提高初中體育足球教學質(zhì)量的有效措施

張克江

摘 要：體育鍛煉給人們帶來的益處是眾所周知的，尤其是對正處于身體發(fā)育的黃金時期的青少年來說更是十分重要且必須。對于初中生來說，足球無疑是一項非常適合的鍛煉項目，經(jīng)常踢球可以有效強化腿部骨骼，骨密質(zhì)增厚，使骨骼變得更加粗壯和堅固。對于初中生來說，由于身體各方面的機能正是需要發(fā)育的時候，多進行體育鍛煉可以使其發(fā)育的更加完善，使系統(tǒng)功能變得更加強大，從而更加健康。而如何在初中足球課堂上提高教學質(zhì)量一直以來都是教師們難以解決的問題，需要廣大教師進行積極的思考。

關(guān)鍵詞：體育鍛煉；初中生；足球；課堂

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.124

要想提高初中體育足球教學質(zhì)量，從大方面來講，應(yīng)該從兩種角度來入手：一是教師。教師是課堂上的引導(dǎo)人，對整個課堂的教學計劃、學習氛圍等都掌握著主要作用。二是學生。學生是課堂的主要組成部分，是課堂的主體，教學質(zhì)量的高低主要通過他們的表現(xiàn)來反應(yīng)。所以，筆者認為，要提高教學質(zhì)量，就要先從學生的課堂心理特點來入手，找到原因，然后再從以上兩個方面來分別解決，如此才能保證教學質(zhì)量和學生的健康發(fā)展。

一、初中生體育課堂上面臨的主要問題及原因分析

（一）學生主動性不高，缺乏興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！辈还馐菍w育學科來說是這樣，對任何一門課甚至是對任何一件事來說都是這樣，只有自己對這件事充滿興趣，才能激發(fā)出對這件事的熱情，從而積極主動的去完成這件事。而體育課堂就是體現(xiàn)學生對體育鍛煉的認知水平的一個空間。在傳統(tǒng)教學中，初中體育教學始終保持著一種單一、簡單的教學模式，教師單純的去上課，學生被動地接受，這樣做的結(jié)果就是教學質(zhì)量上不去。如果不能調(diào)動起學生課堂的積極性，那么體育課就只不過是在浪費時間而已。而為何初中生對體育學習的興趣不高，原因有以下三點。

1.社會大環(huán)境的影響。多年來由于社會及家長對體育學習的不重視，導(dǎo)致學生普遍都有一種“體育鍛煉不重要”的誤區(qū)，在應(yīng)試教育的壓力下，在繁重的文化課學習下，以及傳統(tǒng)觀念的影響，使得學生認為參加體育活動影響學習，體育課可有可無，這些客觀情況影響著學生的主觀意識，久而久之，許多學生就抱著一種無所謂的態(tài)度去面對它，自然學習興趣也會消失殆盡。

2.個人心理方面的原因。對于許多學生，尤其是女學生來說，她們正處于一個愛美的年齡，體育運動必然會出汗，弄臟衣服，這使得她們開始逃避體育運動。而且，青春期的女生開始出現(xiàn)對異性的一種朦朧感，在男女混合班上課時，她們會害羞，怕動作不標準而被男生恥笑，這也使得她們寧愿站著不動來保持自身形象。這些心理方面的因素都在影響著她們運動的積極性。

3.硬件設(shè)施不過關(guān)。直到現(xiàn)在，仍有不少學校的體育設(shè)施處于一個比較落后的狀況，地方狹小，設(shè)施破舊，學校在體育方面的投資力度太小，使得學生失去了主動運動的興趣。

（二）課堂組織紀律渙散，學生意志力薄弱

在課堂紀律方面，學生經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的情況。因為是體育課，所以學生從心理上不重視，一起嬉笑打鬧，態(tài)度不端正，不服從教師的教學安排。還有一些學生因為怕吃苦受累，沒有一種拼搏的精神和吃苦耐勞的意志，所以本能地拒絕去參加體育活動，在課堂中的表現(xiàn)經(jīng)常為偷懶、裝病等。

二、提高體育足球教學質(zhì)量的一些措施

（一）培養(yǎng)學生興趣，提高他們的積極主動性

以學生為主體，突出學生的主體意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生應(yīng)是教學活動中心，教師、教材、一切教學手段，都應(yīng)為學生的“學”服務(wù)，使學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動參與。教學的成效很大程度上取決于學生對體育運動的興趣。一旦學生對所學足球產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到足球訓練是一種負擔?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W生愉快有效地進行足球鍛煉，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學有動力。體育課堂相較數(shù)學等其他課堂來說，氣氛還是比較好進行調(diào)動的，可以通過給學生安排一些足球比賽等來調(diào)動他們的積極性，讓他們在比賽中明白足球運動的樂趣。

（二）優(yōu)化課堂質(zhì)量

所謂優(yōu)化課堂質(zhì)量，就是指在有效的教學時間內(nèi)，最大限度地使課堂質(zhì)量達到最高。由于體育課堂的紀律都比較渙散，所以教學質(zhì)量一直跟不上，這就要求教師們采取一些行之有效的辦法，選擇合適的教學方法，安排合適的教學計劃，選擇課堂機構(gòu)的組織形式，這樣課堂效率必然會有很大提高。比如要讓學生掌握基本的體育技能，一節(jié)課的放松休息時間不應(yīng)該超過15%，要處理好和學生之間的師生關(guān)系，等等。課堂機構(gòu)的組織形式應(yīng)該本著以學生為主的目的出發(fā)，了解學生的生理特點和心理規(guī)律，多方面地選擇教學方式，讓學生主動去參與，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。

（三）鞏固練習不可忽視

有很多教師認為，體育課不同于其他課程，不需要課后復(fù)習之類的東西。其實，這是一種非常錯誤且落后的觀念。對于足球教學來說，課堂上的學習十分重要，可課后的練習也不容忽視?！皫煾殿I(lǐng)進門，修行在個人”，這就說明對知識鞏固的重要性。而且，課堂教學的質(zhì)量高低有很大一部分取決于課后的練習是否到位。對課堂內(nèi)容的補充完善，對提高教學質(zhì)量能起到很大的作用。

總之，足球作為一種鍛煉身體、愉悅心情、培養(yǎng)個人意志的運動，在青少年的發(fā)展中起到一個非常重要的作用。而如何提高初中生體育課堂足球教學的質(zhì)量成為一個大家非常關(guān)注的話題。筆者認為，初中生在課堂上的主要問題在于學生缺乏主動性，對足球的興趣不夠濃厚。此外，課堂組織紀律渙散，體育課變成了娛樂時間，也是一個原因。而要解決這些問題，可以通過教師培養(yǎng)學生對于足球興趣，優(yōu)化課堂質(zhì)量等來完成。但由于本人閱歷的局限性，不能做到面面俱到，希望能以此文引起社會學者的廣泛關(guān)注。

參考文獻：

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[ 責任編輯 張 宇 ]