微課及微課制作探析

高紅　史冬梅

[摘要]文章簡(jiǎn)述了微課的發(fā)展歷程和主要特點(diǎn)，同時(shí)介紹了微課的類型和主要制作軟件及方法。通過對(duì)微課的初步探究，希望能對(duì)高校教學(xué)起到啟示作用，促進(jìn)教育教學(xué)方法改革和實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞]微課內(nèi)涵；微課類型；微課制作

[DOI]1013939/jcnkizgsc201625150

隨著科技發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，我們的生活被各種微信、微博、微電影等各種“微量元素”充斥著。在這樣一個(gè)“微”時(shí)代，作為緊跟時(shí)代步伐的教師必然要知道和了解微課程。除了了解，教師還要掌握微課程制作的相關(guān)知識(shí)和技巧，學(xué)會(huì)使用各種微課制作軟件，將各種優(yōu)質(zhì)資源高效率地運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中來。

1微課基本內(nèi)涵

微課雛形最早見于美國(guó)北愛荷華大學(xué)LeRoyAMcGrew所提出的60秒課程和英國(guó)納皮爾大學(xué)TPKee提出的一分鐘演講。直到2008年，美國(guó)墨西哥州圣胡安學(xué)院的David Penrose 綜合了歷史上短小精悍課程的設(shè)計(jì)理念，明確提出了微課（Micro-lecture）的理念，由此微課便守得云開見月明。他提出微課是把教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容牢固聯(lián)系在一起，將課程中的核心知識(shí)進(jìn)行凝練，為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我和自學(xué)的平臺(tái)。能夠吸引學(xué)生注意力，在短時(shí)間內(nèi)完成課程中心思想的掌握和重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)今認(rèn)為，“微課”是按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐需求，以視頻形式為主要載體，體現(xiàn)教師在課堂內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐過程中圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的豐富多彩的教與學(xué)活動(dòng)全部過程。

學(xué)習(xí)者注意力集中的時(shí)間有限，所以要求微課教學(xué)內(nèi)容短小精悍，5～10分鐘為佳，至多不要超過15分鐘。微課要有指向明確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)進(jìn)度、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，有限時(shí)間內(nèi)集中講明某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。微課制作要遵循精簡(jiǎn)、細(xì)致、吸引力強(qiáng)、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。要試圖減少學(xué)習(xí)者需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容，注意講授知識(shí)的實(shí)用性、豐富性和可觀賞性。避免過多不相關(guān)和不必要的信息，符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)心理和對(duì)碎片化學(xué)習(xí)的需求。

2微課的類型

下面就幾種現(xiàn)今常見的微課類型做一介紹。

21可汗學(xué)院式

薩爾曼·可汗是孟加拉裔美國(guó)人，2004年他利用電子畫畫筆記本遠(yuǎn)程教授在新奧爾良市的表妹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。之后朋友需要他幫助學(xué)習(xí)時(shí)，他便把授課視頻放在Youtube上，積累了很多人氣。在2006年，他辭去工作將工作重心轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上，并成立了聞名遐邇的可汗學(xué)院（Khan Academy）。作為一個(gè)非營(yíng)利教育機(jī)構(gòu)，網(wǎng)站提供了超過6500個(gè)視頻，領(lǐng)域涵蓋數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域?？珊瓜Ｍㄟ^免費(fèi)高質(zhì)量教學(xué)視頻，普及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

可汗學(xué)院式微課程的特點(diǎn)是，教師不出鏡，視頻中只出現(xiàn)一個(gè)電子黑板或白板，教師在板子上用各種顏色的筆可隨擦、隨寫各種演算過程或推導(dǎo)程序。一邊畫、一邊講解，錄屏軟件會(huì)幫助教師把教學(xué)過程全部錄制下來。后期可配上視頻字幕，需要強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也可搭配旁白等。視頻特點(diǎn)是手寫錄制加同步講解，學(xué)習(xí)者可以觀看演示的全部過程，教學(xué)思路清晰，畫風(fēng)簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)習(xí)者理解和掌握做題演算思路。

22教學(xué)實(shí)錄式

教學(xué)實(shí)錄式微課，顧名思義，便是在教學(xué)真實(shí)場(chǎng)所進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程實(shí)際錄制。教學(xué)場(chǎng)所可以選在教室、錄播室、戶外、實(shí)驗(yàn)室、模擬場(chǎng)景內(nèi)及一切所需真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。這種微課程一般情況下，需要教師出鏡，必要時(shí)學(xué)生也可以出鏡。這種微課形式，要注意教學(xué)內(nèi)容的選取，要切中要點(diǎn)、短小易懂。教學(xué)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，10分鐘左右為宜。教師要注重個(gè)人形象，包括服裝、發(fā)式甚至妝容，符合教師儀表。錄制時(shí)保持現(xiàn)場(chǎng)安靜，避免噪聲。教師也應(yīng)該聲音洪亮，表達(dá)清楚明白。這種微課由于真人出境，比較生動(dòng)活潑。但也應(yīng)該區(qū)別于普通傳統(tǒng)教學(xué)，突出微課特點(diǎn)，對(duì)于攝像機(jī)和環(huán)境要求較高。同時(shí)注意后期制作，做些必要的后期處理，使微課趨于完美。

23錄制屏幕式

錄屏式微課也是最普通常見的微課形式。它依托于PPT和錄屏軟件的結(jié)合，同時(shí)需要通過同步錄音或后期編輯聲音的方式制作完成。這種方式的微課首先要制作精美的PPT課件。課件的制作是當(dāng)今現(xiàn)代化教學(xué)過程中不可或缺的教學(xué)輔助手段。微課的PPT模板要以簡(jiǎn)潔大方的為佳，顏色盡量單一、不要過于花哨。注意單張PPT文字不要過多，字體不應(yīng)過小。最好選擇統(tǒng)一字體，如宋體、黑體、楷體等，如英文可選取Times New Roman。PPT上的文字是輔助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的，所以要簡(jiǎn)明醒目，適當(dāng)時(shí)可加粗或變換字體顏色。選取的圖片，可豐富多樣，但一定要和所講授內(nèi)容相符，切合主題。圖片風(fēng)格要統(tǒng)一，從宏觀上把握課件統(tǒng)一性和完整性。同時(shí)，可以搭配背景音樂，音畫合一，給人以美感和享受。注意背景音樂不宜過于喧鬧，輕音樂或純音樂為好，音量不應(yīng)過大，不能超過講授者說話的聲音。

24其他微課制作類型

根據(jù)教學(xué)需要，有時(shí)需要到實(shí)際工作或交流溝通場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)地拍攝，便出現(xiàn)了實(shí)地拍攝式微課程。比如，教師教授學(xué)生如何在酒店接待外賓，那么教學(xué)場(chǎng)景可設(shè)置在酒店進(jìn)行實(shí)地拍攝；護(hù)士如何用英語指導(dǎo)外籍患者體檢，那么這個(gè)英語對(duì)話課程可在醫(yī)院進(jìn)行拍攝等。此外，我們常用的微課制作類型還有畫中畫式、討論式、訪談式、PPT動(dòng)畫式、二維動(dòng)畫式、虛擬摳像式、混合拍攝式等。

實(shí)踐中有多種多樣的微課類型供我們選擇，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、自身情況等選擇制作微課。

3微課制作軟件及制作方法

此部分以錄屏式微課程為例，介紹兩款常用的PPT錄屏軟件，即Camtasia Studio（CS）和“會(huì)聲會(huì)影”。CS是美國(guó)開發(fā)的一種集合屏幕、聲音錄制和剪輯于一體的強(qiáng)大的錄屏軟件。此軟件主要包括三個(gè)模塊：屏幕捕捉、視頻音頻編輯和播放功能。這些功能可以讓用戶對(duì)屏幕進(jìn)行操作，如錄制和配音、視頻的編輯、動(dòng)畫設(shè)計(jì)和美化加工，還可以對(duì)視頻進(jìn)行添加字幕和水印等。

會(huì)聲會(huì)影也是一款常用的視頻錄制和編輯軟件。它簡(jiǎn)單易學(xué)、界面簡(jiǎn)潔，業(yè)余人員也可以制作自己的精美視頻。會(huì)聲會(huì)影界面包括三種制作影片途徑，如DV轉(zhuǎn)DVD，影片導(dǎo)向和會(huì)聲會(huì)影編輯器。具有圖像抓取和編輯修復(fù)功能，并提供許多制作素材，根據(jù)應(yīng)用樣式模板創(chuàng)建視頻文件。

選定錄屏軟件后，針對(duì)所選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)搜集的教學(xué)素材制作完成PPT課件；教師操作在電腦上同時(shí)打開PPT和視頻錄制軟件，調(diào)整好各個(gè)界面位置，點(diǎn)擊“開始錄制”按鈕，同時(shí)教師開始講課及操作PPT課件。教師在講授過程中要注意授課速度，調(diào)整音量大小，盡量使教學(xué)過程能吸引學(xué)生注意力。錄制完成后，再次使用錄屏軟件的視頻編輯功能進(jìn)行采編，可以適當(dāng)添加旁白或字幕，也可設(shè)置PPT換場(chǎng)動(dòng)畫或添加背景音樂等。

作為新興的教學(xué)形式，微課正逐步進(jìn)入學(xué)校和教師的視野，受到教育界各層面的關(guān)注。高校教師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，掌握最新的教育教學(xué)前沿、開闊視野，將最新最酷的知識(shí)傳遞給學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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