語文教學(xué)要注重對學(xué)生進行心理教育

徐巍巍

摘 要：一個人的健康不僅包括身體健康，還包括心理健康。而且，心理健康是一個人是否真正健康的重要標(biāo)志。這就給我們教育工作者提出了一個重要的任務(wù)。因此，我們在對學(xué)生進行學(xué)科教育的同時，還要注重對學(xué)生進行心理教育，使每一個學(xué)生都成為學(xué)識淵博、心理健康的人。

關(guān)鍵詞：自強；尊重；自尊

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.068

國際上對人的健康曾做出定義指出，健康不僅包括身體健康，還包括心理健康?，F(xiàn)代人對身體健康比較注重，而往往忽視了心理健康。前兩天發(fā)生的寶馬車撞上公交車的事例告訴大家，一個看似正常的人，可能存在著不為人知的精神疾病。當(dāng)悲劇發(fā)生后，對人進行精神鑒定才發(fā)現(xiàn)司機患有短暫性精神疾病。當(dāng)然，這一鑒定結(jié)果引發(fā)社會廣泛關(guān)注。但專家澄清說，這一疾病屬于多發(fā)疾病，根據(jù)司機犯事前后的種種表現(xiàn)來看，的確符合這一疾病的各種特征。可見，心理疾病尤其是隱形的精神疾病對社會造成的危害有多大。這就給我們教育工作者提出了一個重大的任務(wù)，就是在對學(xué)生進行學(xué)科教育時，還要注重對學(xué)生進行心理教育，使每一個學(xué)生都成為學(xué)識淵博、心理健康的人。

一、語文教學(xué)中對學(xué)生進行自強教育

自強是一種重要的心理品質(zhì)。我們中華民族幾千年來之所以屹立于世界民族之林，最重要的一個原因就是我們中華民族是一個自強不息的民族。自強不息也是我們偉大民族精神的重要體現(xiàn)。當(dāng)我們的國家還積貧積弱時，徐悲鴻到法國留學(xué)。當(dāng)時一個外國的學(xué)生很看不起他，徐悲鴻先生就跟這個外國學(xué)生打賭說，你代表你的祖國，我代表我的祖國，一年后看誰的成就大。從此，徐悲鴻先生自強不息，奮發(fā)圖強，一年后最終用自己的實力證明了自己不必別人差，為自己爭了一口氣，為自己的國家爭了光。這個故事啟發(fā)我們要自強不息。事實上，世界上沒有哪個國家的人民天生就是優(yōu)秀的，哪個國家的人民天生就是卑劣的，也沒有說誰生下來就自然比別人差。之所以后來出現(xiàn)了這樣那樣的差距，與這個國家的人民是否自強不息有關(guān)，之所以個人之間出現(xiàn)了這樣那樣的差距，也與個人之見是否自強不息有關(guān)。后天的自強精神起到了至關(guān)重要的作用。懂得了這個道理，在語文課教學(xué)中，我就經(jīng)常給學(xué)生講一些自強不息的人物故事，通過這些故事打動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些人物身上自強不息的精神，做一個自強不息的人。

二、語文教學(xué)中對學(xué)生進行尊重教育

我們國家提出要構(gòu)建社會主義和諧社會，其中人與人之間的和諧是其重要的內(nèi)容。要達成人與人之間關(guān)系的和諧，我想人與人之間相互尊重非常重要。如果人與人之間互相不尊重，互相看不起，又怎么能和諧起來呢？因此，我在語文教學(xué)中非常注重對學(xué)生進行尊重教育。

首先，要教育學(xué)生要自我尊重。自我尊重是一個人受到他人尊重的前提條件。試想一個人連自己都不尊重自己，又怎能得到別人的尊重呢？那么，怎樣做到尊重自己呢？（1）要注意自己的儀容，做一個干干凈凈、清清爽爽的人。我經(jīng)常教育學(xué)生穿戴不一定多么高貴，但一定要整潔、清爽。如果一個人不知道打扮自己，經(jīng)常不修邊幅，不拘小節(jié)，馬馬虎虎，這就是不尊重自己。這樣的人就很難得到別人的尊重。（2）要注意自己的言行，做一個溫文爾雅、彬彬有禮的人。一個人的氣質(zhì)不是由他的學(xué)歷決定的，而是由他的言行決定的。有的人盡管上了很多年的學(xué)，但是一開口就臟字滿口，污言穢語，這樣的人就是個不注重自己形象的人，不尊重自己的人。

其次，在自我尊重的基礎(chǔ)上做到尊重他人。尊重是相互的，只有尊重他人，我們才能獲得他人的尊重。試想一個不尊重他人的人又怎么能獲得他人的尊重呢？那么，我們怎么做才算是尊重他人呢？（1）尊重他人的人格。人格是一個人作為一個人最起碼的權(quán)利之一，代表著一個人的尊嚴(yán)。因此，我們尊重他人首先要尊重他人的人格。比如，在眾人面前不要使其下不了臺，要給他留足面子。在此，我啟發(fā)學(xué)生說：“教師在講課的過程中，也會不自主地出錯，這個時候，如果我們發(fā)現(xiàn)了老師的錯誤，會怎么做呢？”有的學(xué)生說，立即給老師指出來。有的學(xué)生說，知道老師是無意的，不予理睬就是了。有的學(xué)生說，應(yīng)該在課下給教師指正。然后，我引導(dǎo)學(xué)生想一想，在這些做法中，那種做法最好呢？經(jīng)過學(xué)生思考大家都一致同意是第三種好。我接著問，為什么大家都覺得第三種好呢？這種方法好在哪里呢？大家經(jīng)過思考認(rèn)為，這種方法體現(xiàn)了對教師的尊重。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生都認(rèn)識到了尊重別人要注意方式方法。（2）尊重別人的勞動。尊重別人，還要尊重別人的勞動。比如，在街上，我們看到環(huán)衛(wèi)工人在辛勤地勞動。我們怎么才算是對環(huán)衛(wèi)工人的尊重呢？不亂丟垃圾，尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動就是對環(huán)衛(wèi)工人的尊重。這個道理學(xué)生都十分認(rèn)同。同樣，在課堂教學(xué)中，我們的教師在課堂上講課時，有個別學(xué)生在下邊小聲說話，或者玩手機，這是對教師的尊重嗎？學(xué)生異口同聲地說不是。所以說，有很多道理，我們不必長篇大論地跟學(xué)生講，通過一個故事，一個事例，學(xué)生就弄明白了。因此，我認(rèn)為心理教育重在潤物細無聲。

總之，心理健康是一個人是否健康的重要標(biāo)志，我們一定要在教學(xué)中注重對學(xué)生進行心理健康教育。而自強和尊重教育又是心理健康教育中最為重要的教育，我們一定要從這兩個方面抓起，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個自強、自尊的人。

參考文獻：

[1] 李紅霞.語文教學(xué)中對學(xué)生心理健康教育的研究[J].中國校外教育：理論，2010（2）：109.

[2] 王寧.語文教學(xué)中如何進行心理健康教育[J].中小學(xué)電教月刊，2010（4）：56.

[ 責(zé)任編輯 張翼翔 ]