基于校企合作平臺構(gòu)建《GPS原理與應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)體系的研究

王亮++++賀躍光++++陳佳藝

摘 要： 本文基于邵陽學(xué)院與中國有色金屬長沙勘察設(shè)計(jì)研究院測繪類聯(lián)合培養(yǎng)示范基地這個(gè)平臺，根據(jù)《GPS原理與應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，從實(shí)踐教學(xué)大綱的編寫、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排和實(shí)踐教學(xué)手段的創(chuàng)新三個(gè)方面探討如何構(gòu)建《GPS原理與應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞： 《GPS原理與應(yīng)用》 校企合作 實(shí)踐教學(xué)

1.引言

近十幾年來，以GPS為代表的衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)得到了迅速發(fā)展，其應(yīng)用已涉及導(dǎo)航、定位、測繪及遙感等眾多相關(guān)行業(yè)。在測繪領(lǐng)域中，各種等級控制網(wǎng)的建立、變形監(jiān)測、工程放樣、地形圖測繪等越來越離不開GPS技術(shù)的應(yīng)用，GPS技術(shù)為測繪行業(yè)帶來了一場深刻的變革。《GPS原理與應(yīng)用》課程已經(jīng)是測繪專業(yè)本科生的必修課程之一。對于《GPS原理與應(yīng)用》這樣一門知識面廣、理論性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛的課程而言，實(shí)踐教學(xué)具有更重要的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐教學(xué)具有驗(yàn)證、綜合、創(chuàng)新三大功能，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面起著重要作用。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，也是一般課堂教學(xué)無法代替的。

目前很多高等院校都和企業(yè)有合作關(guān)系，并且提出多種合作模式。然而從我國情況來看，盡管這幾年來，校企合作獲得較快的發(fā)展，但從總體上看，當(dāng)前我國校企合作水平并不高，高校和企業(yè)并未實(shí)現(xiàn)良好的對接，存在合作存在利益主體相關(guān)度差異、合作質(zhì)量不高、合作深度不足等問題。本文基于邵陽學(xué)院與中國有色金屬長沙勘察設(shè)計(jì)研究院聯(lián)合實(shí)習(xí)基地這個(gè)平臺，根據(jù)《GPS原理與應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，從實(shí)踐教學(xué)大綱的編寫、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排和實(shí)踐教學(xué)手段的創(chuàng)新三個(gè)方面探討了如何構(gòu)建《GPS原理與應(yīng)用》課程實(shí)踐教學(xué)體系。

2.構(gòu)建思想

2.1科學(xué)性

根據(jù)測繪工程專業(yè)課程體系對實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容要求和時(shí)數(shù)安排，使實(shí)踐性教學(xué)的布局與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系科學(xué)、合理。學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，是完整意義上的測繪工程實(shí)際工作的模仿，學(xué)生不用走出校門就可以獲得良好的實(shí)踐效果。同時(shí)，指導(dǎo)教師可以在整個(gè)實(shí)踐過程中對學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合表現(xiàn)進(jìn)行客觀考核[2]。

2.2先進(jìn)性

實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)要具有時(shí)代氣息，反映當(dāng)代最新測繪技術(shù)的應(yīng)用水平（如GPSRTK技術(shù)的應(yīng)用），充分調(diào)動學(xué)生實(shí)習(xí)主動性和能動性，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用。同時(shí)注重實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的綜合性、設(shè)計(jì)性和研究性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

2.3實(shí)用性

構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系必須實(shí)用，不是紙上談兵，且符合測繪專業(yè)教學(xué)和工程的實(shí)際。實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容要求清晰、明了，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中有規(guī)可循、有據(jù)可依。

2.4校企共贏

校企合作對提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高等教育與產(chǎn)業(yè)的無縫對接具有重要作用。但因未能構(gòu)建良好的校企合作共容利益機(jī)制，我國校企合作普遍存在“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的問題[3]。建立企業(yè)共榮利益機(jī)制，實(shí)現(xiàn)共贏。增強(qiáng)企業(yè)積極參與校企合作的驅(qū)動力，是增強(qiáng)校企合作深度，提升校企聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有效措施。

3.實(shí)踐教學(xué)體系的建立

3.1大綱修訂

隨著GPS技術(shù)的發(fā)展和社會對測繪技術(shù)人才需求的不斷變化，學(xué)校對測繪專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)加以調(diào)整，對于《GPS原理與應(yīng)用》課程而言，在開設(shè)專業(yè)初編寫的實(shí)踐教學(xué)大綱已迫切需要修訂。修訂工作由學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)專家共同研討完成，新的實(shí)踐教學(xué)大綱以學(xué)生了解GPS測量的基本原理和方法，具備GPS現(xiàn)代定位技術(shù)的觀測技能及作業(yè)計(jì)劃的編制和實(shí)施能力作為課程教學(xué)目標(biāo)，增加實(shí)踐教學(xué)的比重，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和手段，以適應(yīng)社會對GPS技術(shù)人才的需求。

3.2實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排

GPS課程基本概念多，理論性強(qiáng)，理論基礎(chǔ)的夯實(shí)必須依托生產(chǎn)實(shí)踐。抽象的理論必須與實(shí)踐結(jié)合起來，應(yīng)用到實(shí)踐中，才能進(jìn)一步增強(qiáng)對理論的感性認(rèn)識，才能體現(xiàn)理論的價(jià)值。新實(shí)踐教學(xué)大綱修訂后，我專業(yè)開設(shè)的實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)安排如下：

我系根據(jù)測繪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要，在校園及周邊地區(qū)建立了測繪校園實(shí)習(xí)基地，該實(shí)習(xí)基地由測繪專業(yè)教師主持，企業(yè)專業(yè)工程師參與指導(dǎo)，使其更貼近實(shí)際工程的應(yīng)用。該實(shí)習(xí)基地完全依照國家測量規(guī)范要求建立，由D級GPS控制點(diǎn)4點(diǎn)，E級GPS控制點(diǎn)6點(diǎn)，四等水準(zhǔn)測量120km，變形監(jiān)測專用控制網(wǎng)基準(zhǔn)點(diǎn)3點(diǎn)組成。通過實(shí)習(xí)使用情況來看，效果良好，該實(shí)習(xí)基地可以滿足實(shí)踐教學(xué)需要。

3.實(shí)踐教學(xué)手段的創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥乏味，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生的積極性是教學(xué)組織的出發(fā)點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。開展多樣的、豐富的、創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)活動是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。

3.1制作實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)視頻教程

指導(dǎo)視頻教程具有直觀、易懂、富有趣味等優(yōu)點(diǎn)。視頻教程由學(xué)校和企業(yè)在工程項(xiàng)目的應(yīng)用過程中聯(lián)合錄制完成，更貼近實(shí)際，解決具體的工程問題。傳統(tǒng)以紙質(zhì)形式的實(shí)踐指導(dǎo)書，形式呆板、枯燥，大部分同學(xué)連閱讀興趣都沒有，即使部分同學(xué)認(rèn)真閱讀，也很難真正了解實(shí)驗(yàn)的具體過程和操作。從教學(xué)使用效果看，指導(dǎo)視頻教程大大提升學(xué)習(xí)興趣，且對實(shí)驗(yàn)過程有直觀的認(rèn)識，大大縮短老師演示講解實(shí)驗(yàn)過程的時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

3.2互聯(lián)網(wǎng)溝通交流

學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開設(shè)校企合作交流網(wǎng)站，作為加深校企合作的平臺，利用該網(wǎng)上平臺，便于學(xué)校與企業(yè)溝通交流。學(xué)生利用該平臺對平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問題和想法，可以進(jìn)行留言，由企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)工程師給予解答和意見。同時(shí)，企業(yè)在開發(fā)研究和實(shí)踐過程中的細(xì)節(jié)問題，也可以放在這個(gè)平臺上，有興趣的師生接手這些具體的實(shí)踐問題，利用學(xué)校人力資源的優(yōu)勢幫助企業(yè)開發(fā)實(shí)踐中的問題。這樣利用企業(yè)和學(xué)校各自優(yōu)勢，使校企合作很好地融合，實(shí)現(xiàn)共贏。

3.3開展競賽活動

競賽活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。以測繪校園實(shí)習(xí)基地為基礎(chǔ)，開展GPS控制網(wǎng)的設(shè)計(jì)與建立競賽活動，主要內(nèi)容有測量的外業(yè)準(zhǔn)備及技術(shù)設(shè)計(jì)書編寫，外業(yè)實(shí)施，基線解算和網(wǎng)平差，觀測成果的質(zhì)量檢核及技術(shù)總結(jié)成果上交等，要求嚴(yán)格按照國家的測繪規(guī)范執(zhí)行，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

4.結(jié)語

本文基于邵陽學(xué)院與中國有色金屬長沙勘察設(shè)計(jì)研究院有限公司聯(lián)合培養(yǎng)示范基地，以培養(yǎng)高級應(yīng)用型GPS技術(shù)人才為切入口，對構(gòu)建測繪專業(yè)《GPS原理與實(shí)踐》課程實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行研究和實(shí)踐，探索出該課程實(shí)踐教學(xué)的新理念、新途徑、新內(nèi)容和新方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，深入貫徹校企合作方針，不斷提高本課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：2015年邵陽學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2015JG01）

邵陽學(xué)院—長沙理工大學(xué)—中國有色金屬長沙勘察設(shè)計(jì)研究院有限公司測繪工程校企合作人才培養(yǎng)示范基地專項(xiàng)資金