豐富與冷漠并存

初中生的情感世界比較活躍，但是存在情緒化的特點(diǎn)，難以穩(wěn)定。網(wǎng)絡(luò)世界具有虛擬性和隱匿性特點(diǎn)，初中生可以在網(wǎng)絡(luò)上盡情抒發(fā)自己的感想，情感世界變得豐富，但由于初中生又不認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)上的陌生人，也導(dǎo)致他們逐漸走向自私冷漠的境地，甚至做出傷害他人的事情。

3.在品德行為方面是自主與異化并存

在網(wǎng)絡(luò)世界中，每個人都可以成為高高在上的國王，不管做什么事情，都有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的公平支撐，這為初中生釋放個性提供了可能。然而，初中生的自制力又比較差，過于享受唯我獨(dú)尊的快感，很可能會出現(xiàn)極端個人主義的行為，行為出現(xiàn)一定程度的異化。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班主任實(shí)施德育的對策

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為初中班主任實(shí)施德育既提供了機(jī)遇，又提出了挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，正確使用這個技術(shù)，能使德育工作收到事半功倍的效果，初中班主任可以從以下幾點(diǎn)入手，利用網(wǎng)絡(luò)正確實(shí)施德育：

1.尊重學(xué)生主體性

初中生的發(fā)展是社會變化的“風(fēng)向標(biāo)”，他們對網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)新聞充滿了好奇，有時候，班主任難以達(dá)到他們對網(wǎng)絡(luò)的了解水平。這就對初中班主任的素質(zhì)提出了很高的要求，初中班主任一方面要不斷學(xué)習(xí)，努力了解初中生的身心特點(diǎn)和思想現(xiàn)狀，另一方面也要掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，間接了解初中生的好奇點(diǎn)。除此之外，初中班主任在德育工作中要充分尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)德育的熱情。班主任可以讓班級中比較有說服力的學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)德育主要責(zé)任人，任命他們成為“版主”、“網(wǎng)絡(luò)信息員”等，使學(xué)校的德育網(wǎng)站、微信公共群成為學(xué)生施展才華、鍛煉組織能力的實(shí)踐平臺。這樣的德育方式可以讓學(xué)生充分感受到自己身上承擔(dān)的重要任務(wù)，主動支持班主任的德育工作，為其他同學(xué)樹立良好的榜樣示范作用。

2.支持學(xué)生開通個性化網(wǎng)絡(luò)空間

初中生正處于青春期，心思敏感，情感豐富，他們在日常生活、學(xué)習(xí)中迫切需要一個渠道來抒發(fā)自己的感想和體會。同時，他們又不愿意向家長和老師吐露自己的心聲。針對這種情況，初中班主任應(yīng)該鼓勵和支持學(xué)生創(chuàng)建個性化的網(wǎng)絡(luò)空間，教會學(xué)生開通自己的個人網(wǎng)站，讓學(xué)生及時記錄下自己的所思所想和心路歷程，這樣的方式為學(xué)生展示個人風(fēng)采提供了平臺。如今，QQ空間、微博、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺得到了普遍應(yīng)用，初中生可以在這些平臺中記錄自己的生活和學(xué)習(xí)感想。教師還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)建班級網(wǎng)站，讓學(xué)生參與班級管理工作，支持他們在班級網(wǎng)站中記下班集體生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任通過查看班級網(wǎng)站的動態(tài)，及時了解學(xué)生的思想動向，更有針對性地與學(xué)生進(jìn)行交流，從而拉近師生間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。

3.成立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室

在現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)體心理咨詢室已經(jīng)屢見不鮮，但是初中生甚少踏入這些實(shí)體心理咨詢室，而不少初中生面臨著日益嚴(yán)重的學(xué)習(xí)和生活壓力，可能存在一些不容忽視的心理障礙。針對這種情況，初中班主任應(yīng)該為初中生成立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室，即利用BBS、E-mail、微信、qq等方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動，學(xué)生向班主任訴說自己的問題，班主任再予以正確的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室的咨詢內(nèi)容應(yīng)該是多方面的，可以是生理方面的，比如身體生長發(fā)育、青春期躁動和懵懂等;可以是心理方面的，比如人際關(guān)系、早戀沖動等。成立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室有至關(guān)重要的作用，為學(xué)生向班主任吐露難言之隱提供了平臺，使學(xué)生及時打開心結(jié)，更健康地成長。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為初中班主任實(shí)施德育提供了全新的平臺，對初中班主任的綜合素質(zhì)也提出了很高的要求，班主任要了解初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，要努力成為一個心理咨詢師、人生指導(dǎo)師，要對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，這樣才能為初中生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使他們以更好的面貌走向未來。

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