淺析如何使歷史課堂生動(dòng)起來(lái)

柳丹妮

摘 要： 采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生普遍對(duì)歷史課沒(méi)有興趣。文章闡述了在歷史教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使枯燥的歷史課程生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到寓教于樂(lè)強(qiáng)化歷史教學(xué)效果的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，以強(qiáng)化歷史課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 歷史課堂 激發(fā)興趣 教學(xué)方法

直到現(xiàn)今為止，人們對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法仍然停留在老師照本宣科、學(xué)生死記硬背的層面，正因如此，一提到歷史課，學(xué)生就提不起興趣，有的甚至覺(jué)得歷史就是背一下就行了。隨著新課改的進(jìn)行和社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人們的歷史素養(yǎng)越來(lái)越重視。不論是中考還是高考?xì)v史，試題都不會(huì)停留在只考?xì)v史事件的層面，更多的是對(duì)歷史事件深思，所以只靠死記硬背不可能考好歷史。鑒于這樣的情況，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要，那么，如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的能力

在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用歷史學(xué)科的特點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷啟發(fā)學(xué)生思考與探索，進(jìn)而使學(xué)生的思維經(jīng)常處于活躍狀態(tài)。

如何刺激學(xué)生積極思考？首先我會(huì)使用一些方法，比如顛覆學(xué)生對(duì)某些史實(shí)所有的一些固定思維。將固定看法和新思維進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生興趣。比如在介紹中國(guó)近代史時(shí)，我會(huì)對(duì)李鴻章這個(gè)人物進(jìn)行重點(diǎn)介紹，學(xué)生往往會(huì)從一些影視劇或初中的歷史教材中知道李鴻章是個(gè)賣國(guó)賊，因?yàn)樗灹恕恶R關(guān)條約》，所以我在介紹這段歷史時(shí)更注重李鴻章在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中對(duì)中國(guó)近代化所作的貢獻(xiàn)，這樣一來(lái)就會(huì)使學(xué)生對(duì)李鴻章的認(rèn)識(shí)更加全面，學(xué)生也會(huì)在這一過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。再比如對(duì)曹操的評(píng)價(jià)，由于學(xué)生受到《三國(guó)演義》等一些文學(xué)作品的影響，提到曹操都覺(jué)得他就是個(gè)奸雄，甚至覺(jué)得他就是個(gè)壞人，所以在介紹相關(guān)知識(shí)時(shí)筆者更加注重曹操知人善任、對(duì)推動(dòng)歷史發(fā)展有好處的一面，盡量一分為二地看待曹操其人。

其次，充分運(yùn)用影視劇普及歷史?，F(xiàn)在的很多電視電影中多少涉及一些歷史知識(shí)，有的影視劇更是打著歷史片的旗號(hào)，但這些所謂的歷史知識(shí)有的是違背史實(shí)的。比如在漢朝的歷史劇中出現(xiàn)科舉考試，人們的主食是玉米；唐朝貴族家中擺放唐三彩、夜市早市不斷、孩子們的啟蒙教材是《三字經(jīng)》等，類似的歷史常識(shí)錯(cuò)誤很多，我們可以用這些影視劇的錯(cuò)誤讓學(xué)生找錯(cuò)，以加深他們的印象。或者對(duì)最近熱映的某些歷史題材的影視劇進(jìn)行歷史角度的分析，如果有學(xué)生剛好看了這些影視劇則能引發(fā)他們的共鳴，可能會(huì)使他們對(duì)這一時(shí)期的歷史感興趣，甚至有學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間尋找相關(guān)史料加強(qiáng)對(duì)這段時(shí)間的了解。

最后，情景再現(xiàn)，努力運(yùn)用多媒體教學(xué)豐富課堂。如果還是僅僅用傳統(tǒng)的上課模式，即教師在課堂上靠板書(shū)完成一堂課就會(huì)顯得比較“干”，學(xué)生往往也對(duì)這種模式比較倦怠，沒(méi)有興趣，針對(duì)這種情況我們可以采用一些方法使課堂生動(dòng)起來(lái)，如對(duì)某些課程可以利用課件展示，在描述戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程時(shí)，與其老師在講臺(tái)上講還不如讓學(xué)生看一段相關(guān)視頻。比如介紹《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，筆者就給學(xué)生放了電影《甲午大海戰(zhàn)》的片段，以加深學(xué)生對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)。再如在介紹必修二的《對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成》時(shí)，筆者就是以一首歌《春天的故事》作為導(dǎo)入，先給學(xué)生放這首歌，然后提問(wèn)：“歌曲中的老人指的是誰(shuí)？”“他劃的圈指的是哪里？”這樣一下就可以進(jìn)入當(dāng)天所要介紹的內(nèi)容?？傊?，運(yùn)用多媒體課件可以使課堂更加生動(dòng)。

二、在條件允許的情況下多引入活動(dòng)教學(xué)課很有必要

從目前教學(xué)的情況看，將實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)引入歷史課教學(xué)比較困難。因?yàn)槭軕?yīng)試教育的影響教師大多習(xí)慣于駕馭課堂，教學(xué)以考試為目標(biāo)，覺(jué)得放手讓學(xué)生自己做是在浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度。這樣一講到底使歷史課教學(xué)失去了它特有的魅力，使學(xué)生少了學(xué)習(xí)歷史的興趣。而引入活動(dòng)教學(xué)課尊重學(xué)生主體地位，迎合學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，滿足學(xué)生較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，應(yīng)該要多開(kāi)此類課程。比如在人教版高中歷史必修二中有一個(gè)單元是中國(guó)的社會(huì)變遷，介紹的是從近代到現(xiàn)代人們的衣食住行及交通傳媒的發(fā)展變化。這個(gè)單元比較貼近人們的生活，學(xué)生對(duì)這個(gè)單元比較有興趣，最好不要按傳統(tǒng)課的方法講，當(dāng)然用多媒體課件通過(guò)圖片視頻介紹也可以，但最好的方式是讓學(xué)生自己找相關(guān)資料，自己整理課件，自己到講臺(tái)上分享成果。筆者曾試圖讓一個(gè)班的學(xué)生自己搜集近現(xiàn)代有關(guān)的衣食住行的相關(guān)資料，通過(guò)分組形式將學(xué)生分為衣、食、住、行四組，分好后每組學(xué)生自己找相關(guān)資料，然后每組派一至兩個(gè)代表將所搜集的信息向?qū)W生講解。這堂課上得很成功，這樣讓我了解學(xué)生的潛力其實(shí)是無(wú)窮的，他們能做到的事往往出乎我們的意料。通過(guò)這樣的方法既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更有助于改變學(xué)生對(duì)歷史課的看法，使他們有學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。

三、放開(kāi)手腳，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)有一種依賴心理，認(rèn)為老師講我聽(tīng)就行了，所以就會(huì)形成惰性。為了改變這種狀況，筆者在上課時(shí)盡可能把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，如布置一些思考題讓學(xué)生在課下思考，然后在課上讓學(xué)生就此問(wèn)題進(jìn)行討論，還可以以辯論會(huì)的形式分正反方進(jìn)行辯論；或者在上課時(shí)做隨堂小考試，考完后教師講授讓學(xué)生互相交換試卷進(jìn)行批改，改完后再把試卷收上來(lái)檢查學(xué)生的試卷批改情況。這樣做一方面讓學(xué)生嘗試當(dāng)老師的感覺(jué)，另一方面能讓教師及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。這樣都是為了讓學(xué)生充分加入課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，歷史教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。為了讓學(xué)生改變對(duì)歷史學(xué)習(xí)的看法，我們需要做的事很多，最重要的是如何在傳統(tǒng)中有所創(chuàng)新，在保證升學(xué)率的同時(shí)能緊跟現(xiàn)代社會(huì)的步伐，做到兩不誤，歷史老師除了要不斷豐富知識(shí)的積累，還要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造出和諧的歷史課堂。